基于“教-学-评一致性”的小学英语教学策略研究

基于“教-学-评一致性”的小学英语教
学策略研究
摘要：随着现代教育教学事业的不断发展和进步，教师在实际的教学中就要创新教学方法和评价形式。

注重教学评一体化，从三个方面出发，将小学英语教学的有效性充分提升上来。

因此，基于教学评一致性开展小学英语教学，就能有效的培养学生的英语素养，实现高效英语教学。

拉近师生之间的关系和距离，提高学生的学习积极性。

缓解学生的学习压力，为后续的学习打下坚实的基础。

关键词：教学评一致性；小学英语；教学策略
前言：在新课改的背景下，教学评一致性是一种全新的教学模式。

通过开展教学评一致性，就能开展有效的学习评价，正确的引导和激励学生。

帮助学生巩固在课堂上所学的知识，实现查漏补缺，提高课堂学习有效性。

增强英语教学活跃性，对学生的英语核心素养进行有效的培养。

因此，本文主要探究基于教学评一致性开展小学英语教学的策略，从而激发学生的学习兴趣，为教师提供一定的参考和帮助。

一、教学评一致性的内涵和意义
在教学评一致性理念中，要求教学、学习以及评价始终保持一致，将各项教学元素紧密的结合起来。

在教学中，教师要注重达到教学目标。

学生的学习目标能够将教学目标准确的表达出来，通过开展评价活动，有效的转变教学和学习，确保教和学能够紧密相连。

在教学实践中有效的运用教学评一致性理念，就能深入的指导学生，更加符合学生的实际学习需求。

优化学习流程，完善知识结构，激发学生的学习动力，从而稳定的提升小学英语教学的质量。

二、小学英语教学中运用教学评一致性理念的价值
（一）引导学生学以致用
在开展小学英语教学的过程中，教师要认识到输出和输入同样重要，要避免学生出现学用分离的情况。

在以往的英语学习中，由于学生本身缺少良好的语言环境，导致无法主动参与到英语输出活动当中。

在这样的背景下，小学英语教师在实际的教学过程中就可以采用教学评一致性教学模式。

通过教的方式为学生输入知识，讲评作为桥梁，在学的过程中将学生的输出技能提升上来。

在英语学习的过程中，让学生能够同时实现知识的输入和输出，培养学生学以致用的意识。

（二）激发学生的动力
在小学英语教学中，教师要求学生反复的记忆英语基础词汇和句型，这个过程相对来说比较枯燥，很难完全的激发学生的学习动力。

在这样的情况下，也就无法提升学生的核心素养，导致学生的学习效率相对来说也比较低。

在教、学的过程中进行评价，就能让学生认识到自己在学习中存在的不足。

引导学生开展自我反思，将学生的自主学习意识充分提升上来。

从而提升学生的学习动力，促进提高学习效果。

三、基于教学评一致性开展小学英语教学的策略
（一）明确学习目标
在小学英语教学中，教师是结合教学目标和教学任务开展课堂教学的，同时也是结合教学目标实行教学评活动。

小学英语教师在实际的教学过程中，首先就要为学生设置一个明确的学习目标，打破固有教学模式。

引导学生跟随教师的脚步进行学习，活跃学生的思维意识，将教学与学习有效的结合起来，提高学习效果和质量。

在小学英语教学中，教师要注重以学生为主导，为学生的学习服务。

首先，教师要明确学习目标。

充分结合学生目前的情况进行深入的分析，根据学生的学习能力和知识水平，为学生设置教学目标。

其次，在设置学习目标时，小学英语教师也要注重结合教学大纲以及教材内容，充分保证学习目标的条理性和原则性。

学习目标是帮助教师开展教学评价的主要内容，教师通过对学生进行评价的方式，判定学生是否完成学习目标。

例如：小学英语教师在带领学生学习What are they doing？这节课的内容时，本单元要求学生能够掌握look at、row a dragon boat等等一些词组，能
够熟练的使用what are they doing？等句型。

因此，教师首先就要确定学习目标，要求学生能够运用现在进行时提出疑问句，使用动词词句进行回答，为后续
的教学活动奠定扎实的基础。

结合学生对短语和句子的运用情况，有效的开展后
续的教学。

（二）丰富教学活动
小学英语中，教学活动的设计会对教和学产生直接的影响。

因此，小学英语
教师就要从教学评一致性的角度出发，为学生设计教学活动。

让整个课堂教学更
加形象具体，借助精细化的教学步骤，帮助学生完成学习目标。

在设计动态教学
活动的过程中，小学英语教师就要充分结合学生在课堂上的节奏，随时进行调整，确保学生始终占据主导位置。

随时对学生在课堂上的表现进行评价，才能让学生
在教学活动中更加积极主动。

根据学生的学习特点，小学英语教师就可以采用游
戏教学法、生活教学法和竞赛教学法等多种教学形式，才能将学生的小学英语学
习兴趣充分激发出来。

除此之外，小学英语教师还要充分结合教材中的重点知识，为学生组织教学活动。

针对以听和说为主的教学内容时，小学英语教师就可以组
织学生开展角色扮演的活动。

在角色扮演中，通过对话的方式的达成学习目标。

在一段时间的学习之后，小学英语教师要根据学生的表现，以及学生在课堂上的
效果进行评价，抓住学生的反馈信息，才能更加顺利的开展后续的教学活动。

（三）完善评价体系
在教学评一致性体系中，是同时开展教学、学习以及评价。

通过使用逆向设
计和对应思考的模式，充分保证教学一致性，将课堂教学的质量和效率充分提升
上来。

由此可以看出，评价在小学英语教学中占据着十分重要的位置。

在传统小
学英语教学中，教师在进行教学平时相对来说比较模糊，缺少针对性。

也正是因
为这样，导致大部分的学生也不会关注教师的教学评价，无法将教学评价对学生
的推动作用完全发挥出来。

因此，在教学评一致性教学模式中，小学英语教师就
要充分重视教学评价的针对性以及科学性。

借助教学评价的方式，让学生能够正
确的面对自己的学习情况，从而提升学生的学习水平。

只有在教学评一致性的基
础上，才能将学习评价的优势充分发挥出来，具有十分重要的价值。

结束语：综上所述，基于教学评一致性开展小学英语教学。

教师在开展教学
设计的过程中就要将学生的主体地位充分凸显出来，有机整合教、学、评一体化。

在多个英语教学环节中开展深度学习，对小学英语教学进行有效的优化。

促进提
高学生的学习效果，具有十分重要的价值。

参考文献：
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