2020年国家开放大学电大考试《土木工程力学》(本)形成性考核册答案分析及答案

土木工程力学（本）形成性考核册答案
作业一
一、选择题（每小题2分，共20分）
1．三刚片组成几何不变体系的规则是（B）
A 三链杆相联，不平行也不相交于一点
B 三铰两两相联，三铰不在一直线上
C 三铰三链杆相联，杆不通过铰
D 一铰一链杆相联，杆不过铰
2．在无多余约束的几何不变体系上增加二元体后构成（C）
A 可变体系
B 瞬变体系
C 无多余约束的几何不变体系
D 有多余约束的几何不变体系
3．瞬变体系在一般荷载作用下，（C）
A产生很小的内力 B不产生内力
C产生很大的内力 D不存在静力解答
4．已知某体系的计算自由度W=-3，则体系的（ D ）
A自由度为3 B自由度等于0
C 多余约束数等于3
D 多余约束数大于等于3
5．不能作为建筑结构使用的是（D）
A无多余约束的几何不变体系
B有多余约束的几何不变体系
A 轴向变形
B 弯曲变形
C 剪切变形
D 扭转变形
10．三铰拱在集中力作用下其合理拱轴线形状是（D）
A 折线
B 圆弧
C 双曲线
D 抛物线
二、判断题（每小题2分，共20分）
1．多余约束是体系中不需要的约束。

（⨯）
2．如果体系的计算自由度大于零，那么体系一定是几何可变体系。

（∨）
3．两根链杆的约束作用相当于一个单铰。

（⨯）
4．一个体系是有n个自由度的几何可变体系，那么加入n个约束后就成为无多余约束
题2-7图
2．解：由二元体分析法
原结构是一个无多余约束的几何不变体系。

3．解：显然，体系是具有两个多余约束的几何不变体系。

⨯⨯
4．解：由三刚片规则，可知体系是无多余约束的几何不变体系。

四、绘制下图所示各结构的弯矩图。

（每小题10分，共30分）
1．
作弯矩图如下：
2．
解：
3．
解： 作弯矩图如下：
M 图（kN •m ）
五、计算图示桁架中指定杆件的内力。

B P P F 4a F 2a F 3a 0--=g
g g P
B 5F F ()4
=
↑ 由 y F =0∑
A P P P 5
F F F F 04+
--= P A 3F
F ()4
=↑
用Ⅰ-Ⅰ截面将桁架截开，保留右边部分，受力如图： 由
y
F
=0∑
N1P P 5
F sin 45F F 4
︒+-= N1P F =（压） 由 C M =0∑
P N3N15F a F a F cos 4
--g g g N3P 3
F F 2=（拉）
取结点C 为研究对象，作受力图如下：
显然：N2P F F =-（压）
土木工程力学（本）形成性考核册
作业二
一、选择题（每小题2分，共10分）
1．用力法计算超静定结构时，其基本未知量为（ D ）
A 杆端弯矩
B 结点角位移
C 结点线位移
D 多余未知力
2．力法方程中的系数ij δ代表基本体系在1=j X 作用下产生的（ C ）
A i X
B j X
C i X 方向的位移
D j X 方向的位移 3．在力法方程的系数和自由项中（ B ）
F F F F F N4
A ij δ恒大于零
B ii δ恒大于零
C ji δ恒大于零
D iP ∆恒大于零
4．下列哪一条不是图乘法求位移的适用条件？（ D ） A 直杆 B EI 为常数 C P M 、M 至少有一个为直线形
D P M 、M 都必须是直线形
5．下图所示同一结构在两种不同荷载作用下，它们之间的关系是（ D ） A A 点的水平位移相同 B C 点的水平位移相同 C C 点的水平位移相同 D BC 杆变形相同
二、判断题（每小题2分，共10分）
1．静定结构由于支座移动引起的位移与刚度无关。

