七年级音乐下册第五单元绣荷包(云南)教学设计1湘教版

绣荷包（云南）

1教学目标

知识与技能目标：学唱《绣荷包》，对比欣赏几首不同地区的民间小调，随乐哼唱。

过程与方法目标：通过欣赏、讲解、谈论、学唱、交流等方法，让学生体会不同地域的民间小调。

情感态度与价值观：能对本课学习的民间小调的风格特征进行简单描述，能概括小调的基本特征。

2学情分析

本课主要是中国民歌之小调的学唱与听赏。中国幅原辽阔民族众多，各地方言方音以及以方言为基础组成的民歌更多，其中小调歌曲大多结构规整，曲调细腻婉柔。学生学唱时试与方言结合演唱，增强趣味感。

3重点难点

教学重点：学唱《绣荷包》。对比欣赏两个地区的《绣荷包》及《采茶调》，概括小调的基本特征。

教学难点：准确听辨三类民歌的体裁。

4教学过程

活动1【导入】教师演唱民歌《杨柳青》,引出小调的概念。

学生欣赏范唱，思考：

歌曲旋律有什么特点？

优美、抒情、生动~

活动2【讲授】歌小调

1、展示手工艺品“荷包”

活动3【活动】《绣荷包》

对比欣赏南北（云南、山西）两首《绣荷包》

（教师画出旋律线）

活动4【练习】学唱《绣荷包》

提示：云南，山西绣荷包的特点

活动5【测试】《绣荷包》

刺绣荷包时吟唱的歌曲，民歌小调中的一个重要题材。

活动6【作业】1、回答：片中人物在做什么？

采茶歌舞------在采茶劳动中产生的一种民歌小调题材。

3、对比欣赏《采茶灯》,《采茶调》

回答：与《绣荷包》相比，采茶歌舞更具什么特点？