【苏教版信息科技】七年级下册第六单元第3课《互联网社会与新业态》教案
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（2）使用儿童模式或家长控制：如果我们不懂网络，可以让家长帮忙设置儿童模式或家长控制，过滤掉不好的内容。
（3）避免在公共场合用个人账号：在图书馆、咖啡馆等地，不要登录个人账号，因为网络可能不安全。
（4）定期查账户：定期登录账户，看看是否有人偷偷登录或做我们没授权的事。
七、做一做
1、结合自己的所见所闻，比较自媒体与传统媒体或其他新媒体的联系与异同，以小组为单位分享各自的结论。
六、议一议
1、什么是自媒体？
（1）自媒体是个人平台：自媒体就像你自己的小舞台，你可以在上面分享你的想法、故事和创意。
（2）内容自己创作：你可以写文字、拍照片或视频，这些内容都是你自己创作的，展示你的个性和才华。
（3）快速传播信息：通过自媒体，你的内容可以很快被很多人看到，就像你的声音被放大了一样。
（4）互动交流多：在自媒体上，你可以和其他人互动，比如点赞、评论，这样大家都能交流想法，增进了解。
2、新媒体：利弊共存，难道我们不应明智使用吗？
（1）让学习更高效有趣：新媒体让资料查们带来多样的娱乐方式，丰富课余生活。
（3）潜在风险需警惕：但过度使用新媒体或接触不良信息，可能影响学习和健康。
（4）合理使用新媒体明智成长：我们应合理使用新媒体，既享受便利又保护自己，助力成长。
（1）介绍方式：线上学习用视频、图片等多媒体展示知识，更有趣；传统学习则主要是老师讲、学生听。
（2）学习地点：线上学习可以在家或其他地方，灵活自由；传统学习则在固定的教室进行。
（3）互动方式：线上学习可以通过聊天、在线提问等方式交流；传统学习则主要是面对面讨论。
2、有什么工具可以帮助我们进行混合式学习？
通过问题带领大家一起思考，引入教学内容。
一、学习主题
观看视频《什么是互联网+》。
互联网发展，给社会注活力，影响学习、生活和各行各业。新媒体、新社交、新资源对我们影响怎样?
要考虑以下几个方面：
1、互联网+教育；
2、互联网+新媒体；
3、互联网与传统产业；
4、数字身份。
明确学习主题：互联网社会与新形态就是我们生活中因为互联网发展而带来的新变化和新方式。
（4）它们提醒我们要保护好自己的隐私和安全。
2、新媒体相较传统，是不是便捷多彩？
（1）功能手机只能打电话和发短信，而智能手机可以上网、玩游戏、拍照等。智能手机是新媒体的代表，它让我们的生活更有趣。
（2）传统邮件要寄信、等回信，而电子邮件只要打字、发送，对方就能收到。电子邮件作为新媒体，让沟通更快捷。
解释数字身份的概念，强调其在网络安全和在线交流中的重要作用。
让学生了解自媒体的基本概念、创作方式和传播特点，激发其创作与分享的欲望。
帮助学生认识新媒体的利弊，引导其合理使用新媒体，促进个人成长。
让学生了解互联网社会的新变化，认识远程办公、网络视频和虚拟现实等新兴现象。
教导学生如何保护自己的数字身份，避免被盗用或滥用。
体验新媒体与新社交的便利，讨论如何有效使用并防范潜在风险。
对比新媒体与传统媒体，感受新媒体带来的多样与便捷
探讨如何适应互联网生活，学习识别网络真假信息，并思考如何制定网络使用规则。
了解数字身份的含义，学习保护个人信息安全，体验数字身份在在线交流中的作用。
上网搜索并了解自媒体相关知识，整理后与同学分享，深化对自媒体的认识。
想一想
社会因为互联网的发展而充满活力，新媒体、新社交、新资源不仅对我们的学习与生活产生影响，而且还对各行各业的发展起着不可估量的作用。
