第17课《壶口瀑布》课件(共28张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册.ppt

示范：
朋友，你好！你想观赏壶口瀑布的壮丽雄姿，可得在 枯水季节才能看到壶口这个龙槽的庐山真面目。你先把立 足点定在河心，便可俯视河中之河的壶口奇观；之后你仰 观河面便可见“黄河之水天上来奔流到海不复回”的排山 倒海的壮景；然后视线往下即可见漩涡飞转，眨眼之间能 把猪毛拔掉的险沟之地龙槽；接着平视龙槽两壁千姿百态 飞雾升虹的瀑形，最后俯视河底巨石，你会震撼大自然美 与力的鬼斧神工，愿你旅途归来，心中已悬一壶瀑布的豪 情。
运用排比的修辞手法，生动地写出了河水因地势而纤 细柔和的优美形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动 词，运用得十分贴切，表现了水流的灵动多姿，使人如临 其境。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而 不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往 直前。
运用排比、拟人的修辞手法，并运用议 论、抒情的表达方式和借物喻人、借景抒情 的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美， 前仆后继、勇往直前的精神，也抒发了对自 然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。
1 文体知识
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般 而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所 见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见 所闻而引发的所思所想）。
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙 型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景 物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说明一个 道理的是说理型游记。
如此看来，壶口瀑布简直太伟大了，本文作 者生发出来的种种感悟不正是我们中华民族 伟大精神的象征吗？那么聪明的你又从这篇 经典散文中感悟到什么情味或理趣了呢？
提示：
请用下面的句式说话：“我看见了
”
例：
我看见了黄河畅快驰骋的威猛；
我看见了接受逼仄才能铸就伟大的个性；
我看见了美与力一旦结合必能凿穿磨难磐石。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦 被压迫竟会这样怒不可遏。
运用拟人的修辞手法，赋予黄河水人的品性，表 现了黄ห้องสมุดไป่ตู้水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。
·同学们，刚才我细读了文中对壶口瀑布描写 的部分，现在我们做一个训练聚合思维的生活 小练笔：假如你的同学在假期想观赏壶口瀑布， 在朋友圈里向你咨询最佳视角和所见特点，请 你结合第3、4段内容用200字左右作简要介绍。
大自然对人的赐予有两种。一种是物质，空气 水分，粮食蔬菜，给人生存的条件；二是精神，花 好月圆，明山秀水，给人享受的环境。
——《<梁衡散文选·名山大川感恩录>自序》
感
谢 部
编 八
倾 年
级 下
听 册
语 文
！ 课
件
1 扫清障碍
zhù
jiè
sǎnɡ
铸
告诫
推搡
chí chěnɡ xuán wō
jìn
驰骋 漩涡 寒噤
ɡǔ 汩汩
zhá 出轧
lù 湿漉漉
yōnɡ 前呼后拥
è 怒不可遏
shà 霎时
yū 迂回
lónɡ 震耳欲聋 xié 挟而不服
壹
朗读课文，了解“所到”
朗读课文，说说课文主要写了什么？
——两次游览壶口瀑布的经历及感受
本句运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把 汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动 魄、气势磅礴的特点。
平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖 落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重， 那种猛烈。
运用比喻的修辞手法，将柔而无形的水比作 “一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的 “凝重”“猛烈”，突出了水势变化之大，将黄河 博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。
叁
品读课文，感悟“所想”
·大凡看景只看人为的热闹是初级，抛开人 的热闹看自然之景是中级，又能抛开浮在自 然之景上的迷眼繁花而看出个味和理来，这 才是高级。
——梁衡
请大家联系3、4段的描写句和最后5、 6两段的抒情议论句，揣摩作者是如 何在黄河冲过壶口的一刹那，看出其 个味和理趣的
提示：
请用下面的句式说话：“我从
壶
部 编
口 八 布下 山 语
文 课
瀑 件
1 激趣导入
1 作者简介
梁衡，当代作家。1968年毕业于中国人民 大学，曾任《人民日报》副总编辑。曾获 青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科 普作品奖等奖项。出版散文集《只求新去 处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等 ，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡 何处》和《夏感》等。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而 这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中 ，像一曲交响乐，一幅写意画。
运用比喻的修辞手法将顺壁挂下的水比作 “经缕”，隐在水雾中像“一曲交响乐”“一 幅写意画”，生动写出了挂瀑水的姿态柔美， 声音动听。
它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩 汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀 哀打旋。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如 千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼 后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
运用比喻、拟人、夸张多种修辞手法和一系列动 词，写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人 以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛 汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直 下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
（景）中
看到了作者
（感悟）。”
·我从“这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”看到了作者 “以力相较，奋力抗争”的感悟。 ·我从“它们便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”看到了 作者“经磨难便有个性”的感悟。 ·我从“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。简直如一卷钢板出 轧”看到了作者“博大宽厚柔中有刚”的感悟。 ·我从“黄河气势如千军万马撞向石壁碎成堆堆白雪”看到 了作者挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗的感悟。 ·我从“如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍如蜂窝杂陈” 看到了作者“死地必生，勇往直前”的感悟
·从容淡定的闲者心境才能见美。
贰
细读课文，徜徉“所醉”
·请快速浏览课文，品读文中描写壶口瀑 布水的特点的句子。
从文中你看到了壶口瀑 布怎样的美呢？
提示： 请用“ 小小描写段落里我看见了 的句式回答
美”
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾 气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅 正沸着的水。
提醒：请大家跳读文本，关注两次 游览时集中表示时间、地点、观察 方向的句子，思考：两次游壶口瀑 布有何不同？
第一次是雨季
我们大着胆子下到滩 里
人们只能俯视被急急 吸去的水流
第二次我专选了个枯 水季节
我们从从容容下到沟 底。
我一直走到河心
我依在一块大石头上 向上游看去
我再细观脚下的石
·要想看到更美的风景，观察时间、地点、立 足点，观察角度要恰到好处，因为“所到”在 很大程度上决定了“所见”之景，所抒之情。