14 小马过河(课件)部编版语文二年级下册

自由读第3自然段，仔细思考：小马遇 到了什么困难？ 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑 去。跑着跑着，一条小河挡住了去路， 河水哗哗地流着。小马为难了，心想： 我能不能过去呢？ 被小河挡住了去路。
我能不能过去呢？如 果妈妈在身边，问问她该 怎么办，那多好啊！
为难
自由读第4—6自然段， 思考：小马又遇到了什 么难题？
“金话筒”评分标准
评价内容
评价标准
朗读得分
读正确 声音清晰，读准字音，不添字， ☆☆☆☆☆ 不减字。
读流利 ☆☆☆
朗读连贯，不重复读。
读出感情 准确读出人物对话的语气，配 ☆☆ 合恰当的动作，增强感染力。
朗读效果
复述故事 试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 驮 突然 难为情
愿意 挡住 拦住 动脑筋
磨坊（fánɡ）的故事。
yuàn
yì
mài
ɡāi
愿意麦该
愿意 bó
意见 kè
麦子 tū
应该 diào
伯刻突掉
伯伯 立刻 突然 掉队
词语解释 亲切：热情而关心。 连忙：赶紧；急忙 为难：感到难以应付。 立刻：表示动作行为紧接着某个时候；马上。 难为情：脸上下不来；不好意思。
整体感知
读课文1—2自然段，思考：小马为什么 要过河？ 老马对小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点儿事吗？”
领悟道理
朗读课文第7自然段小马和妈妈的对话，思 考：小马回到家后，妈妈是怎样帮助他的？ 对别人说的话要思考，不能人云亦云
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别
人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
当拿不定主意时，要去试一试
中心句
一条河挡住了 去路，我……我过 不去。
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠 又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小蹄 马说：“让我试试吧！”他下了河，小心 地蹚到了对岸。 小马蹚过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。 为什么小马这样想？
因为老牛高大，所以他说河水很浅。因为松 鼠矮小，所以他说河水很深。而小马既没有老牛 高大，也不像松鼠那样矮小，所以小马发现河水 既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
（1）老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚
过去。”
（②）
（2）松鼠说：“小马！别过河，别过河，
你会淹死的！”
（①）
（3）老马对小马说：“你已经长大了，能
帮妈妈做点儿事吗？”
（③）
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，
准备蹚过去。 小马对老牛的话深信不疑，可见他遇
事不善于思考，喜欢依赖别人。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才
后鼻音 pénɡ tuó
棚驮
学习字词 街坊（fɑnɡ）
mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn
磨坊挡伯浅
马棚 驮运 磨坊 作坊 挡住 伯父 深浅
kè tū tàn ài shì tí jì
刻突叹唉试蹄既
刻苦 突围 叹气 — 尝试 马蹄 既然磨坊
马棚
形声字
棚驮磨坊挡伯浅刻突叹唉试蹄既
判断下面加点字读音的对错，对的画“√”， 错的改正在括号里。
说说《小马过河》的故事给你带来了什么 启示。 我明白了对于别人说的话，自己要动 脑筋思考，不能人云亦云，拿不定主意时， 要亲自去试一试的道理。
下列说法正确的是（ ② ） ①文中的老牛和松鼠都没有对小马说真话 ②别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并
亲自试一试，才能得出正确的结论 ③什么事都要自己尝试，别人的话都不可信
指导书写
上下结构 三横等距 末捺伸展
左右结构 左窄右宽 横画等距
上下结构 上小下大 撇捺舒展
左右结构 左窄右宽 末竖下伸
板书设计
小 老牛——水很浅
马 过
松鼠——水很深
河 妈妈——你去试一试
遇事勤动脑 实践出真知
主题概括
本文通过讲述小马两次过河的故事， 告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑 筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的 结论。
好。他叹了口写气出，了说小：马“的唉为！难还，是说回明家小问马 问妈妈吧不！善”于动脑筋思考，也不敢尝试。 说明小马又相信了松鼠的话，害怕了。
当遇到难题时，小马是怎样想的？又是怎样
去做的呢？
当小河挡住去路时——
能不能过去？ 想问妈妈
当牛伯伯告诉他水很浅时—— 立刻、蹚
当松鼠告诉他水深得很时—— 收住脚步、不知怎么办、叹气
指导书写
左右结构 左窄右宽 末点有力
左右结构 左宽右窄 竖钩直挺
复习导入
第3课时
分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。
老马 说话温和亲切，朗读时声音不能高，速度 不能快，体现妈妈对孩子的关心、鼓励
老牛 说话沉着，语气肯定、干脆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
松鼠 说话急切，朗读时语调稍高，语速稍快
小马
高兴→犯难→犹豫→ 难为情→毫不犹豫
14 小马过河
第1课时 第2课时 第3课时
新课导入
第1课时
结合生活经验思考：你在生活中遇到
困难的时候，会怎么解决？
1.会请别人帮忙。
2.会自己多试几次。
3.放弃，以后再试。
小马在过河的时候遇到了难题，
他是怎么处理的呢？
初读课文
朗读课文，思考：课文主要讲了一件 什么事？画出生字词，读准字音，注 意字形，画出不理解的地方。
磨坊 为难 吃惊 小心
马棚 驮 突然 难为情
愿意 挡住 拦住 动脑筋
磨坊 为难 吃惊 小心
四组词语，每组 三个词，按课文 叙述的顺序排列， 提示了故事的一 个部分。
“故事大王”评分标准
（讲整2述连2分完贯）（用的 4每上8词分个规语）4定分，（吐晰速1适字，0分宜清语）（语当情1真气，0分实恰感）（仪 然 止1态 ，得0分自 举体） 合计
难为情
耐心、亲切
课内阅读。 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？
你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头， 说：“没……没想过。”
小马“低下了头”是因为（ ② ） ①他不愿意帮妈妈做事，觉得不好意思。 ②他没有仔细去想别人说的话就跑回来，.