跟随前沿技术，解锁未来世界，一起探索互联网社会的无限魅力吧！
小智：什么是互联网社会与新形态？
小慧：互联网社会是指由互联网连接形成的新型社会形态。
听教师讲解，同时思考如何理解互联网应用与新技术的关系？
课堂练习
1、收集和主题有关的互联网应用与新技术有关行业，并确定制作全景图的工具为制作开始准备。
完成课堂练习
巩固课堂知识
课堂小结
1、了解互联网对教育行业的影响
2、了解互联网对传统行业的影响
3、掌握制作图谱工具的使用方法
4、掌握搜索提取所需知识的能力
总结回顾
对本节课内容进行总结概括。
课后作业
1、收集至少三个不同的图谱制作工具，并分析他们的优缺点。
3、数字化学习与创新：学生应利用新技术进行自主学习和创新实践，掌握数字化学习的方法和技巧，通过新技术应用，培养创新精神和解决问题的能力。
4、信息社会责任：在使用新技术时，学生应遵守社会道德和法律法规，尊重知识产权，不得侵犯他人权益。同时，学生还应积极参与网络治理，促进新技术的健康发展，营造安全、健康的网络环境。
探讨新媒体的利弊，制定个人使用新媒体的规则，并分享如何平衡学习与娱乐的经验。
讨论互联网社会的新变化对生活和学习的影响。
学习数字身份保护的方法，实践如何安全上网。
了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。
让学生认识互联网+教育的多样优势与混合式学习的灵活性
通过对比线上与传统学习的方式、地点和互动，使学生全面认识两者的差异。
（3）磁带听歌只能听固定的歌，而网络音乐想听什么就听什么。网络音乐是新媒体的一种，让我们的音乐选择更多。
（4）学习光盘只能学光盘里的内容，而在线学习可以学网上的各种课程。在线学习作为新媒体，让学习更灵活。
3、互联网社会新变化，我们如何适应与治理？
（1）互联网社会和以前的社会不一样，它有很多新的东西，比如可以在网上看新闻、学习、和朋友聊天。
3、互联网社会有哪些新的变化？
（1）远程办公与在线会议：现在，我们不用每天都去办公室，也可以在家或其他地方工作，这就是远程办公。而且，我们还能通过电脑或手机与同事开会，讨论工作，即使他们不在身边也可以。
（3）网络视频的流行：我们可以在网上看很多视频，像电影、电视剧和短视频。这些视频不仅好玩，还能让我们学到很多知识。
2、尝试发现并使用在线图谱制作工具或平台制作图谱，分享各自的使用心得。
五、想一想
1、新媒体和新社交是怎么通过“互联网+”产生的？
（1）新媒体和新社交是因为互联网的发展才有的，比如网络电视、微信这些。
（2）它们让我们更容易找到信息，也更方便和朋友聊天。
（3）新媒体和新社交让我们的生活更有趣，也更方便了。
二、想一想
1、互联网+教育的有什么优点？
（1）学习资源超级多：在网上，可以找到很多学习的东西，就像一个大宝库。
（2）学习时间和地点更自由：不管在哪里，只要有手机或电脑，都可以学习。
（3）学习变得更有趣：可以用动画、游戏等方式学习，让学习不再枯燥。
（4）随时和老师同学交流：有问题可以马上问老师，也可以和同学一起讨论。
重点
1、了解互联网中的新应用与新名词
2、了解各种互联网应用的使用场景
难点
1、掌握怎样使用搜索引擎检索知识
2、掌握知识总结方法提高归纳能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过本单元的学习，我们可以：
1、了解“互联网+” 的基本概念。
2、掌握互联网对我们的日常生活有哪些影响。
3、整理互联网应用与新技术有关行业，为制作全景图准备。
