三年级上数学教案走进新农村 位置与变换_青岛版

走进新农村—位置与变换

教学目的:

1.结合实例及学生的生活经历，感知平移和旋转现象，能判断、区分这两种现象。

2.理解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联络。

3.通过探究研究活动，开展学生的空间观念，培养学生的观察才能与合作意识。

教学重难点：

会区分生活中的平移和旋转现象，知道平移和旋转的一样和不同点。教学过程：

【导入】情境导入

师：老师带来了一段动画片，想不想看。想看是要有条件的，请同学们仔细观察，说出画面中有哪些物体在运动，它们是怎样运动的？〔出示课件〕

【讲授】探究新知，自主进步

初步感知。

师：谁来答复老师刚刚的问题？可以边说边用手势做动作。

生1 生2.

师：这些物体的运动方式一样吗？

生齐：不一样

2.加深体会。

师：你能根据它们运动方式的不同给它们分分类吗？

生答复：

生1：钟表、电扇、飞机是一类，因为它们是转动的。

生2：国旗、小船、缆车是一类，因为它们都是直直的运动。师：你们能用手势来表示他们的运动方式吗？

生1用手势〔画一个圈〕表示旋转，生2用手势〔直直挪动手掌〕表示平移。

3.小结.

师：像国旗、小船、缆车它们都是沿着直线运动，我们把这种运动现象叫做平移。〔板书：平移〕

师：像钟表指针、电扇风叶、飞机螺旋桨的运动都是

生1：转动的

师：怎样转动的？它是一会在这转转，一会在另一个地方转吗？

生2：不是，是围绕着一个中心〔点〕转的。

师：像这样围着一个中心〔固定点〕转动，我们把这种运动现象叫做旋转。〔板书：旋转〕

师：这就是我们本节课要研究的物体或图形的两种运动方式“平移和旋转〞

【板书课题后生齐读课题】

【活动】寻找生活中的例子

１〕师：你还能在生活中找出这样的平移现象吗？可以边说边用动作表示出来？

Ａ．〔生答拉窗帘，电梯运行时是平移的等。〕

Ｃ．提出探究性问题：平移现象有哪些特征？〔小组讨论〕

汇报：物体沿直线方向挪动；平移前后物体的大小、形状、挪动过程物体方向没有改变，位置改变了。

【活动】表演平移和旋转

师：你能用手中的物品做出一个平移的运动吗？

自己演示数学课本从课桌一边挪动到另一边。

学生用直尺在本子上画两条直线〔铅笔在本子上作了平移运动。〕生创造的方向可以是从前往后，从左到右，从上到下不同方向的运动。说说旋转。

Ａ．师：在我们的生活中还有哪些物体的运动是旋转现象？

〔生答陀螺、旋转木马、旋转门、荡秋千、削笔机削铅笔、等〕

你能用自己的身体做平移和旋转运动吗？

【活动】讨论平移和旋转的一样和不同点

提出问题：旋转现象有哪些特征？平移有哪些特征？有什么一样和不同点〔小组讨论〕

汇报：旋转：物体围绕一个点或一条轴作圆周运动；旋转前后物体的大小，形状没有改变，其方向与位置时刻发生改变。

平移：物体沿直线运动；运动中物体的大小、形状、运动方向没有改变，物体的位置在发生变化。

【练习】反响练习

师：我们认识了平移和旋转，请同学们判断以下现象哪些是平移？哪些是旋转？用手势表示出来。〔在平移现象后面画√，在旋转现象画

圆圈。出示课件：自主练习１〕