（×） 2．反力互等定理仅对超静定结构才有使用价值。

（ ∨ ） 3．用力法求解超静定刚架在荷载和支座移动作用下的内力，只需知道各杆刚度的相对值。

（ ⨯ ）
4．同一结构的力法基本体系不是唯一的。

（ ∨ ）
5．用力法计算超静定结构，选取的基本结构不同，则典型方程中的系数和自由项数值也不同。

（ ∨ ）
三、求图示简支粱C 点的竖向位移，EI =常数。

（9分）
解：（1）作M P 图
（2）作M 图
（3）计算C
22Cy 112l 12l 222l
12l 1[ql ql EI 23993331892
∆=⨯⨯⨯⨯+⨯⨯⨯⨯
221l 12l 22l 12l 1ql ql ]237293337292
+⨯⨯⨯⨯+⨯⨯⨯⨯ 2ql 9
18
M P 图 2l 9 M 图
4
13ql ()1458EI
=
↓ 四、计算图示刚架结点C 的水平位移和转角，EI=常数。

1．计算C
解：（1）作
（2）作M 图
（3）计算C
2Cx
ql ()EI 382248EI
∆=⨯⨯⨯⨯=→ 2．计算C 点转角
（1）M P 图同上 （2）作M 图
（3
）计算C 2C 1ql 1EI 38224EI
ϕ=⨯⨯⨯⨯=（ ） 五、试求图示刚架点D 的竖向位移，EI=常数。

1
l/2 l/2
解：（1）作M P 图
（2
（3）计算D 点竖向位移 P P Dy
F l F l 11l l 2[()l EI 222223∆=⨯⨯
+⨯+
3
P 29F l
()48EI
=
↓ 六、求图示桁架结点B 的竖向位移，已知桁架各杆的EA=21⨯104 kN 。

解：（1）计算实际荷载作用下桁架各杆的轴力
（2）计算虚设单位荷载作用下桁架各杆的轴力
（
3）计算B
NP N By F F l EA ∆=
∑
16553[(90)()62(100)()52505+2606]EA 8888
=-⨯-⨯+⨯-⨯-⨯+⨯⨯⨯⨯⨯⨯ 3
4
1612.51612.57.6810m 7.68mm()EA 2110
-==≈⨯=↓⨯ F P l
l/2
6
-
（2）写出力法方程如下： δ11 X 1+Δ1P = 0
（3）计算系数δ11及自由项Δ1P
作1M 图和M P 图如下： 11212128
δ=444EI 233EI
⨯⨯⨯⨯⨯=
1P 111160
=4044EI 22EI
∆⨯⨯⨯⨯⨯=
（4）求解多余未知力： 1P 111
160
ΔEI X = 3.75kN 128δ3EI
-
=-=-
（5）作M 图：
基本结构 1
M 图432.
M
图
九、用力法计算下列刚架，并作弯矩图。

EI为常数。

解：（1
12
为多余未知力。

（2）写出力法方程如下：
δ11 X1+δ12 X2+Δ1P= 0
δ21 X1+δ22 X2+Δ2P= 0（3）计算系数及自由项：
44444
34EI3EI
⨯⨯+⨯⨯⨯=
22
1121208δ=444444
4EI23EI3EI
⨯⨯⨯⨯⨯+⨯⨯⨯=
1221
11140
δ=δ()444
4EI EI2EI
=-+⨯⨯⨯=-
4
{
4
M P图
1P 11164=4244EI 23EI ∆⨯⨯⨯⨯⨯=-- 2P 11192
=4244EI 2EI
∆⨯⨯⨯⨯=
（4）求解多余未知力：
121284064
X X 03EI EI EI --= 1240208192
X X 0EI 3EI EI
-++=
解得：
X 1=-2.4kN X 2=-4.1kN （5）作M 图：
十、用力法计算图示结构，并作弯矩图。

链杆EA=∞。

解：（1
（2）写出力法方程如下：δ11 X 1+Δ1P = 0 （3）计算系数δ11及自由项Δ1P
作1M 图和M P 图如下：
{
基本结构
8
6.8
M 图（kN •m ）
11112212268δ=
2222[62566(26)]EI 234EI 233EI ⨯⨯⨯⨯⨯⨯+⨯⨯+⨯⨯⨯+⨯= 1P 11227P
=66P (26)4EI 23EI
∆⨯⨯⨯⨯+⨯=
（4）求解多余未知力： 1P
111
27P
Δ81P
EI X =268δ2683EI
-
=-=-
（5）作M 图：
十一、利用对称性计算图示刚架，并绘制弯矩图。