介绍多款混合式学习工具，帮助学生了解其功能和使用方法。
介绍不同种类的知识图谱制作工具，帮助学生掌握制作方法。
阐述新媒体和新社交如何通过“互联网+”产生，并强调其带来的便利与风险。
通过对比新媒体与传统媒体的功能和优势，展示新媒体的便捷性和多彩性。
。
引导学生认识互联网社会的新变化，并探讨如何适应和有效治理这些变化。
（1）腾讯会议：可以线上听课，和老师同学实时互动，像在教室一样方便。
（2）ClassIn：专业的在线教室，能随时进入学习，还有丰富的工具辅助我们学习。
（3）玲珑画板：帮助我们在线做试卷和教案，真实的三维体验让学习更有趣。
3、有什么工具可以帮助我们制作知识图谱？
（1）编辑工具：文字编辑工具不仅可以编写文字，还能插入图形和线条，帮助我们构建基础的图谱结构。
讨论生活中遇到的互联网+应用，对我们生活有什么影响。
学生分组讨论并分享他们认为互联网+教育和混合式学习最吸引他们的优点是什么，以及这些优点如何帮助他们提高学习效率和质量。
讨论不同学习方式，并分享个人感受，以加深对线上与传统学习差异的理解。
学生将了解各种工具，探索其在实际学习中的应用，
学生将操作各种工具制作知识图谱，以优化知识整理和呈现方式。
4、什么是数字身份？
（1）数字身份是在网上的名字：我们在网上用的名字、账号，就像数字身份证一样，证明我们的身份。
（2）保护我们的信息：数字身份可以帮助我们保护自己的信息，防止被坏人知道或利用。
（3）方便我们交流：有了数字身份，我们可以更容易地在网上和朋友聊天、学习或玩耍。
（4）确保我们安全：当我们想要进入某些网站或应用时，数字身份可以验证我们的身份，保证我们的账号安全。
布置作业
拓展学生的学习能力
板书
观看板书
强调教学重点内容
2、什么是混合式学习
（1）自由选择学习方式：既可以在课堂上听老师讲解，也可以在家里用电脑或手机上网课。
（2）获取更多学习资源：除了课本，还可以在网上找到很多有趣的学习资料和视频。
（3）随时与老师同学交流：有问题可以随时问老师，也可以和同学在线讨论。
三、议一议
1、线上学习过程与传统的线上学习有什么不同？
（2）在网上，我们的身份可能和现实中不一样。有的同学在网上写的东西受到很多人的喜欢和关注。
（3）通过互联网，我们可以和远方的家人、朋友聊天，也可以认识新朋友。
（4）网上有时会有假信息或者骗子，我们要学会判断哪些信息是真实的，同时保护好自己的信息。
（5）为了让互联网变得更好，我们要制定新的规则，像交通规则一样，帮助我们在网上安全地生活和学习。
（2）思维导图软件：专业的思维导图工具能自动生成图谱，我们只需输入内容，软件会自动整理成清晰的图谱。
（3）图形处理软件：这类软件提供丰富的图形和编辑功能，可以让我们自由创作和设计个性化的图谱。
（4）简易工具：对于初学者，还可以选择简易的在线图谱制作工具，只需简单几步，就能快速生成图谱。
四、做一做
1、上网搜索一些有哪些软件可以帮助我们进行图谱制作。
课题
互联网应用与新技术
单元
第六单元
学科
信息科技
年级
七年级下
学习
目标
1、信息意识：学生需了解新技术如何推动互联网发展，意识到新技术信息的重要性，并主动搜集和分析这些新技术的发展趋势和应用场景。
2、计算思维：学生应运用逻辑思维和抽象思维来理解新技术的原理和应用，学会用计算思维分析新技术对互联网的影响，并尝试使用简单工具进行技术实践。
（3）虚拟现实的体验：通过一种叫虚拟现实的技术，我们可以不用出门就能体验到很多不同的地方，比如去博物馆或者游览名胜。这种体验就像真的到了那里一样，让我们看到更多、学到更多。
