高中研究性学习 互评表格

报告撰写
语言表达清楚，文字简洁、流畅，格式规范，观点鲜明，有独到见解。
任务分工
明确、具体。
计划内容
完整、系统、周密。
计划进度
科学合理、能逐步展开。
报告陈述
讲话清楚、有条理，语言简洁、流畅，语态自然，仪表端庄。
回答问题
能抓住关健问题，讲解清楚，有条理，逻辑性较强，小组能有效配合。
时间运用
恰当，不超时。
小组合作
课题组成员相互协作研究课题。（可根据小组总结或对学生的访谈进行评定）
材料收集
课题组按时上交规定的各类材料（开题报告、研究成果、相关研究材料和小组、个人总结）。
材料完整性
根据研究性学习的要求和课题的需要附上相关的所有材料
研究成果创新性
新颖，有独到的见解，能从实践中有较深的体悟
研究方法
合理、规范、多样化
学生姓名：日期：
小组合作学习过程中，我主要做了哪些工作？我的贡献情况如何？
我负责的工作中，做的最好的是什么？没能完成或完成不好的是什么？哪些同学值得我学习？为什么？
在小组交流过程中，我参与讨论的积极性如何？
我提出哪些意见和建议？（其中，哪些得到了其他同学的赞同？哪些引起了同学们的讨论？）
我从其他同学的发言中受到哪些启发？
研究性学习开题报告评价表
课题题目：
指导老师：
课题组成员
组长
组员
评价项目
评价要求
评价等级
学生
教师
立题的科学性
符合科学原理，遵循事物发展规律，研究方法科学，应用知识综合程度较高。
立题的可行性
课题要求与自身知识，能力状况及兴趣要求大致相当，力所能及。
意义
课题面向实际，注重实用性，有利于培养良好的研究意识，实践性较强。
学生
综合评价
开题报告
教师总评
指导教师或评审员签名：__________年月日
注：评价等级——A为优秀B为良好C为一般
研究过程评价表
课题题目：
指导老师：
课题组成员：
组长
组员
评价项目
评价要求
评价等级
学生
教师
研究态度
各成员对研究课题有较高的热情与较大的兴趣，能够认真完成研究任务
出勤率
各成员能够出席每一次小组活动
报告Байду номын сангаас述
讲话清楚、有条理，语言简洁、流畅，语态自然，仪表端庄。
回答问题
能抓住关健问题，讲解清楚，有条理，逻辑性较强，小组能有效配合。
时间运用
恰当，不超时。
学生
综合评价
结题报告
教师评价
指导教师或评审员签名：_____________年月日
注：评价等级——A为优秀B为良好C为一般
研究性学习自我总结表
课题项目：班级：
学习过程中，我遇到的最大困难是什么？产生这些困难的原因有哪些？
学习过程中，我有哪些感受和体会？
指导老师对学生评价
注：要求小组内每名同学都要认真填写，做为评价学生的重要手段，也是记录学生参与活动的依据，此表可复印添页。
信息搜集
搜集资料的渠道和方法的多样化，信息处理能力较强
方法运用
研究方法选择合理，重视实践与实验
任务分工
成员之间有合理的分工和紧密的合作
活动内容
完整、系统、周密。
活动进度
科学合理、能逐步展开。
活动组织
合理、有序、灵活、有计划性
活动形式
合理性、实践性、团结协作性
活动记录
活动记录真实、完整
学生
综合评
价
研究过程
教师总评
指导教师或评审员签名：______________年月日
注：评价等级——A为优秀B为良好C为一般
研究性学习结题报告评价表
课题
指导教师
课题组成员
组长
组员
评价项目
评价要求
评价等级
学生
教师
报告撰写
语言表达清楚，文字简洁、流畅，格式规范，观点鲜明，有独到见解。
研究过程
按时、认真参加课题组的每一次活动；主动与指导老师探讨课题研究中的问题。