162P
67
M 图
基本结构
B
C
21ql 2
（2）写出力法方程如下：
δ11 X 1+Δ1P = 0
（3）计算系数δ11及自由项Δ1P
作1M 图和M P 图如下：
31112l l l l EI 233EI 3EI ⨯⨯⨯=
4
21P 111ql =l ql l 3EI 3218EI
∆⨯⨯⨯⨯= （4
）求解多余未知力：4
1P 1311ql Δ1
18EI X =ql 2l δ123EI
-=-=- （5）作M 图：
作原结构
1A C
2
5ql 1122
5ql 112M 图
2
1ql 12
一、选择题（每小题2分，共10分） 1．位移法典型方程实质上是（A ）
A 平衡方程
B 位移条件
C 物理关系
D 位移互等定理
2．位移法典型方程中的系数ij k 代表1=∆j 在基本结构上产生的（ C ） A i ∆ B j ∆ C 第i 个附加约束中的约束反力
D 第j 个附加约束中的约束反力
3．用位移法计算刚架，常引入轴向刚度条件，即 “ 受弯直杆在变形后两端距离保持
（2k 11Δ1+ F 1P = 0
（3）计算系数k 11及自由项F 1P 令EI
i =
12
，则 i AB =3i ， i BC =2i 基本结1
M 6i
k 11 = 12i+2i =14i
1P 40
F =
3
kN •m （4）求解位移法基本未知量
将系数及自由项代入位移法方程，得：
1P 11140
F 20
3k 14i 21i
∆=-=-=-
（5）作M 图
用位移法计算图示刚架，并绘制弯矩图。

（10分）
解：
（2）写出位移法方程如下：
k 11Δ1+ k 12Δ2+ F 1P = 0 k 21Δ1+ k 22Δ2+ F 2P = 0 （3）计算系数及自由项
令EI
i =4
，则 i AB = i BC =2i ， i BE = i CF = i ， i CD =4 i 作1M 图、2M 图和M P 图如下：
M P
图
4040 D
Δ2 基本结构 D
k 11 = 8i+4i+8i =20i
k 21 =4i k 21 = k 12 =4i
k 22= 8i+4i=12i
F 1P
（4）求解位移法基本未知量
将系数及自由项代入位移法方程，得： 20i Δ1+ 4i Δ2+40= 0 4i Δ1 +12i Δ2-30= 0
解得： 17528i ∆=
- 295
28i
∆=
（5）作M 图
D
2M 图
D
P { D
M 图（kN •m ）
解： （1）对称结构受对称荷载作用，可简化为如下结构： 选取基本结构如图所示，Δ1为基本未知量。

（2
k 11Δ1+ F 1P = 0
（3）计算系数k 11及自由项F 1P
令EI
i =
L
，则 i AD = i DE =i 作1M 图和M P 图如下：
k 11 = 4i+4i =8i
21P qL F =12
（4）求解位移法基本未知量
将系数及自由项代入位移法方程，得：
2
21P 111qL F qL 12k 8i 96i
∆=-=-=- （5）作M 图
E
1
M 1 Δ E
A
F 1P 2
qL 122qL
12
P E 2
2qL
由对称性，得原结构的M图如下：
六、用位移法计算图示刚架(利用对称性)，并绘出弯矩图。

各杆EI相同且为常
数。

（10分）
（2
（3）计算系数k11及自由项F1P
48
M图
2
2qL2
2qL
48
令EI
i =
6
，则 i AB = i BE =i ， i BG =2i 作1M 图和M P
k 11
F 1P = 54 kN •m
（4）求解位移法基本未知量
将系数及自由项代入位移法方程，得：
1P 111F 54 5.4k 10i i
∆=-
=-=- （5）作M 图
七、用力矩分配法计算图示结构，并绘出弯矩图。

各杆EI 相同且为常数。

（10分）
解：计算分配系数，
BA
BA BA BC S 6μ==0.429EI EI S +S 3+466
=⨯⨯
BC BA μ1μ=10.4290.571=--=
CB CB CB CD EI 4S 6μ==0.571EI EI
S +S 4+366
⨯
=⨯⨯
CD CB μ1μ=10.5710.429=--=
分配与传递计算
M P M D
10分）
= 24kN。

