声音是什么

第一节声音是什么
【学习目标】
1．通过经历多种方法探究声音产生的过程．
2．通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件．
3．初步了解声音是以波的形式传播的，了解声音在空气中传播的速度，声音具有能量．【活动过程】
视频：（1）自然界的风声、雨声、雷声……（2）猫头鹰根据田鼠在草丛中的响声判定方位，将其捕获；（3）……
很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存？声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的重要渠道．
活动一：感知声音发生的条件
1.自主探究：利用桌上的器材和你身边的物品发出声音．
（比一比，谁的方法多？谁的方法与众不同？）
2.自主思考：观察、对比物体发声与不发声时有什么不同？
3.组内交流：物体发声时有什么共同特点？
活动二：探究声音传播的条件
1．自主探究：用手轻轻敲击桌子一端，听听发出的声音；再把一只耳朵贴在桌面上，一只手堵住另一只耳朵，另一只手用同样的力敲击桌面另一端，再听听发出的声音．组内交流：两次声音分别通过什么物体传播到耳朵的？两次声音有什么区别？
2．合作探究：参照课本P9图1-3探究，在水中摇动小铃铛，能听到声音吗？
组内交流：声音通过什么传播到耳朵的？
口头展示：声音可以在、、中传播．
3.观察教师演示实验
自主思考：能听到电铃的声音有怎样的变化？停止抽气，再将空气放进玻璃罩内，电铃的声音又有怎样的变化？
活动三：认识声波、声速和声能
自主阅读：课本P9-10“声音是一种波”
自主思考：闪电和雷声是同时产生的，但我们总是先看见闪电后听到雷声，为什么？
自主阅读：P10-11的“生活·物理·社会”
【巩固反馈】
1.在桌面上撒些碎纸屑并用力敲击桌面，我们看到纸屑在桌面上“跳舞”，同时能听到敲桌子发出的声音．这说明发声的物体在；纸屑“跳舞”说明声音能传递．
2. 下列说法中正确的是（）
A．只要物体振动，就一定能听到声音
B．固体、液体、气体都能传播声音
C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈
D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
3.如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫
上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，
直至听不到声音．这个实验说明了（）
A．声音是由物体振动产生的
B．声音必须通过介质才能传播
C．声波在玻璃罩中发生了反射
D．声波在传播过程中能量逐渐减少
4.我校学生小明为了探究“蜜蜂靠什么发声？”她剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂依旧发出“嗡嗡”的声音，结果表明：蜜蜂并不是靠发声的．她用大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点，蜜蜂就不发声了．聂利认为蜜蜂的发声器官就是小黑点，不管聂利的发现是否正确，我们应该学习她的．
5.大明和小静在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了（如图所示）．小静认为是他的动作吓跑了鱼儿，大明却认为是他们的声音惊走了它们．请你设计一个实验方案帮助他们作出判断．。