牧童谣示范课教学设计

2023年音乐学科优质课评选

观摩交流活动教学设计

学校：

教师姓名：

联系电话：

【课题】一年级年级上册第五课第二首

题目：《牧童谣》

教材分析

歌曲《牧童谣》是一首湖北童谣，D调，四四拍子，中速，风趣地，其歌词采用问答形式，句法对称，最后一段歌词中牧童自问自答，将自己引入画面之中，用歌声表达了自己的心愿, 表现了牧童热爱大自然的美好情感，大量衬词“那斯那斯嗨”的运用，使歌曲具有独特的地方色彩。全曲共四个乐句，每句一小节，词曲结合采用了一字一音的方式，体现出质朴、豪放的特点，歌曲鲜明地勾勒出滋蓝的天空下，青青的草地上，纯朴的牧童吹着竹笛，唱着歌曲的情景。

学情分析

一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强，且活泼好动是他们的天性，注意持续性较短，所以专注力较弱，因此在课堂教学中应以游戏为主，抓住学生的模仿性，好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣。

教学内容说明

本课选用了达翰尔族童谣《飞呀飞》、湖北童谣《牧童谣》以及斯洛伐克民歌《牧童》三首风格迎异的儿童歌曲题材，其目的是让学生在音乐实践活动中感受我国童谣的韵味，同时又获得异域经典民族音乐文化的熏陶装本课的选材既彰显了修订教材“中华母语音乐文化”的特色，也体现了课标“应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性”的教学理念，一年级上册分两次呈现了五声调式的五个骨干音，继第三课学习3(mi)、5(sol)、6 (la) 后，本课结合歌曲《飞呀飞》的音调特点，安排了音乐知识—1(do)、

2 (re)的音高、唱名、手势装表明了编者重视学生音高概念的培养，让学生在启蒙阶段就受到母语音调的浸染与熏陶装“练一练”是为了加深学生对两首童谣音调的体验，帮助他们建立音高概念，养成良好的歌唱习惯而安排的辅助教学活动装教材对活动方式做了明确的提

示：随着琴声唱唱做做，老师弹奏上面的音组，记下弹奏的顺序装使学生在听辨与听唱的过程中校正音准和发声，逐步建立音高概念，养成良好的歌唱发声习惯。《牧童谣》是一首旋律优美而简短的童谣，带有浓郁的湖北地方风格歌曲为上下两句，通俗易懂，朗朗上口，猜谜语式的有趣歌词把儿童带入到音乐设定的情境中；因此，仅仅学会歌曲的演唱是不够的，这节课我希望学生能够在演唱好歌曲的同时，通过对歌曲不同速度的演唱处理，体会到音乐要素在歌曲情绪表达中的重要作用。

教学目标

知识目标：唱好歌曲《牧童谣》，唱准旋律35 65 36 35的每个音。

技能目标：能用自然的声音与正确的歌唱姿势演唱歌曲《牧童谣》，并能用不同的速度表现歌曲的情绪。

素养目标：感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境，培养学生热爱大自然。

教学重难点

重点：唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，理解速度在音乐表现中的作用。

难点：唱准旋律35 65 36 35的每个音。

教学策略

1.从“唱一唱”的内容开始本课时的教学活动。跟琴模唱牧笛声与羊儿的叫声时，根据教材的提示加入何尔文手势或律动。

2.听范唱时可让学生用线条(听到乐句转换时画一根线条)、图形、动作等不同方式感受、表现歌曲的乐句。可引导学生用自己喜欢的方式随乐拍击节奏。可引导学生将“唱一唱”活动中学会的牧笛声随范唱音乐伴唱，让学生慢慢积累合作演唱的经验。

3.用跟唱与听唱结合的方法学唱童谣 ,可分角色演唱，增加演唱的趣味性，比如采用对唱形式，将学生分成问与答两组，演唱时要指

导学生唱出问答式的语气和趣味，第一、二句的前两拍用活泼快乐的情绪演唱，是问方或答方的起句，有向对方打招呼的感觉，第三句用带着问或答的语气唱出旋律的起伏，第四句的衬词与前面相同。

4.歌词创编：第五句和前面不一样了，继续玩对唱游戏，可启发学生即兴替换词语演唱，如：天上还有什么放光明呢？月亮、星星等等。

5.衬词“那斯那斯嗨”在《牧童谣》中反复出现，占该童谣前四段词四分之三的比例，表示高兴，开心的意思。比一比谁设计的动作最有趣？表演时可在不同的乐句用学生设计的不同动作接龙表现，增加表演的趣味性。

教具准备：铃鼓、碰铃

导入：

（一）聆听音乐《牧童谣》伴奏

1.播放歌曲伴奏

师: 提问这首曲子是什么乐器演奏的？

生：吹笛子

师：这首好听曲子曲名叫《牧童谣》

2.板书《牧童谣》引导学生齐读课题

（二）初听歌曲《牧童谣》

1.过渡语：刚刚吹笛子的这个小朋友来自湖北，他在山上放牛，他看到山上的景色太美了，接下来他和他的朋友们要把这首歌曲唱给我们他

我们一起来听听吧！

2.播放《牧童谣》

师：听完这首歌曲后你们觉得牧童和他的小伙伴们在山上放牛看到美景后的心情是怎样的？

生：开心、高兴、欢快地。

（三）发声练习及音准训练，解决歌曲中的难点。

1.过渡语：老师把他们刚刚唱的歌曲中的旋律挑出来了，分成了三个小节我们也来唱一唱吧！

提出要求：嘴张圆，身体自然坐直，小声唱，唱准音高。

师：55 55 6—丨生：55 55 6—丨

师：55 55 3—丨生：55 55 3—丨

师：33 33 2—丨生：33 33 2—丨

师：你们的歌声真好听，我们来唱一唱这些音符宝宝吧。（出示PPT 3 5 6 5 3 6 3 5）

2. 练习唱 35 65 36 35丨的音高。

师：刚刚我们唱的回音中有哪些不同的音呢？师做科尔文你手势边唱旋律55 55 6 - 丨 55 55 3-丨33 33 2-丨边引导学生结合手势找出2 3 5 6四个音

出示PPT2 （re） 3（mi）5（so）6（la），请学生将刚刚出现的这四个音按音的高低贴在黑板上。

（四）学唱歌词 PPT出示乐谱

1.过渡语：刚刚我们唱的旋律中用了四个不同的音组成，这首歌曲只用了四个不同的音，我们来唱一唱这首歌曲的旋律吧。

1.出示ppt：

55 55 6—丨55 55 3—丨35 65 36 35丨33 33 2—丨

2.教唱歌曲：我们来加入歌词唱一唱吧，分别在答处加入太阳图和草地图。

3.聆听范唱。播放歌曲《牧童谣》

师提问：你都听到的最多的一句歌词是什么？学生复述歌词。