将结点D 简
右侧，因此可按下图计算：
计算分配系数
BA
BA
BA BC
S6
μ==0.5
EI EI
S+S4+4
66
=
⨯⨯
BC BA
μ1μ=10.50.5
=--=
CB
CB
CB CD
EI
4
S6
μ==0.571
EI EI
S+S4+3
66
⨯
=
⨯⨯
CD CB
μ1μ=10.5710.429
=--=
分配与传递计算
36k
九、用力矩分配法计算图示结构，并绘出弯矩图。

各杆EI 相同且为常数。

10分）
解：此刚架可按下图计算：
BE BE
BE BE BC BE BC EI
4S 4i 4
μ=
==0.571
EI EI
S +S 4i +3i 4+344
⨯
=⨯⨯ BC BE μ1μ=10.5710.429=--=
分配与传递计算
M
图
20kN •20kN •
单位（kN •m ）
（4）作M 图
十、
相同且为常数。

10分）
BA
BA BA
BC BD
3S 4μ=
=0.273
EI EI EI S +S +S 3+44444
⨯
=⨯⨯+⨯
BC
BC BA
BC BD
EI 4S 4μ=
=0.364
EI EI EI S +S +S 3+44444
⨯
=⨯⨯+⨯
BD
BD BA
BC BD
EI
4S 4μ=
=0.364
EI EI EI S +S +S 3+44444
⨯
=⨯⨯+⨯
CB
CB CB CE
EI 4S 4
μ==0.5EI EI S +S 4+444
⨯
=⨯⨯
CE
CB μ1μ=10.50.5=--=
分配与传递计算
作M 图
作业四参考答案
一、选择题
1．A 2．C 3．A 4．B 5．C
二、判断题
1．⨯
2
．⨯ 3．⨯ 4．⨯ 5．⨯
三、画图示伸臂梁M K ，F RA 的影响线。

（10分）
解： 用机动法作影响线如下：
M 图（kN •m
四、绘制伸臂梁C 截面、D 截面的弯矩影响线和剪力影响线。

（10分）
解： 用机动法作影响线如下：
五、作图示梁F yA 、M C 的影响线，并利用影响线计算图示荷载作用下的F yA 、
A
B
C
K
Ө
1
M K 影响线
⊕ 1
A
B
C Ө
1/2 F RA 影响线
⊕
1
C Ө
0.5
M C 影响线
⊕ 0.75 C Ө
0.5
F QC 影响线
⊕
0.75 Ө 0.25 D
Ө 1.5 M D 影响线 ⊕
D
1 F QD 影响线
M C 值。

（20分）
解：作F yA 、M C 影响线如下：
计算F yA 、M C 的值：
yA 1
F =120.5120.25830.2502
⨯⨯⨯⨯⨯=-- C 1M =12183124kN m 2
⨯⨯⨯⨯=g ---
六、试求图示体系的自振频率。

EI=常数，杆长均为L 。

（10分）
解：（1
）计算柔度系数
δ11
A F yA 影响线 ⊕
1 Ө 0.25
C
A M C 影响线 Ө 1
C
•
m
用力法作图示M 图，如图所示。

由M 图应用图乘法，可求得柔度系数δ11
3
11121L L 2L 1227L δ=L L L ++L L L =2EI 32EI 32322EI 3312EI
⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯ （2）体系自振频率ω为：
ω=
==七、求图示体系的自振频率。

忽略杆件自身的质量。

（15分）
对A
y 3y 3(m )ky (m )022
22
l
l
l -----
=g
g
g
g
g g g
g g
其中：y (m
)22
l
-g g
g g 和3y
(m )2
-g g
g
为惯性力，ky -为弹性力。

又： y αl =， y αl =g g
g g
，代入动力学平衡方程，整理后得：
2k
αα05m +
=g g
故得： ω=
八、求图示体系的自振频率。

质量m 集中在横梁上。

各杆EI=常数。

（15分）
•
l/2 m l •
m
l/2
k
EI=∞ A m
解：取横梁为研究对象，计算刚度系数
由x F 0=∑
1133333EI 12EI 3EI 18EI
k =
++=h h h h
结构的自振频率为：
ω==
一、电大的基本情况及办学特点
面向全国运用广播电视等现代化手段开展远程教育的中央广播电视大学是邓小平同志亲自批准建立的。