4、如何保护我们的数字身份不被别人盗用或滥用？
（1）了解数字足迹：我们上网时做的每件事都会留下痕迹，要小心别留下太多个人信息，防止别人假冒我们。
（3）避免在公共场合用个人账号：在图书馆、咖啡馆等地，不要登录个人账号，因为网络可能不安全。
（4）定期查账户：定期登录账户，看看是否有人偷偷登录或做我们没授权的事。
七、做一做
1、结合自己的所见所闻，比较自媒体与传统媒体或其他新媒体的联系与异同，以小组为单位分享各自的结论。
六、议一议
1、什么是自媒体？
（1）自媒体是个人平台：自媒体就像你自己的小舞台，你可以在上面分享你的想法、故事和创意。
（2）内容自己创作：你可以写文字、拍照片或视频，这些内容都是你自己创作的，展示你的个性和才华。
（3）快速传播信息：通过自媒体，你的内容可以很快被很多人看到，就像你的声音被放大了一样。
（4）互动交流多：在自媒体上，你可以和其他人互动，比如点赞、评论，这样大家都能交流想法，增进了解。
2、新媒体：利弊共存，难道我们不应明智使用吗？
（1）让学习更高效有趣：新媒体让资料查们带来多样的娱乐方式，丰富课余生活。
（3）潜在风险需警惕：但过度使用新媒体或接触不良信息，可能影响学习和健康。
（4）合理使用新媒体明智成长：我们应合理使用新媒体，既享受便利又保护自己，助力成长。
（1）介绍方式：线上学习用视频、图片等多媒体展示知识，更有趣；传统学习则主要是老师讲、学生听。
（2）学习地点：线上学习可以在家或其他地方，灵活自由；传统学习则在固定的教室进行。
（3）互动方式：线上学习可以通过聊天、在线提问等方式交流；传统学习则主要是面对面讨论。
2、有什么工具可以帮助我们进行混合式学习？
通过问题带领大家一起思考，引入教学内容。
一、学习主题
观看视频《什么是互联网+》。
互联网发展，给社会注活力，影响学习、生活和各行各业。新媒体、新社交、新资源对我们影响怎样?
要考虑以下几个方面：
1、互联网+教育；
2、互联网+新媒体；
3、互联网与传统产业；
4、数字身份。
明确学习主题：互联网社会与新形态就是我们生活中因为互联网发展而带来的新变化和新方式。
（4）它们提醒我们要保护好自己的隐私和安全。
2、新媒体相较传统，是不是便捷多彩？
（1）功能手机只能打电话和发短信，而智能手机可以上网、玩游戏、拍照等。智能手机是新媒体的代表，它让我们的生活更有趣。
（2）传统邮件要寄信、等回信，而电子邮件只要打字、发送，对方就能收到。电子邮件作为新媒体，让沟通更快捷。
解释数字身份的概念，强调其在网络安全和在线交流中的重要作用。
让学生了解自媒体的基本概念、创作方式和传播特点，激发其创作与分享的欲望。
帮助学生认识新媒体的利弊，引导其合理使用新媒体，促进个人成长。
让学生了解互联网社会的新变化，认识远程办公、网络视频和虚拟现实等新兴现象。
教导学生如何保护自己的数字身份，避免被盗用或滥用。
体验新媒体与新社交的便利，讨论如何有效使用并防范潜在风险。
对比新媒体与传统媒体，感受新媒体带来的多样与便捷
探讨如何适应互联网生活，学习识别网络真假信息，并思考如何制定网络使用规则。
了解数字身份的含义，学习保护个人信息安全，体验数字身份在在线交流中的作用。
上网搜索并了解自媒体相关知识，整理后与同学分享，深化对自媒体的认识。
想一想
社会因为互联网的发展而充满活力，新媒体、新社交、新资源不仅对我们的学习与生活产生影响，而且还对各行各业的发展起着不可估量的作用。
跟随前沿技术，解锁未来世界，一起探索互联网社会的无限魅力吧！
小智：什么是互联网社会与新形态？
小慧：互联网社会是指由互联网连接形成的新型社会形态。
