最新西师版六年级下册数学教学计划

最新西师版六年级下册数学教学计划

2019年最新西师版六年级下册数学教学计划

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一、指导思想：

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学的发展与计算机的结合使其在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生研究数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级情况分析：

全班共有学生65人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，研究态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于研究数学有一定困难。因此，在新的学期里，应加强培养学生的各种研究数学的能力，采取“一帮一”、“小老师”等方法，以全面提高数学成绩。

1、研究情况分析：

从上期单项测查和期末综合测查情况看出，在数与代数方面，大多数学生掌握了分数的乘除法，分数四则混合运算的计算准确性和速度都比较好；在空间与图形方面，能正确画出指定圆，推导出圆的周长和面积计算方法。在统计与概率方面，学生知道了事件发生的可能性大小。在实践与综合运用方面，学生参与了花边设计比赛、家庭用电调查，培养了学生的综合实践能力。但也存在一些问题：学生对概念的理解不透彻，个别学生计算能力不强，审题不够细致，思维不严谨，不能灵活解决一些变化的问题。

2、学生情况分析：

1）踏实努力，积极上进：这类孩子上进心很强，热爱数学研究，他们的研究态度端正，书写工整，发言积极，作业正

确率高，遇到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题蔓延发展。

方法。

3、加强学生对统计思想和方法的认识，能够看懂复式折

线统计图并根据统计图中的数据进行分析和解答问题。

4、通过系统的整理和复，巩固和加深学生对所学数学知

识的掌握，提高计算能力和解答应用题的能力，达到小学数学教学的预定目标。

2）自以为是，耍小聪明：这类学生通常比较聪明，但对

自己的要求不高，总是自以为什么都懂，上课时要么和同学聊天，要么自己玩手机，作业也做得马虎。因此，他们身上的优势明显减弱。

3）心浮气躁，贪玩好耍：这类学生在研究上表现出心浮

气躁，很难静下心来，研究责任感差，经常分心，作业完成得不够专注，注意力容易分散，作业质量也不高。

4）研究懒惰，不会倾听：这类学生最大的特点就是“懒”，懒得听课、懒得写作业，遇到一点困难就逃避，研究欠账越来越多，形成了一种恶性循环。

三、教材分析

一）全册教学内容：

本教材共分为5个单元，包括百分数、圆柱和圆锥、正比例和反比例、扇形统计图和总复。涉及“数与代数”、“空间与

图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。

二）教学重点和难点：

1.认识圆柱和圆锥，理解它们的特征；学会计算圆柱的侧

面积、外表积；了解体积的推导过程。

2.培养学生看懂复式折线统计图，根据统计图中的数据分

析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。

3.理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识解答应用题。能够运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

4.系统整理和复，巩固和加深学生对所学数学知识的掌握，提高计算能力和解答应用题的能力，达到小学数学教学的预定目标。

三）教学目标：

1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的

底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。

2.使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和方法。

3.加强学生对统计思想和方法的认识，能够看懂复式折线统计图并根据统计图中的数据进行分析和解答问题。

4.通过系统的整理和复，巩固和加深学生对所学数学知识的掌握，提高计算能力和解答应用题的能力，达到小学数学教学的预定目标。

数学研究是一个充满探索性和挑战性活动的过程，其中包括观察、实验、模拟和推断等。因此，教师应该改变以例题、示范和讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的研究活动中。

在本学段，学生的知识、能力、情感和态度都有了进一步的发展。教师应该利用学生已有的生活经验，引导他们将所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作研究的重要途径，

教师可以通过案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

班上学生个性各不相同，研究能力有强有弱，因此，不能对学生一刀切。教师应该根据不同学生的具体情况提出不同的研究目标和要求，分层次设计作业，让不同的学生得到不同的发展。

为了帮助学生更好地研究数学，教师可以采取一系列辅助措施，如转化观念端正研究态度、有目的地进行补缺补漏、多关心、协助学生、因材施教、设计适当难度的问题、加强作业指导和抓好作业质量、开展一帮一活动、加强家校联系等。

在课时安排方面，本学段将分别安排13课时的百分数、10课时的圆柱和圆锥、9课时的正比例和反比例、4课时的统计和20课时的总复。除去节假日和月考，计划在12周结束。