《邮票齿孔的故事》教学案例_教案教学设计

《邮票齿孔的故事》教学案例

本文是关于《邮票齿孔的故事》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一,教学目标:1,认识"齿","枚"等13个生字,会写"仍","使"等11个生字;

2,正确,流利,有感情地朗读课文;

3,在朗读中感受创造的意义,激发在生活总的用心思考,不断实践,勇于发明创造的情感.

二,教学重点:

引导学生通过重点词句的感悟,懂得发明和生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情.培养学生从小养成观察,分析,动手的好习惯.

三,课前准备:1,本课的11个正字词,13个带拼音的生字,13个不带拼音的生字;

2,有关邮票,小刀,纸.

四,教学过程:

导入:师:看,老师给你们带礼物来了,谁来说出他的名字(投放"黑便士"邮票) 生:邮票.

师:对,这是一张世界上最早的邮票.(板书:邮票)

这张邮票的图案是英国维多利亚女王的侧面像,面值1便士,所以呢,又叫"黑便士".现在看下面的这张邮票,它是现在常用的邮票.老师请同学们比较这两枚邮票的四周有什么不同

生:现在的邮票有小孔.

师:你们看的真仔细,那你们谁能说说看这些小孔象什么呢

生:齿孔.

师:对,这就叫做:齿孔.(板书:齿孔)

请大家跟着老师读:齿孔.(生跟读)

师:大家别看这小小邮票的齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢!(补上课题:的故事)

请大家一起读课题.

生读课题

自读识字

师:读了这个课题,你们想到了什么

生1:邮票齿孔是故事是个怎么样的故事

生2:邮票齿孔是怎么样发明的……

师:同学们想知道的真多,那么下面就请大家翻到第62页轻声细读课文,来了解这个有趣的故事.(边读边圈出生字划出新词)

师:同学们们读得可真认真,课文中的生字宝宝都认识了吗哪位同学们愿意当小老师带领大家一起读一读生字词(屛幕出示带音生词)你愿意读哪个就读哪个!

生:当小老师带读

师:小老师读的真不错,还有谁要读吗(再指名一位学生读)

师:你真棒!现在拼音朋友没了,你们还会读吗(出示生词)愿意开小火车读吗火车火车往哪开呀……

生:全班开火车读

合作交流:

师:同学们读的都不错,现在拿出你的生字卡片摆一摆,把不认识的挑出来,问一问你的同桌或查找一下课本.

生:读生字自由学习

师:下面我们来做一个游戏好吗(看一看,听一听,找一找)如果你猜对了请举起你的卡片.

(师动作:拿刀,裁纸,撕纸)生举起相应的生字卡片并给表现好的同学奖励.

师:一个城市的名字,英国的首都(生:伦敦)

师:下面是个字谜,看哪位小朋友的小脑袋瓜动的最快,听好了,九个洞是什么字呀

生:究.

师:借一半扔一半,这个就难多了哦,快动动脑筋好好想想.

生:仍.

师:你们真是厉害,一下子就想出来了,比老师可快多了!现在请同学们快速

收起卡片仍然把它放进抽屉里.

朗读感悟:

师:老师发现同学们的生字学得又快又好,真聪明,接下来就请你们展示一下读书的本领吧!请同学们默读课文,边读边想:"谁发明了邮票打孔机"

生:阿切尔(师板书)

师:你们都认为是阿切尔发明的吗(是)从哪里看出来的你能在课文中找出相关的内容读一读吗

生:阿切尔被那个人的举动吸引住了……世界各地仍然在使用邮票打孔机.

师:谁还想读

生:指读

师:请拿出铅笔来划出这个自然段的第一句话.谁能读谁能读的比他更好

生:生1,生2

师:那个人做了什么把阿切尔吸引住了(同桌讨论)谁愿意读一读谁还想读(举手的孩子我们一起来读吧,你也可以根据书上写的边做动作边读.) 生:

师:孩子们,正是那位先生的举动,才把阿切尔给深深地怎样

生:"吸引"(板书)

师:你能把这个句子读的把大家都吸引住吗

生:生1,生2

师:出示图,你从哪个动作中知道阿切尔被吸引住了

生:……

师:当阿切尔被那个人的举动吸引住了的时候,当时的阿切尔是怎样想的呢(划出相关的句子)指生读师板书"想"

师:如果你就是大发明家阿切尔,你应该怎样读一读自己的想法

生:在次试读

师:阿切尔之所以产生这种想法还有一种原因是当时的邮票使用起来怎样生:不方便

师:谁来读一读第1——2自然段,感受一下当时邮票使用时的不方便.(指生读)正是这种不方便和那位先生的举动,让阿切尔产生了想法,接着就开始了什么

工作

生:"研究"(板书)

师:他研究的邮票打孔机又是怎样的呢出示句子"很快……采用."

生:指读,齐读

师:你看阿切尔发明的邮票打孔机给我们带来多大的方便呀!你想对他说些什么

生:……善于思考,观察(板书)

师:带着你们此时对阿切尔的敬仰之情,自己读读课文吧!

生:……

师:课文学到这里,你知道了什么

生:我认识了很多的生字//生:我知道了是阿切尔发明了邮票打孔机

生:我知道了邮票的齿孔的故事……

巩固延伸:

师:(出示大龙邮票)知道这是什么邮票吗把书翻到63页,

自己读一下"我知道"的小知识.把你读到的收获告诉你的同桌(同桌交流) 师:老师还收集了其他的一些邮票,你们欣赏一下.(邮票欣赏)

师:(1)有兴趣的同学们课外可以收集一些好看的珍贵的邮票,当一个小小的集邮迷.

(2)今天回去后请同学们设计一张自己喜欢的带齿孔的邮票!

板书设计:

14邮票齿孔的故事

阿切尔吸引——想——研究

善于思考,观察