美术课堂教学改革的实践与研究

美术课堂教学改革的实践与研究
美术课作为一门基础课，在对学生陶冶情操、启发智慧方面起着重要的作用。

同时，还可以提高学生的审美能力，促进学生的全面发展。

近几年，国家教委在基础教育中，强化了全面素质教育，重视了美育（即审美教育），学校中的美术教育得到了迅速的恢复和发展。

但是，就目前的状况来看，其中仍然存在着很大的问题，重智育轻美育的思想和现象仍大量存在。

教学中陈旧的教学模式、教学内容和教学方法，不利于培养多向型、高素质美术人才的需要，这些都迫切要求对美术学科教学进行更大力度的改革。

中学美术学科教学改革
引言
根据国家九年义务教育的总体要求. 目前可以初步确定美术教学改革的主要目的和任务，即调查研究美术教学的规律和特点，探索适合我国国情的全面提高学生审美素质的方法与途径，促进和提高美术教学质量，培养适应社会主义市场经济需要与社会主义建设需要的人才。

要实现这一改革目的，就必须在调查研究的基础上，结合学校的实际情况，进行美术学科教学的改革。

一、调整美术教材内容，优化美术课程结构
根据美术教学大纲的要求，在教学内容的改革上，可以适当增加一些乡土教材内容。

普通学校，尤其是农村学校，可以充分利用当地的一些自然资源，如：用树根、泥土制作小型雕塑，用树叶、树皮、鹅卵石等制作装饰画，还可以利用春秋季节，组织学生进行室外风景写生。

引导学生发现、欣赏校园和家乡的自然美景，激发他们学习的热情，增强热爱家乡的情感。

这样不仅培养了学生的审美能力，也打破了传统的“ 以课堂为中心” 的教学模式。

而对于城市的学生来说，适当进行乡土教材的补充就显得更为重要。

一方面，可以丰富他们的知识面，开拓他们的眼界；另一方面，则可以激发他们对大自然的热爱。

在美术课程结构改革方面，应以审美教育为主线。

在保证美术必修课的同时，加强各年级的美术课外活动，建立由必修课、选修课和活动课三个板块组成的课程结构。

必修课的教学要使学生得到基本素质的各种训练，获得必要的美术基础知识和基本技能，着重解决共性的问题。

选修课和活动课着重于发展学生的个性特点。

必修课、选修课、活动课这三者之间，既相互联系、相辅相成，又有所侧重，发挥不同的“ 育人” 功能。

二、强化审美教育，全面提高学生的素质
学校美术学科作为审美教育的主体，除了传授美术基础知识技能外，还要在扩展学生的艺术视野，提高审美境界，开发右脑潜能，陶冶情操，完善人的意志、品格等方面发挥不可替代的重要作用。

素质教育就是要使学生全面、和谐、自由的发展，使他们学会生存，具有拼搏、竞争的生活能力；学会学习，
具有自学的能力；学会做人，具有高尚的道德品质；学会创造，具有适应社会发展需要的创造能力。

在学校美术教育中，强化审美教育，有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高；有利于丰富想象力，提高表现力和创造力；有利于提高视觉形象的阅读能力；更有利于素质教育的全面落实。

三、密切美术学科与其他学科之间的联系，拓宽审美教育渠道
美术学科与其他学科相比，具有一定的特殊性，它与许多学科都有着密切的联系。

在各科教材中，有许多要运用图像来阐明科学内容，剖析理论问题。

甚至有些问题，只用语言文字符号是难以表达的. 而运用图像符号则一目了然，而且美丽的图像又能使学生产生美感，渗透了美的教育。

因此，在教学改革实验中，积极主动地配合各科教学加强与各学科的联系，是拓宽审美教育的一条良好的渠道。

例如：在语文课教学中，为课文绘制插图，通过图文的密切配合，不但增强了讲课的艺术效果，更加深了对课文的理解。

同时，还可以结合学校的德育活动，绘制一些相关的图表、画像等，一方面发挥了美术学科的教育作用，另一方面也拓宽了审美教育的渠道。

四、美化育人环境，完善教学设施
充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用，是决定学生学习成败的关键因素，学习环境对学生心理也具有重要的影响。

美好的学习环境，会使他们心情愉快，激发学生的学习兴趣；恶劣的学习环境，会使学生心情沉闷，影响学习效果。

因此，通过美化育人环境，向学生进行审美教育，是十分必要的。

可以组织师生在课余时间一起动手，实施育人环境的美化工程。

为学校教室等公共场所绘制壁画，书写标语，装饰教室的展板等。

通过艺术作品中的生动形象和醒目的标语口号. 时时刻刻向人们进行着潜在的思想教育和审美教育。

学生通过对自然美和艺术美的感受，受到了审美教育，提高了审美素质。

近几年来，国家教委就艺术教育的物质条件作出了明确的要求，对美术教学设施和教学条件的改善也起到了积极的作用。

大多数学校都建有自己专门的艺术教室，购置了大量的美术图书、挂图、石膏像等，甚至建立了多媒体教室，为美术教学创造了良好的条件，给学生营造了一个浓厚的学习氛围，大大提高了美术教学质量。

五、加速培养师资，提高教师整体素质
发挥美术学科的审美教育作用，关键在于美术教师。

一名合格的美术教师，不仅要有良好的思想品德素质，还要有良好的智能结构。

目前，普通学校的美术教师相对较少。

而农村学校的美术教师，不仅数量严重不足，而且教师的素质偏低，很难完成美术学科的教学任务。

为了更好地适应教学改革实验的需要，可以通过以下几种途径加快提高美术教师的专业素质： 1.协助教师参加进修学校举办的中小学美术教师假期培训班，利用寒暑假进行专业培训； 2 为中小学美术教师创造参加高师美术函授学习的机会； 3.选派青年骨干教师到高师美术系进行短期培训；4.经常开展各学校之间的美术观摩教学，组织青年美术教师进行专业比赛和作品展示；5.选派骨干美术教师参加全国中小学美术教学比赛。

参考文献
[1]移小月.浅谈高效美术课堂教学模式[J].文理导航（上旬），2011（05）.
[2]米昕.审美教育贯穿美术课堂教学的主旋律[J].大众文艺（理论），2009（11）.。