湘美版美术鉴赏3.1.3托物寄情课件课件(共24张PPT)
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情 吾家洗砚池头树， 感 个个花开淡墨痕。
《 不要人夸好颜色， 墨 只留清气满乾坤。
梅 图 》 ●寄托了作者什么样的感情？
不求仕途通达、不沽名钓誉、只追 求美好人格。
7
——
高中美术鉴赏第三单元 托物寄情
墨兰图（中国画 纸本） （元）郑思肖
自主讨论：图中的兰花有什么特殊之处？是否具有人格象征的含义？
画家为什么这样画? 他到底想表现 什么？(结合课前布置了解画家的生平)
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无 处卖，闲抛闲掷野藤中。
英雄失落,托足无门，因此人们说这幅画画的不是 水墨也不是葡萄，而是画家半生怨愤的老泪纵横 。
14
动物的人格化
美术家托物寄情，所托之物很多，并非局限 在某一类，有时也用动物来表现自己的情感 ，发泄内心的激愤，“缘物抒情”，将动物 人格化、符号化。
11
徐渭画的葡萄和前人画葡萄有什么不同？ ▲请从用笔特点、色彩特点、构图特点等方面 进行比较分析。
《 墨 葡 萄 图 》 徐 渭 《葡萄草虫图》林椿
12
小组讨论,完成练习：
林椿《葡萄 徐渭《墨葡萄》 图》
画法特点
细腻、写实
狂放、写意
用色特点
色彩真实
墨色为主
构图特点
饱满
空灵
13
集体讨论:
15
白 眼 向 谁 ？
16
左右此何水， 名之曰曲阿。 更求渊注处， 料得晚霞多。
17
高中美术鉴赏第三单元 托物寄情
这张画给你什么样的感觉? (结合画家的人生经历)
画中的诗是：“左右
此何水，名之曰曲阿。
更求渊注处，料得晚
霞多。”
安
晚
贴
（
之
本画暗示的意思：
一 中
朱耷自己如此鱼一样
国 画
处于一潭死水中，复
手法
义
第一小结内容
第二小节内容
24
们学同
上回来 安要家学 全注的校
意路和
们学同
上回来 安要家学 全注的校
意路和
纸
明的希望渺茫，今后
本
只有独善其身，保持
）
崇高的气节。
清
朱
18
耷
动物的人格化
高中美术鉴赏第三单元 托物寄情
八
哭
大
之
山
人
笑
之
朱耷（约1626年—约1705年）明
安 晚
末清初画家，明朝宗室。号八大
贴
山人，又号雪个、个山 、入屋、 驴屋等，汉族，南昌（今属江西）
（ 之 一
人 。明亡后削发为僧，后改信道
中
爱、魅力和尊敬之情
纯洁的爱,美丽的爱情,美好常在
2
植物的人格化
在中国传统文化中，一些动植物形象具有比较固 定的情感象征意义。如“四君子”题材在美术绘画 中被大量运用，成了一种通用图式。
提问：谁知道是哪“四君子”？为什么称他们为“ 君子”？课前布置同学们上网搜索描写他们的诗句 有哪些？
3
梅（傲雪） 铁骨冰心，高风亮节
22
课后作业
阅读课本内容 ① 植物的人格化② 动物的人格化③ 静物的人格化
对书中其他作品进行欣赏 《到前线去》、 《怒吼吧，中国》等作品
1．它们和前面的作品有什么样的区别？ 2．作者们想要表达的是什么样的思想感情？
23
高中美术鉴赏第三单元 托物寄情
两种形式的托物寄情表达方式的区别
托物寄情的表现 情感的表现特点 对社会的社会意
20
残荷败叶，残荷倒挂 ——国破家亡、垂头丧气
水鸟缩头耸肩，情态孤僻，单脚而立； ——画 家写照
画面大量留白；
——悲凉氛围
大写意手法
——愤懑心情
墨点无多泪点多，山河仍是旧山河。横流乱世杈椰 树，留得文林细揣摹。
21
“感时花溅泪,恨别鸟惊心”.艺术家在创作时会把自 己的情绪、情感投入进去，我们要掌握艺术家常用 的象征或隐喻手法，并在欣赏时结合作者的生平和 思想去理解作者的情绪和情感，这样我们既提高自 己的审美情趣、审美能力的同时，又丰富自己的情 感世界，使我们的生活更加完善充实。
《 不要人夸好颜色， 墨 只留清气满乾坤。
梅
图
》
王冕（1287～1359）元代浙江人。家贫，幼时白天放牛，晚至
佛寺长明灯下读书。元统治者轻视汉人，汉人被列为第三和第
四等国民。蒙古官员的贪污腐败在历史上也属空前。王冕试进
6
士不第，即弃去，归隐九里山，读古兵法，作画易米为生。
① 借 助 传 统 习 惯 符 号 表 现
兰（高洁） 比喻“人品清高”
竹（虚心、劲节） 比喻“气节”
4
菊（傲霜） 清雅洁身
●与其它作品相比有什么
① 借
艺术特色？
助
传
统
习
梅花是什么颜色的？为什么画
惯
家要画成“墨梅”？
符
号
表
现
情
感
《 墨 梅 图 》
——
5
① 借 助 传 统 习 惯 符 号 表 现
情 吾家洗砚池头树， 感 个个花开淡墨痕。
——
笔底明珠无英雄失落托足无门因此人们说这幅画画的不是水墨也不是葡萄而是画家半生怨愤的老泪纵横15动物的人格化动物的人格化美术家托物寄情所托之物很多并非局限在某一类有时也用动物来表现自己的情感发泄内心的激愤缘物抒情将动物人格化符号化
高中美术鉴赏第三单元 托物寄情
第三课
托物寄情
问题：下面两种花适合什么节日？它们分别 代表了什么含义?
