浅析提升小学英语实践性的策略

浅析提升小学英语实践性的策略

【摘要】随着我国新课程改革教学的不断推进，小学英语的实践性教学也越来越受

到社会以及各个小学教师的重视。在小学学习阶段，新课程标准不仅要求培养学生利用英

语进行简单的日常交流的能力，教师还要结合学生的全面发展来设计科学合理的教学活动，这不仅是素质教育的要求，还是提高小学生用英语解决实际问题的必然条件。但是目前我

国小学开展实践性教学的现状还不容乐观，不能够顺利地将理论和实践教学相结合。本文

主要探究将小学英语有效应用到实践当中的相关对策。

【关键词】小学英语；实践性教学；策略研究

为了贯彻落实新课程改革的教学要求，在小学英语教育阶段，学校和教师应该将小学

生作为教育的主体对象，在教学过程中，教师要注意开展实践性的教学活动。一方面教师

要引导学生积极参与实践活动，另一方面要为学生的英语学习创造生活化的教学环境。一

直以来，实践是检验真理的唯一标准。只有让学生在不断的实践中摸索经验、总结方法，

才能有效地提高自身的英语水平，让学生在潜移默化的教学氛围中内化英语知识。学校和

教师要在传统的教学模式上进一步的创新，同时结合时代教育的发展需求更新教学观念，

高效地开展小学英语课堂的实践性教学。

一、结合实际开展学习活动，培养学生的实践能力

在小学英语的教学过程中，教师只有指导学生积累英语知识，学生才能够通过自身的

认知获取丰富的知识，加深對知识的印象。在教学活动中，教师结合学生的兴趣爱好创设

教学背景是有效开展课堂教学的途径之一。教师可以让学生记录在平时观看电视节目、玩

网络游戏的过程中所看到的单词，然后大家一起在课堂中进行交流和分享。

例如，在观看电视节目的过程中，学生们会熟知CCTV是中央电视台的简称，在外出

于父母购物的时候，会了解Supermarket是超级市场的翻译。在观看电视动画片的时候，

会知道cartoon表达的是动画片的意思。在英语学习过程中，记忆单词的能力对于学生学

习英语来讲是十分重要。传统死记硬背的方式无法高效地使学生掌握单词的拼写和含义，

通过在实际的生活中对单词的重复和掌握，可以有效地强化学生对单词的记忆力，在提高

学生学习热情与兴趣的同时，有效地开展小学英语的实践性教学活动。

二、科学的创设课堂教学情景，提高教学实践性

英语是一门注重实用性的语言。因此，在小学英语的教学过程中，要是要结合新课程

的教学目标和学生的实际需求来创设氛围活跃、活泼轻松的课堂教学。只有让学生在宽松

和谐的学习心态中学习才能有效地提高学生的英语实践能力。但是部分教师还沿用传统的

教学观念，单纯的理论讲授只能让学生被动的接受，长此以往，学生只是提高做题能力，

而没有良好的语言表达能力，这种方式严重违背了新课程标准下教学改革的发展要求。因此，教师在注重引入科学性的教学模式的前提下，合理地创设教学情景，潜移默化之中将

学生带入教学活动中，提高小学英语的课堂教学效率。

由于小学阶段的学生思维不完善，因此学生不能够透彻地接受理论性的知识，这教学

情景的模式就可以有效地改善教学效果。例如，在英语课堂的教学过程中，教师可以让学

生每个人都准备一张白纸，根据教师的口头表述来自行进行联想绘画，循序渐进地提升学

生的思维逻辑和学习能力。当教师叙述“draw a horse”之后，学生就会根据教师所给出

的关键词来进行联想和设计，然后画出任务作品。然后教师可以继续陈述，学生继续填充

绘画内容，根据想象创设相应的绘画场景。这种方式不仅可以锻炼学生的英语听写能力、拓宽学生的思维视野，还能够有效地改善学生对于介词的学习能力。因此，科学的创设课

堂情景教学模式，可以有效地提高学生的课堂积极性，提升小学英语课堂的教学效率。

三、运用生活化的语言，培养英语教学实践性

英语语言的交流活动是学生学习过程中必不可少的学习阶段，在日常的教学活动中，

教师要鼓励学生运用合理的语言材料来锻炼自身的语言交流能力。教师可以引导学生在课

下也运用英语和同学聊天、写信。同时，英语教师在课堂教学中也尽可能让学生联系生活

知识，从听、说、读、写角度全方位地提高学生的英语实践能力。

例如，在课堂教学中，教师可以为学生创设一个语言交流的情景，借助现代化的教学

技术，如多媒体投影、教学图片以及表情手势等，将课本中的教材文字生动地转化为学生

所熟悉的语言。比如，教师在讲写完对话内容之后，要对学生所出现的问题进行记录。在

这个过程中，教师可以合理的创设对话模拟的情景，提问一个学生“May I use your pencil ？”“Do you have a pen？”等，学生就会理解教师的意图，这样不仅可以帮助

学生巩固课堂所学的内容，还可以强化英语实践性教学的过程，有效地保证小学英语课堂

的教学进度。

总之，小学英语教师要结合新课程教学目标和小学生的发展需求、兴趣爱好来科学的

创设教学情境，创新教学模式，融入生活化的教学理念，积极地提高小学英语的课堂教学

实践性。

参考文献：

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[2]刘岩.小学英语的实践浅析[J].新课程教法，2012（12）：35～36.

[3]王营营.小学英语高效课堂实践探索[J].考试周刊，2018（99）.

[4]李峥.小学英语综合实践活动的现状及其策略[J].青春岁月，2018（35）.

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