小学科学4水(教案)

小学科学4水（教案）
一、教学目标：
1.了解水的重要性和作用。

2.掌握水的三态变化及温度对水的影响。

3.了解水循环的过程。

4.培养学生的观察和实验能力。

二、教学重点：
1.学会通过实验观察和描述水的三态变化。

2.了解水循环的过程。

三、教学难点：
1.理解水的三态变化及其中涉及的物质状态的变化。

2.理解水循环的过程及其与大自然环境的关系。

四、教学过程：
一、导入（10分钟）：
教师通过图片、多媒体展示或简单的实物示范，引发学生对水的兴趣，并向学生提问：“在我们日常生活中，水的存在对我们有哪些帮助呢？”引导学生思考水在生活中的重要性和作用。

二、探究水的三态变化（25分钟）：
1.教师引导学生进行观察实验，准备一瓶水，一个锅和火。

先观察水的液态，
然后将水倒入锅中，用火加热，观察变化。

引导学生描述水在加热过程中的变化现象。

2.教师再准备一瓶水，一个冰盒和冰箱。

先观察水的液态，然后将水倒入冰盒，放入冰箱冷冻室，观察变化。

引导学生描述水在冷却过程中的变化现象。

3.通过以上实验，引导学生总结出水的三态变化，即从液态到气态的蒸发、从
气态到液态的冷凝、从液态到固态的冻结。

三、温度对水的影响（15分钟）：
1.教师引导学生进行观察实验，准备一瓶水和一个温度计。

先测量室温下的水温，并记录。

然后将水放入冷藏室，观察温度的变化。

再将水取出冷藏室，放在室温环境下，继续观察温度的变化。

引导学生描述温度对水的影响和变化规律。

2.通过以上实验，引导学生理解温度对水的三态变化的重要性，温度升高会使
水蒸发，温度降低会使水冷凝。

四、水循环的过程（30分钟）：
1.教师通过图片或多媒体展示向学生介绍水循环的过程，包括蒸发、气候现象
和降水。

解释蒸发是水从液态到气态的过程，气候现象指的是水蒸气升华为云、云聚集形成降水。

2.引导学生思考水循环与自然环境的关系，例如，水循环对于地表植被的生长
和农作物的生产有什么影响。

3.通过教师简短的讲解和学生的讨论，让学生初步了解水循环的重要性和作用。

五、实践与延伸（20分钟）：
1.教师组织学生分组，每个小组设计一种实现水循环过程的实践活动。

例如，
种植一棵小树，观察树叶上水分的蒸发和降雨后的水分吸收。

2.学生进行实践活动，并记录实验结果，分享并讨论实验心得和观察到的现象。

3.鼓励学生自主思考，提出更多与水循环有关的问题，并鼓励他们通过查阅资
料或进行实践探究来深化对水循环的理解。

六、总结与反思（10分钟）：
教师带领学生总结本节课的主要内容，强调水的重要性和作用，水的三态变化
和温度对水的影响，以及水循环的过程。

鼓励学生进行个人反思，对本节课的学习效果进行评价，并提出问题和进一步感兴趣的话题。

七、作业布置（5分钟）：
布置作业，让学生写一篇关于水的重要性和作用的短文，并搜集相关的图片或
资料辅助说明。

五、教学评价：
1.观察学生在实验中的参与程度和表达能力。

2.检查学生在课堂讨论中的思维深度和理解水循环的能力。

3.评价学生作业的完成情况和内容的准确性。

通过本节课的学习，学生能够全面地了解水的重要性和作用，掌握水的三态变
化及温度对水的影响，了解水循环的过程，培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学素养和环境意识。

同时，通过实践活动的设计和实施，学生能够将所学知识应用于实际，并培养其综合思考和解决问题的能力。