青岛版科学(2017)六三制四年级科学下册教学计划及教学进度表
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四、教学重点难点：
①发觉与描述自然现象因果冋题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力
②产生逻辑预测的能力
③计划和实施控制实验测试假说的能力
④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力
⑤作岀和运用合理结论的能力
五、教学进度计划：
周次
时间
教学内容
备注
1
3.01—3.05
1.认识光2.光的反射
2
2
3.08—3.12
2
15
6.07—6.11
期末复习
2
16
6.15—6.18
期末复习
2
17
6.214
期末考试
三、教学目标要求：
（一）情感、态度、价值观
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学
探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他入交流和洶通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他入合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
3.潜望镜的秘密4.彩虹的秘密
2
3
3.15—3.19
5.热传导6.热对流
2
4
3.22—3.26
7.热辐射8.看星空
2
5
3.30—4.02
9.春季星空10.夏季星空
2
6
4.06—4.09
11.地球引力12.地球内部有什么
2
7
4.12—4.16
13.地震14.火山喷发
2
8
4.19—4.23
15.地表的变化期中阶段自测
教学工作计划
（2022—2023—2）
2022—2023学年度第二学期
一、学生情况分析：
四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
2
9
4.26—4.30
16.蜡烛燃烧17.铁生锈
2
10
5.06—5.07
18.防锈技术19.雾和云
2
11
5.10—5.14
20.露和霜21.雨和雪
2
12
5.17—5.21
22.小水滴的旅行23.生物的启示
2
13
5.24—5.28
24.印刷术25.走进虚拟世界
2
14
5.31—6.04
26.科技改变世界模拟测试
二、教材内容分析：
1、以学生的发展为教材编写的宗旨。本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。
2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是一个统一的整体。
（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：
提出问题、作岀假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价
科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享
（三）科学思考能力
在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
①发觉与描述自然现象因果冋题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力
②产生逻辑预测的能力
③计划和实施控制实验测试假说的能力
④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力
⑤作岀和运用合理结论的能力
五、教学进度计划：
周次
时间
教学内容
备注
1
3.01—3.05
1.认识光2.光的反射
2
2
3.08—3.12
2
15
6.07—6.11
期末复习
2
16
6.15—6.18
期末复习
2
17
6.214
期末考试
三、教学目标要求：
（一）情感、态度、价值观
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学
探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他入交流和洶通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他入合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
3.潜望镜的秘密4.彩虹的秘密
2
3
3.15—3.19
5.热传导6.热对流
2
4
3.22—3.26
7.热辐射8.看星空
2
5
3.30—4.02
9.春季星空10.夏季星空
2
6
4.06—4.09
11.地球引力12.地球内部有什么
2
7
4.12—4.16
13.地震14.火山喷发
2
8
4.19—4.23
15.地表的变化期中阶段自测
教学工作计划
（2022—2023—2）
2022—2023学年度第二学期
一、学生情况分析：
四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
2
9
4.26—4.30
16.蜡烛燃烧17.铁生锈
2
10
5.06—5.07
18.防锈技术19.雾和云
2
11
5.10—5.14
20.露和霜21.雨和雪
2
12
5.17—5.21
22.小水滴的旅行23.生物的启示
2
13
5.24—5.28
24.印刷术25.走进虚拟世界
2
14
5.31—6.04
26.科技改变世界模拟测试
二、教材内容分析：
1、以学生的发展为教材编写的宗旨。本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。
2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是一个统一的整体。
（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：
提出问题、作岀假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价
科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享
（三）科学思考能力
在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。