当时的背景是，1978年高考制度刚刚恢复，仅靠普通高等教育培养的人才远远不能满足四个现代化建设的需求。

邓小平同志借鉴英国开放大学的成功办学经验，按照穷国办大教育要“两条腿走路”发展教育事业的思想，亲自倡导并批准创办广播电视大学，为一大批因为“文革”而失去求学机会的知识青年提供了接受高等教育的机会。

中国的广播电视大学，就其性质来讲，实际上就是中国的开放大学。

自上个世纪六、七十年代开始，世界上许多国家陆续成立了开放大学，例如英国的开放大学、美国的凤凰城大学、法国的远程教育中心、日本的放送大学、印度的英迪拉甘地开放大学等等。

世界上注册学生在10万人以上的开放大学有十几所，俗称巨型大学，而中国的电大就其规模而言位居世界巨型大学之首。

广播电视大学的办学有以下几个特点： 1．四个面向的办学方针。

即面向基层、面向地方、面向农村、面向边远和民族地区办学，主要任务是面向从业人员开展学历提升教育和岗位培训等非学历教育，培养目标是适应地方经济建设和社会发展需要的应用性专门人才。

33EI h
312EI h 3
3EI
h
2．办学模式的开放性。

与传统的封闭式校园教育相比，电大是一所没有围墙的大学，办学理念是开放的，多层次、多规格、多形式办学，为社会各类成员提供终身学习的机会和条件。

首先进入电大学习没有年龄和职业的限制，年满18岁的公民都可以报名学习，学生年龄多在25－45岁之间，目前年龄最长的学员为74岁。

当然，你要选择电大学习，必须具备必要的学习基础。

第二是教学资源的开放性。

电大有国家提供的卫星电视开路播出资源，也有网络平台提供动态资源，还有传统的文字教材等等。

同学们可以通过多种途径获取教学资源和信息。

第三是学习过程的开放性。

同学们既可以注册学习专业，也可以注册学习课程；既可以获得学历证书和学位证书，也可以获得单科课程证书、资格证书。

同学们可以自己制订学习计划，安排学习进度，结合个人实际自主学习。

只要在8年内能够积累相关专业要求的最低学分，就可以获得学历证书。

3．教学手段的现代化。

这一点，大家通过刚才的录像片已经看到，电大从办校一开始，国家即提供了专门的卫星电视频道，开始是通过中央电视台向全国各地播出课程。

现在中国教育电视台第一套节目（CETV－Ⅰ）每天2个课时播出中央电大课程，第二套节目（CETV－Ⅱ）为中央电大专用的教学频道。

随着我国“现代远程教育工程”的实施，国家提供了现代远程教育两大平台，即中国教育和科研计算机网（CERNET）和中国教育卫星宽带多媒体传输平台（CEBSat）。

中央电大完成了卫星电视教学节目的数字化改造，实现了与卫星宽带多媒体传输与互联网对接。

各地电大按照中央电大的统一要求，安装了广播电视接收机、计算机互联网络接入设备或远程教学平台。

中央电大将开发建设的专业及统设课程教学资源和相关的教学信息一起，通过广播电视（天网）、计算机网络（地网，即“电大在线”远程教学平台）传输到地方电大，地方电大连同建设的统设课程配套资源及省建课程资源送到教学点。

各教学点通过卫星接收设备及“电大在线”远程教学平台接收、下载中央电大和省级电大及分校发布的教学信息和资源，开展相应的教学活动。

同学们有条件的也可以在家中通过电视或计算机网络接收电大资源。

4．系统办学。

中央电大、省级电大、地市级电大分校和县级电大工作站（或分校），共同构成了世界上最大的远程教育教学管理系统。

这个系统实行统筹规划、分级办学、分级管理、分工协作的运行机制，共同完成教学任务。

中央电大开放教育的所有专业，都是经过教育部批准开设的，教学计划经过了电大学科及专业专家的论证。

各专业60％－70％学分的课程由中央电大统一开设，称为统设必修课。

这些课程在全国电大执行统一的教学计划和教学大纲，使用统一的文字教材，实行全国统一命题和考试并执行全国统一的评分标准。

其余30％－40％学分的课程由地方省级电大根据当地需要自行开设。

省电大直属学院、地市级电大和县级电大作为开放教育的教学点，承担教学组织和学习支持服务等任务。

5．广泛开展合作办学。

中央电大目前与国内16所高校和7个部委合作办学。

中央电大与普通高校合作开展本科教育，主要是利用高校的优秀师资和教学资源。

中央电大与部委、行业合作办学，主要是根据行业需要和特点，开设专业、设置课程，为行业培养应用性人才，满足行业实际需要。

例如，中央电大和中国人民银行合作开办金融专业，与水利部合作开展水利水电工程专业，与建设部合作开办土木工程专业，与国家食品药品监督管理局合作开办药学专业，与国家统计局合作开办会计学专业等等。

