语言创新能力与修辞素质

段， 更是研究 如何 有效 致力 于言语力量 的理论 和实践 。 可见 西方修辞本身就是研究如何创造性地使用语言 。 其次 ， 在全 球化视野 下培养“ 既能执着于 中国身份 ， 又 了解西方 修辞内
在工作 观念和方式” 的国际对话 者是 中西文化对接 的迫切
要求 。
二、 西方 修 辞 与 修 辞 素 质
关键词 ：西方修 辞 ； 修辞素质 ； 语 言能力； 语言创新
中图分 类号 ： Ｈ ０ １
文献标识码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ２ ５ ９ ６ （ ２ ０ １ ４ ） Ｏ １ — ０ ２ ２ ３ － ０ ２
一
、
引言
动 当时 的统治 阶层 ， 达到传播知识和学说 目的。 由此可见 ， 具有 较高修辞 素质 的人 能更好地发 挥其创造性 思维 能力 ，
同时更容 易适应社会 生活。修辞所追求 的就是人们使 用有
从 国 内高校语言教学现状来 看 ，仍侧重于语 言的工具
性， 教学一直不能突破语言技能训练和应试教育的桎梏 。尽
管国 内各类入学考试 、 学位考试 、 资格考试都将语 言测试作
为重要的考核项 目之一 ， 但从反馈 的信 息上看 ， 我国大学生 仍 然不同程度地存在文 字基 本功低下 、 语 言逻辑混乱 、 当众 演说能力较差 、 缺乏应有 的语言沟通技能等问题 。 而 大学生 作为语言使用 的重要群 体之一 ， 其语 言能力决定 了个人 、 文
基金项 目：本研 究为 ２ ０ １ ３年度 广西十二五教 育科
（ ２ ０ １ ３ Ｃ０ ０ ２） 的 阶段 性 成 果之 一
— —
２ ２ ３ — —
学生 的创 新能力。相形之下 ， 虽然 我国研究学者如胡 曙中、
化、 民族 乃至 国家对 自 身 的认 知和 自我的表达 ， 是未来 中国
的“ 声音 ” 。 在全球化 的步伐强势进入社会 、 文化 、 政治 、 科学
等各个领域 的今 天 ，扎实的语言基础与较 强的语言创新 能
力将成为高等教育 外向型人才 的必备素质 之一 。虽然语 言
刘亚 猛 、鞠玉梅等都 曾提 出过 以西方修辞思 想指导大学生
创造 性语 言活动如模拟联合 国、 模 拟竞选 、 演讲赛 和辩论赛
能力和其他认 知能力一样与生俱来 ，但是 人们在各类语 言
实践 中所表现 出林 林总总的形式 和效果说 明 ：这一先 天能 力能够行之有 效地 以适 当的方法表现 出来 ，并得到进一 步 地发挥 。西方 修辞在语言创新实践 中给予 我们 的启示让 人 耳 目一新 ： 首先 ， 西方修辞不仅仅是利 用语 言表达 的一种 手
效 的语言论辩 手段 ， 合理安排组织信息 ， 以最能被他人 接受
的方式传递 出去 ， 最终影 响他人思想并 引导其行为的能力 。 从本质上看 ， 这种能力就是一种解决 问题 的能力 ， 是社 会生
存 的必备 能力 之一。可以说修辞素质 的培养是继 往开来的 实践 ， 适合任何 时代 、 任何文化背景 。当前美 国大学大都开 设有修辞 和言语交际相关课程 ， 通 过提高修辞素质 ， 培养大
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０１ ４
语言创 新能力与修辞素质
曾 薇 ．李兴红
５ ３ ０ ０ ０ ４ ） （ 广 西大 学 外 国语 学院 ，广 西 南宁
摘
一
要： 在全球化的时代背景下 ， 扎 实的语言基础与较强的语言创新 能力将成 为衡量 当代 大学生综合素质的重要指标之
。
基 于 西 方修 辞 理 论 。 本 文 提 出在 高校 语 言教 学 中渗 透培 养修 辞素 质 的理 念 ， 这 不仅 能 够 克服 多年 来 高校 语 言教 学的 工 具
等的设想 。 但是 ， 目 前 国内高等教育对大学生语言文字 问题
和言语交际能力问题普遍置若 罔闻 ，也 尚未把语言交际类 课 程纳入 大学生 的必修课程 ， 各 高校普遍存 在“ 重外语 ， 轻
汉语 ” 的误 区 ， 语文教育势单力薄 。“ 大学语文 ” 课程甚至不
能像 “ 大学英语 ” 课程一样成为公共必修课 。而唯一 的高校
第３ ５ 卷 第１ 期
２ ０ １ ４年 １月
赤 峰 学 院 学 报 （汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｓ ｏ ｅ ． Ｓ ｅ ｉ ）
Ｖ０ １ ． ３ ５Ｎｏ ． １
培养修辞素质 的传统在东西 方都 由来 已久 ，中世纪的 欧洲大学 主要 教授 “ 修辞 ” “ 逻 辑” 和“ 语法” 三 门课 程 ， 他们
认 为修辞素质是人类生存 的基本素质之一 。在 我国先秦时 期诸 子百家通过 “ 游说” （ 即修辞活 动 ） 发挥 言语 的力量来打
的 目的 。 这与西方修辞所秉持 的“ 策略性地使用象征影响彼 此行为思想的一切方法” 不谋而合 。 我国著名修辞学家刘亚
化、 技能化 、 公式化弊端 。 也 能 解 决 学 生 在 言 语 交 际 和跨 文化 交 际 上 的 困 惑 ， 通 过 掌 握 西 方修 辞规 范和 认 定 能 够 提 高 大 学 生语
言与思维上的创新能力 ． 不 失 为 在 国 际对 话 中打 通 中西语 言修 辞 实践 的有 效途 径 。
语言类必修课“ 大学英语 ” 也 因无法 真正 提高大学生语言交
际能力正面对 重大而深刻 的转型 。
三、 语 言创 新 与 西 方 修 辞
语言创 新是指语 言交 际中 ， 在语 音 、 语法 、 词汇 、 修辞、 谋篇布局或说法等方 面以新颖 的表 现形 式 ， 更 丰富的思想 、 情感和色彩而使交际进 一步到位 。可见 ， 不论语言形式和语 篇结构产生怎样令人 眼花 缭乱 的变化 ，它们终究都是 在利 用各种五花八 门的“ 象征手段 ” 来达到“ 使交 际进 一步到位”