三年级上册数学说课稿《数学好玩-2_搭配中的学问(4)-》-北师大版

说课稿《数学好玩-2 搭配中的学问（4）-》
一、教材分析
《搭配中的学问（4）》是北师大版三年级上册《数学好玩》的第二课时。

本节课
的内容是在学生已经掌握了简单的搭配方法的基础上，进一步引导学生发现生活中的搭配规律，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

通过本节课的学习，学生能够灵活运用搭配方法，解决实际生活中的问题。

二、学情分析
对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的生活经验和观察能力，能够发现生活中的搭配现象。

但是，他们对于搭配的规律和方法还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我注重让学生通过观察、操作、思考、交流等环节，自主探索搭配的方法和规律，提高他们的数学素养。

三、教学目标
1. 知识与技能：学生能够发现生活中的搭配现象，并能够运用搭配方法解决问题。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养自己的逻辑思维
能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和
信心。

四、教学重难点
1. 教学重点：学生能够发现生活中的搭配现象，并能够运用搭配方法解决问题。

2. 教学难点：学生能够灵活运用搭配方法，解决实际生活中的问题。

五、教学策略
1. 情境导入：通过生活中的实际例子，引导学生发现搭配的现象，激发学生的学
习兴趣。

2. 自主探究：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，发现搭配的方法和规律。

3. 合作交流：学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 总结提升：教师引导学生总结搭配的方法和规律，提高学生的逻辑思维能力。

5. 练习巩固：学生通过解决实际问题，巩固搭配的方法和规律。

六、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
教师通过展示生活中的实际例子，如服装搭配、饮食搭配等，引导学生发现搭
配的现象。

学生分享自己发现的搭配例子，激发学习兴趣。

2. 自主探究（10分钟）
教师给出一些生活中的搭配问题，如“如何搭配衣服才能显得更加得体？”学
生通过观察、操作、思考等环节，发现搭配的方法和规律。

教师引导学生用数学语言表达搭配的方法和规律。

3. 合作交流（10分钟）
学生分组进行实践活动，每组选择一个搭配问题，运用搭配方法和规律解决问题。

学生之间进行交流，分享自己的解题思路和经验。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助和鼓励。

4. 总结提升（5分钟）
教师引导学生总结搭配的方法和规律，如“先选定一个元素，然后根据其他元
素的特点进行搭配”等。

学生通过总结，提高自己的逻辑思维能力。

5. 练习巩固（5分钟）
学生通过解决实际问题，巩固搭配的方法和规律。

教师给出一些搭配问题，如“如何搭配颜色才能使房间更加温馨？”学生独立解决问题，教师给予评价和指导。

七、教学评价
1. 学生能够发现生活中的搭配现象，并能够运用搭配方法解决问题。

2. 学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养自己的逻辑思维能力和创新意识。

3. 学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

八、教学反思
在教学过程中，我注重让学生通过观察、操作、思考、交流等环节，自主探索搭配的方法和规律。

在合作交流环节，学生分组进行实践活动，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

在总结提升环节，我引导学生总结搭配的方法和规律，提高他们的逻辑思维能力。

在练习巩固环节，学生通过解决实际问题，巩固搭配的方法和规律。

总的来说，本节课学生参与度较高，他们能够在生活中发现搭配现象，并能够运用搭配方法解决问题。

但是在教学过程中，我也发现有些学生对于搭配的方法和规律的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和培养。

此外，在教学过程中，我注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，让他们体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。