听教师讲解，同时思考如何理解互联网应用与新技术的关系？
课堂练习
1、收集和主题有关的互联网应用与新技术有关行业，并确定制作全景图的工具为制作开始准备。
完成课堂练习
巩固课堂知识
课堂小结
1、了解互联网对教育行业的影响
2、了解互联网对传统行业的影响
3、掌握制作图谱工具的使用方法
4、掌握搜索提取所需知识的能力
总结回顾
对本节课内容进行总结概括。
课后作业
1、收集至少三个不同的图谱制作工具，并分析他们的优缺点。
3、数字化学习与创新：学生应利用新技术进行自主学习和创新实践，掌握数字化学习的方法和技巧，通过新技术应用，培养创新精神和解决问题的能力。
4、信息社会责任：在使用新技术时，学生应遵守社会道德和法律法规，尊重知识产权，不得侵犯他人权益。同时，学生还应积极参与网络治理，促进新技术的健康发展，营造安全、健康的网络环境。
探讨新媒体的利弊，制定个人使用新媒体的规则，并分享如何平衡学习与娱乐的经验。
讨论互联网社会的新变化对生活和学习的影响。
学习数字身份保护的方法，实践如何安全上网。
了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。
让学生认识互联网+教育的多样优势与混合式学习的灵活性
通过对比线上与传统学习的方式、地点和互动，使学生全面认识两者的差异。
（3）磁带听歌只能听固定的歌，而网络音乐想听什么就听什么。网络音乐是新媒体的一种，让我们的音乐选择更多。
（4）学习光盘只能学光盘里的内容，而在线学习可以学网上的各种课程。在线学习作为新媒体，让学习更灵活。
3、互联网社会新变化，我们如何适应与治理？
（1）互联网社会和以前的社会不一样，它有很多新的东西，比如可以在网上看新闻、学习、和朋友聊天。
3、互联网社会有哪些新的变化？
（1）远程办公与在线会议：现在，我们不用每天都去办公室，也可以在家或其他地方工作，这就是远程办公。而且，我们还能通过电脑或手机与同事开会，讨论工作，即使他们不在身边也可以。
（3）网络视频的流行：我们可以在网上看很多视频，像电影、电视剧和短视频。这些视频不仅好玩，还能让我们学到很多知识。
2、尝试发现并使用在线图谱制作工具或平台制作图谱，分享各自的使用心得。
五、想一想
1、新媒体和新社交是怎么通过“互联网+”产生的？
（1）新媒体和新社交是因为互联网的发展才有的，比如网络电视、微信这些。
（2）它们让我们更容易找到信息，也更方便和朋友聊天。
（3）新媒体和新社交让我们的生活更有趣，也更方便了。
二、想一想
1、互联网+教育的有什么优点？
（1）学习资源超级多：在网上，可以找到很多学习的东西，就像一个大宝库。
（2）学习时间和地点更自由：不管在哪里，只要有手机或电脑，都可以学习。
（3）学习变得更有趣：可以用动画、游戏等方式学习，让学习不再枯燥。
（4）随时和老师同学交流：有问题可以马上问老师，也可以和同学一起讨论。
重点
1、了解互联网中的新应用与新名词
2、了解各种互联网应用的使用场景
难点
1、掌握怎样使用搜索引擎检索知识
2、掌握知识总结方法提高归纳能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过本单元的学习，我们可以：
1、了解“互联网+” 的基本概念。
2、掌握互联网对我们的日常生活有哪些影响。
3、整理互联网应用与新技术有关行业，为制作全景图准备。
介绍多款混合式学习工具，帮助学生了解其功能和使用方法。
介绍不同种类的知识图谱制作工具，帮助学生掌握制作方法。