觉得不好意思
自由朗读课文第8自然段，思考：小马 第二次是怎样过河的，结果怎样？
征求意见、商量
高兴、肯定 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？ 我很愿意帮您做事。” 小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪里知道的？ 小马愿意帮妈妈做事。我是从“连蹦 带跳”以及他说的话“怎么不能”“很愿 意”中知道的。
高兴 老马高兴地说：“那好啊，你把这 半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
想象他们说话时的心情、动作和神态， 将他们说话时的语气读出来。
驮着（ tuó ）（ √ ）
马蹄（ dí ）（ tí ） 磨坊（fǎnɡ）（fánɡ）
马棚（pénɡ）（ √ ）
fánɡ：某些小手工业的工作
场所 （fánɡ）磨坊 fānɡ：①里巷，多用于街巷
坊
的名称
（fānɡ）坊间
②牌坊，旧时为旌表 功德、宣扬封建礼
教而建造的建筑物
坊（fānɡ）间流传着许多关于这个
示例1：
我不同意第一种说法。因为老牛高大， 河水刚没小腿，很容易蹚过河。对于老牛来 说，河水当然很浅。而松鼠矮小，他亲眼看 见自己的同伴淹死在河里。对于松鼠来说， 河水当然很深。所以说老牛和松鼠对小马说 的话，不是撒谎。
示例2：
我不完全同意第二种说法。遇到不清楚 的事应该向别人请教，但是对于别人说的话 我们还需要动脑筋思考，看看是否适合自己。
示例3：
我同意第三种说法。因为别人的经验有 时只适合别人，不一定适合自己，所以当觉 得有必要的时候，还是需要亲自尝试一下的。 不过不是所有的事情都可以尝试，只有安全 的、力所能及的事情才能尝试。
示例4：
我不同意第四种说法。别人说的话是对 还是错，要动脑筋想一想。我们不能一概认 为别人说的都不可信，也不必什么事都亲自 尝试。如果要尝试，一定要在条件允许、安 全的范围内尝试。
参考答案：
示例：马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马 非常愿意帮老马做事，就把半口袋麦子驮到磨坊去。 去磨坊的路上，小马被一条小河挡住了去路，小马 为难了。这时，一头老牛告诉小马水很浅，能过去， 突然，一只松鼠拦住了他，说：“别过河，你会淹 死的。”小马很吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认
真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！”小马左右为难，于是回家问 老马。小马难为情地对老马说：“一条河挡住了去 路，我……我过不去。”老马告诉小马，遇到事情， 不要光听别人说，自己要动脑筋试一试。小马跑到 河边，小心地蹚水，安全地过了河。
课后作业
将故事复述给朋友听。 续编故事：过了几天，小马帮老马送
面粉，路上又会发生什么事呢？
巩固升华 自由朗读全文，结合课后第二题的词语
提示，说说课文讲了一个什么故事。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住 为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 小心
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
➢ 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松 鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马 撒谎了。
➢ 小马向很多人请教，是对的。 ➢ 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 ➢ 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
指导书写
半包围结构 长撇左伸 点画协调
上下结构 上下紧凑 中横写长
复习导入
第2课时
同一条河，关于河水的深浅，老牛和松鼠 的说法为什么会不一样呢？
老牛又高又大， 河里的水刚没他的小 腿，所以他觉得河水 浅，能蹚过去。
松鼠矮小，他曾亲 眼看见自己的同伴淹死 在河里，所以他觉得河 水很深，不能过河。
水很浅，刚没 小腿，能蹚过去。
牛伯伯，请您 告诉我，这条河， 我能蹚过去吗？
虚心求助 肯定
小马！别过河， 别过河，你会淹死的！
水很深吗？
急切、担心
深得很哩！ 昨天，我的一个 伙伴就是掉在这 条河里淹死的！
下面这些角色的话该用什么语气来朗读？
选一选。（填序号）
①着急、担心 ②沉着、肯定 ③商量、询问