教。绘画以大笔水墨写意著称，
国
并善于泼墨，尤花鸟画著称。在画创作上取来自自然，笔墨简炼，大纸 本
气磅礴，独具新意，创造了高旷
）
纵横的风格。他的大写意花鸟画
清
受徐渭影响，以简洁孤冷的画风， 朱
而自成一代宗师。
耷
动物的人格化
▲分组讨论： 结合画家的
人生经历，同学 们来分析下这种 气氛从哪些方面 表现了表现出来 的？
因为“土为藩人夺”，他画的兰花常露根不见土，有 时画兰还题“纯是君子，绝无小人”，可见，极其鲜 明地表达了对元统治者的憎恨之情。
9
墨
墨
竹
菊
图
图
郑
吴
板
昌
桥
硕
（
（
清
晚
）
清
）
10
作品欣赏分析 美术家托物寄情的可托之“物”其实很多，
并非局限在哪一类，除了传统“四君子”题 材外，有一些动植物的形象在某些艺术家的 笔下也具有某种特定的情感。下面就按所概 括的方面比较欣赏两幅作品：
《 不要人夸好颜色， 墨 只留清气满乾坤。
梅 图 》 ●寄托了作者什么样的感情？
不求仕途通达、不沽名钓誉、只追 求美好人格。
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——
高中美术鉴赏第三单元 托物寄情
墨兰图（中国画 纸本） （元）郑思肖
自主讨论：图中的兰花有什么特殊之处？是否具有人格象征的含义？
画家为什么这样画? 他到底想表现 什么？(结合课前布置了解画家的生平)
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无 处卖，闲抛闲掷野藤中。
英雄失落,托足无门，因此人们说这幅画画的不是 水墨也不是葡萄，而是画家半生怨愤的老泪纵横 。
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动物的人格化
美术家托物寄情，所托之物很多，并非局限 在某一类，有时也用动物来表现自己的情感 ，发泄内心的激愤，“缘物抒情”，将动物 人格化、符号化。
11
徐渭画的葡萄和前人画葡萄有什么不同？ ▲请从用笔特点、色彩特点、构图特点等方面 进行比较分析。
《 墨 葡 萄 图 》 徐 渭 《葡萄草虫图》林椿
12
小组讨论,完成练习：
林椿《葡萄 徐渭《墨葡萄》 图》
画法特点
细腻、写实
狂放、写意
用色特点
色彩真实
墨色为主
构图特点
饱满
空灵
13
集体讨论:
15
白 眼 向 谁 ？
16
左右此何水， 名之曰曲阿。 更求渊注处， 料得晚霞多。
17
高中美术鉴赏第三单元 托物寄情
这张画给你什么样的感觉? (结合画家的人生经历)
画中的诗是：“左右
此何水，名之曰曲阿。
更求渊注处，料得晚
霞多。”
安
晚
贴
（
之
本画暗示的意思：
一 中
朱耷自己如此鱼一样
国 画
处于一潭死水中，复
手法
义
第一小结内容
第二小节内容
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们学同
上回来 安要家学 全注的校
意路和
们学同
上回来 安要家学 全注的校
意路和
纸
明的希望渺茫，今后
本
只有独善其身，保持
）
崇高的气节。
清
朱
18
耷
动物的人格化
高中美术鉴赏第三单元 托物寄情
八
哭
大
之
山
人
笑
之
朱耷（约1626年—约1705年）明
安 晚
末清初画家，明朝宗室。号八大
贴
山人，又号雪个、个山 、入屋、 驴屋等，汉族，南昌（今属江西）
（ 之 一
人 。明亡后削发为僧，后改信道
中
爱、魅力和尊敬之情
纯洁的爱,美丽的爱情,美好常在
2
植物的人格化
在中国传统文化中，一些动植物形象具有比较固 定的情感象征意义。如“四君子”题材在美术绘画 中被大量运用，成了一种通用图式。
