部编版小学三年级上册语文 《不懂就要问》教案及反思3篇

部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及
反思
部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选3篇（一）
教案：
教学目标：
1. 通过学习本课文，让学生认识到“不懂就要问”的重要性，培养学生勇于提问的能
力和积极主动学习的态度。

2. 学练通过阅读理解来加深对课文的理解和记忆。

3. 培养学生的自主学习能力，鼓励他们在学习中获得知识和信息。

教学过程：
引入：
1. 导入新课，通过观察课文标题、插图等，引发学生对“不懂就要问”的思考和讨论。

2. 引导学生分析课文标题和插图，猜测课文内容。

展示与感知：
1. 师生共读课文，注意语音语调，感受课文的意境。

2. 分角色朗读课文，读懂每个问题都有答案和解释的含义。

讲解与练习：
1. 让学生按照课文的顺序，用自己的话复述课文内容。

2. 引导学生思考课文中的问题，找到正确答案。

3. 进行课文的阅读理解练习，包括选择、单词填空、判断等，加深对课文的理解和记忆。

拓展与运用：
1. 分组讨论，选择一个自己不懂的问题，用自己的话解释给小组成员听。

2. 随堂小练习，让学生根据自己的理解回答问题，并和同学讨论。

3. 师生共同总结课文中学到的知识和体会，并引导学生将学到的知识运用到实际生活中。

反思：
1. 教学目标达成情况：学生是否达到了理解“不懂就要问”的重要性，有没有掌握相关的知识和技能。

2. 教学方法是否得当：教师在教学过程中是否采用了多种教学方法，是否能够激发学生的兴趣和积极性。

3. 教材选择是否合理：该课文与学生的年龄和实际生活是否切合，是否能够引发学生的思考和讨论。

4. 是否需要在教学中加入更多的实际活动来加深学生的理解和记忆。

部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选3篇（二）
教案：
教学目标：
1. 通过阅读课文，使学生学会理解课文的大意和基本内容。

2. 培养学生的阅读理解能力。

3. 通过课文的学习，培养学生对自然环境的观察和感受能力。

教学重点：
1. 学习掌握课文的基本内容和语言表达方式。

2. 培养学生阅读理解能力。

教学难点：
1. 培养学生对自然环境的观察和感受能力。

2. 培养学生对文本的理解和分析能力。

教学准备：
1. 课文《大青树下的小学》。

2. 课文中相关的图片或实物。

教学过程：
1. 导入：教师可以通过问问题或展示相关图片引起学生的兴趣，引出与课文主题相关
的话题，为学生创设情境。

2. 阅读课文：
a. 教师可以先让学生自由阅读课文，了解大意。

b. 再次让学生阅读课文，此时教师解释生词和比较生僻的句子。

c. 教师呈现课文的语言表达方式、句式结构和修辞手法，帮助学生理解和记忆课文。

3. 培养学生的阅读理解能力：
a. 提问：教师可以针对课文中的细节、主旨等进行提问，让学生进行回答。

b. 分组讨论：教师将学生分成小组，让他们就课文中的问题进行讨论，分享各自的
观点和理解。

4. 培养学生对自然环境的观察和感受能力：
a. 请学生就课文中描写的自然环境进行观察和描述，培养他们对自然环境的观察和
感受能力。

b. 让学生就自己身边的自然环境进行观察和描述，鼓励他们多与自然接触，增加对
自然的理解和感悟。

5. 总结反思：
a. 教师总结课堂教学的重点、难点，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

b. 学生们对课文的理解和感悟进行总结和分享，并提出自己的问题和疑惑。

反思：
本节课我设置了多种教学活动，培养了学生的阅读理解能力和对自然环境的观察和感
受能力。

通过多次阅读课文和参与讨论，学生对课文内容有了较好的理解，并能够从
中获得一些启示和感悟。

同时，我在课堂中也注重了学生的参与和互动，让他们能够
积极思考和交流。

然而，也有一些不足之处。

比如，在课堂的活动设计上可能还需要更具体和有针对性，以更好地引导学生的思考和讨论。

另外，我在提问环节可能还需要更加巧妙地设计问题，以激发学生的思维和想象力。

总的来说，这节课取得了一定的教学效果，但还需不断改进提高。

我会继续思考和尝
试更多的教学方法和活动，以提升学生的学习兴趣和能力。

部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选3篇（三）
教案：
一、教学目标：
1. 综合运用所学词汇，能够用简短的语言描述自己的暑假生活。

2. 学习运用简单的过去式来叙述过去的事情。

3. 培养学生爱好读书的习惯。

二、教学重点：
1. 掌握运用过去式描述过去的事情。

2. 培养学生的写作能力。

三、教学难点：
1. 掌握运用过去式描述过去的事情。

2. 培养学生的写作能力。

四、教学过程：
1. 导入新课：通过课堂谈话帮学生复习相关知识，引出本课的话题，激发学生对暑假
生活的兴趣。

2. 学习新课：首先让学生听读新课文《我的暑假生活》，然后师生共同读课文，学生
理解课文内容后跟读课文。

3. 操练新课：让学生结合自己的暑假经历，运用所学过的词汇和句型，以过去式为主
要时态，写一篇短文描述自己的暑假生活。

4. 练习巩固：学生相互交换短文进行修改，然后选择一个学生代表进行朗读。

5. 小结复习：师生共同总结本课所学内容和要点。

6. 作业布置：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己暑假生活的作文。

反思：
《我的暑假生活》这篇课文是小学三年级上册的语文课本中的一篇课文，通过这篇课
文的学习，可以帮助学生学会运用过去式来描述过去的事情，并培养他们的写作能力。

在教学过程中，我注重了以下几点：
1. 导入的方式：通过课堂谈话的方式，让学生复习相关知识，并引出课文的话题，提
高学生对暑假生活的兴趣。

这样可以让学生更好地理解和接受新课内容。

2. 操练的设计：通过学生自己动手写作的方式，让他们运用所学的知识和句型，以过去式为主要时态，写一篇短文描述自己的暑假生活。

这样可以提高学生的写作能力，让他们更好地运用所学的知识。

3. 练习巩固的环节：在学生完成作文后，让他们相互交换短文并进行修改，然后选择一个学生代表进行朗读。

这样可以让学生互相学习和提高，并且展示他们的成果。

总的来说，通过这节课的设计和教学过程，我觉得学生对于过去式的理解和运用能力有所提高，同时也增强了他们的写作能力。

在今后的教学中，我应该注重多样化的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。