阐述新媒体和新社交如何通过“互联网+”产生，并强调其带来的便利与风险。
通过对比新媒体与传统媒体的功能和优势，展示新媒体的便捷性和多彩性。
。
引导学生认识互联网社会的新变化，并探讨如何适应和有效治理这些变化。
（1）腾讯会议：可以线上听课，和老师同学实时互动，像在教室一样方便。
（2）ClassIn：专业的在线教室，能随时进入学习，还有丰富的工具辅助我们学习。
（3）玲珑画板：帮助我们在线做试卷和教案，真实的三维体验让学习更有趣。
3、有什么工具可以帮助我们制作知识图谱？
（1）编辑工具：文字编辑工具不仅可以编写文字，还能插入图形和线条，帮助我们构建基础的图谱结构。
讨论生活中遇到的互联网+应用，对我们生活有什么影响。
学生分组讨论并分享他们认为互联网+教育和混合式学习最吸引他们的优点是什么，以及这些优点如何帮助他们提高学习效率和质量。
讨论不同学习方式，并分享个人感受，以加深对线上与传统学习差异的理解。
学生将了解各种工具，探索其在实际学习中的应用，
学生将操作各种工具制作知识图谱，以优化知识整理和呈现方式。
4、什么是数字身份？
（1）数字身份是在网上的名字：我们在网上用的名字、账号，就像数字身份证一样，证明我们的身份。
（2）保护我们的信息：数字身份可以帮助我们保护自己的信息，防止被坏人知道或利用。
（3）方便我们交流：有了数字身份，我们可以更容易地在网上和朋友聊天、学习或玩耍。
（4）确保我们安全：当我们想要进入某些网站或应用时，数字身份可以验证我们的身份，保证我们的账号安全。
布置作业
拓展学生的学习能力
板书
观看板书
强调教学重点内容
2、什么是混合式学习
（1）自由选择学习方式：既可以在课堂上听老师讲解，也可以在家里用电脑或手机上网课。
（2）获取更多学习资源：除了课本，还可以在网上找到很多有趣的学习资料和视频。
（3）随时与老师同学交流：有问题可以随时问老师，也可以和同学在线讨论。
三、议一议
1、线上学习过程与传统的线上学习有什么不同？
（2）在网上，我们的身份可能和现实中不一样。有的同学在网上写的东西受到很多人的喜欢和关注。
（3）通过互联网，我们可以和远方的家人、朋友聊天，也可以认识新朋友。
（4）网上有时会有假信息或者骗子，我们要学会判断哪些信息是真实的，同时保护好自己的信息。
（5）为了让互联网变得更好，我们要制定新的规则，像交通规则一样，帮助我们在网上安全地生活和学习。
（2）思维导图软件：专业的思维导图工具能自动生成图谱，我们只需输入内容，软件会自动整理成清晰的图谱。
（3）图形处理软件：这类软件提供丰富的图形和编辑功能，可以让我们自由创作和设计个性化的图谱。
（4）简易工具：对于初学者，还可以选择简易的在线图谱制作工具，只需简单几步，就能快速生成图谱。
四、做一做
1、上网搜索一些有哪些软件可以帮助我们进行图谱制作。
课题
互联网应用与新技术
单元
第六单元
学科
信息科技
年级
七年级下
学习
目标
1、信息意识：学生需了解新技术如何推动互联网发展，意识到新技术信息的重要性，并主动搜集和分析这些新技术的发展趋势和应用场景。
2、计算思维：学生应运用逻辑思维和抽象思维来理解新技术的原理和应用，学会用计算思维分析新技术对互联网的影响，并尝试使用简单工具进行技术实践。
（3）虚拟现实的体验：通过一种叫虚拟现实的技术，我们可以不用出门就能体验到很多不同的地方，比如去博物馆或者游览名胜。这种体验就像真的到了那里一样，让我们看到更多、学到更多。
4、如何保护我们的数字身份不被别人盗用或滥用？
（1）了解数字足迹：我们上网时做的每件事都会留下痕迹，要小心别留下太多个人信息，防止别人假冒我们。