提问：谁知道是哪“四君子”？为什么称他们为“ 君子”？课前布置同学们上网搜索描写他们的诗句 有哪些？
3
梅（傲雪） 铁骨冰心，高风亮节
22
课后作业
阅读课本内容 ① 植物的人格化② 动物的人格化③ 静物的人格化
对书中其他作品进行欣赏 《到前线去》、 《怒吼吧，中国》等作品
1．它们和前面的作品有什么样的区别？ 2．作者们想要表达的是什么样的思想感情？
23
高中美术鉴赏第三单元 托物寄情
两种形式的托物寄情表达方式的区别
托物寄情的表现 情感的表现特点 对社会的社会意
20
残荷败叶，残荷倒挂 ——国破家亡、垂头丧气
水鸟缩头耸肩，情态孤僻，单脚而立； ——画 家写照
画面大量留白；
——悲凉氛围
大写意手法
——愤懑心情
墨点无多泪点多，山河仍是旧山河。横流乱世杈椰 树，留得文林细揣摹。
21
“感时花溅泪,恨别鸟惊心”.艺术家在创作时会把自 己的情绪、情感投入进去，我们要掌握艺术家常用 的象征或隐喻手法，并在欣赏时结合作者的生平和 思想去理解作者的情绪和情感，这样我们既提高自 己的审美情趣、审美能力的同时，又丰富自己的情 感世界，使我们的生活更加完善充实。
《 不要人夸好颜色， 墨 只留清气满乾坤。
梅
图
》
王冕（1287～1359）元代浙江人。家贫，幼时白天放牛，晚至
佛寺长明灯下读书。元统治者轻视汉人，汉人被列为第三和第
四等国民。蒙古官员的贪污腐败在历史上也属空前。王冕试进
6
士不第，即弃去，归隐九里山，读古兵法，作画易米为生。
① 借 助 传 统 习 惯 符 号 表 现
兰（高洁） 比喻“人品清高”
竹（虚心、劲节） 比喻“气节”
4
菊（傲霜） 清雅洁身
●与其它作品相比有什么
① 借
艺术特色？
助
传
统
习
梅花是什么颜色的？为什么画
惯
家要画成“墨梅”？
符
号
表
现
情
感
《 墨 梅 图 》
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① 借 助 传 统 习 惯 符 号 表 现
情 吾家洗砚池头树， 感 个个花开淡墨痕。
——
笔底明珠无英雄失落托足无门因此人们说这幅画画的不是水墨也不是葡萄而是画家半生怨愤的老泪纵横15动物的人格化动物的人格化美术家托物寄情所托之物很多并非局限在某一类有时也用动物来表现自己的情感发泄内心的激愤缘物抒情将动物人格化符号化
高中美术鉴赏第三单元 托物寄情
第三课
托物寄情
问题：下面两种花适合什么节日？它们分别 代表了什么含义?
教。绘画以大笔水墨写意著称，
国
并善于泼墨，尤花鸟画著称。在画创作上取来自自然，笔墨简炼，大纸 本
气磅礴，独具新意，创造了高旷
）
纵横的风格。他的大写意花鸟画
清
受徐渭影响，以简洁孤冷的画风， 朱
而自成一代宗师。
耷
动物的人格化
▲分组讨论： 结合画家的
人生经历，同学 们来分析下这种 气氛从哪些方面 表现了表现出来 的？
因为“土为藩人夺”，他画的兰花常露根不见土，有 时画兰还题“纯是君子，绝无小人”，可见，极其鲜 明地表达了对元统治者的憎恨之情。
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墨
墨
竹
菊
图
图
郑
吴
板
昌
桥
硕
（
（
清
晚
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清
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作品欣赏分析 美术家托物寄情的可托之“物”其实很多，
并非局限在哪一类，除了传统“四君子”题 材外，有一些动植物的形象在某些艺术家的 笔下也具有某种特定的情感。下面就按所概 括的方面比较欣赏两幅作品：