电大的开放教育目前有专科和专科起点本科两个办学层次。

开放教育的专科教育，由中央电大颁发学历文凭。

专科起点本科层次由中央电大或者是由中央电大与普通高校合作颁发学历文凭，由普通高校颁发学位。

二、什么是电大开放教育的教学模式？
什么是教学模式？通俗地讲就是教学方式，也就是教师如何教、学生如何学、教学效果如何检验。

普通高校的教学方式主要是课堂面授，学生集中学习。

但对于开放教育来说，由于其自身的特点，教学活动主要通过现代化的教学手段和多种媒体教材，同时结合必要的面授等传统教学方式进行。

下面我着重讲一下开放教育教学活动如何开展、学生如何学习以及教学效果如何考核等问题。

1．以导学、助学和促学为主要特征的教学活动
与传统教学中以教师的“教”为主、教学活动围绕教师展开不同的是，开放教育的一切教学活动都是紧密围绕学生和学生的学习展开的，教师的“教”在教学实施中更多的体现为“导”和“助”和“促”，使学
生特别是在职成人学员主要基于媒体的业余、自主和开放式的远程学习成为现实，也使学生在这样一种全新的学习方式中，学习的主体意识和自主意识得到不断加强，学习能力和学习效果不断提高，最终学会学习。

在这样一种以导为主的教学活动中，我们为大家安排了集中面授、远程辅导、网上答疑和实验实践等丰富的教学活动。

集中面授课由各地电大组织安排，其内容是根据课程特点和学生学习难易程度，为学生安排的必要的面对面课堂教学，不少电大为方便学生还实行了滚动授课。

在面授中，教师要充分利用中央电大和省级电大提供的录像教材、计算机课件等多种媒体教学资源进行组合式教学，以讲重点、难点为主，穿针引线，引导学生掌握内容要点和学习本课程的方式方法。

远程辅导和网上答疑主要由中央电大和省级电大组织安排，方式是通过电视直播课堂、电大在线教学平台、视频会议系统等远程教学手段，开展重点讲授、阶段性辅导、作业解析、问题答疑、期末复习等活动，学生根据时间安排，可以是实时的也可以是非实时的，目的便于双向可交互、交流的。

课程及专业的实验实践活动同样是教学过程的重要环节。

这些包括课程实验实践、专业集中实践（如实习、社会调查、毕业设计、毕业论文等）。

作为远程教育，这个环节的实现主要通过两个渠道。

一是网上虚拟实验，二是实地操作。

这些，一方面利用各地电大实验设施，但更多地是要建立校内外实践教学基地以及学员工作岗位实践条件，充分利用社会资源，包括教师，以保证教学质量，按时按量并按要求高质量完成。

2．自主学习和协作学习相结合的学习方式
远程开放教育的学习方式因学生个人的情况和特点的不同呈现
出多样化特征，每个学员可以选择自己特有的学习方式。

但实践来看，总结以往学生的学习方式，主要是自主学习和协作学习。

首先，自主学习，即自学。

电大远程开放教育的自学不同于自学考试的个人自学，主要是一方面学生可以充分利用学校为大家提供的各类学习资源，包括文字、视听、计算机课件、网络课程及网上动态资源或者教学包等多种媒体进行自学，另一方面可以充分利用教学点提供的视听阅览室、网络教室等教学场所、条件和环境进行自学。

其次是协作学习，即在学校（教学点）的教师指导和协助下，组成学习小组，开展互帮互学。

这种协作学习对远程学习者消除学习孤独感、保持学习动力、增强学习信心、提高学习效果具有重要意义和特殊作用。

学习小组的编制是自愿的，一般可以根据专业及课程学习需要和学生学习、工作及生活环境来组建。

通过定期和不定期的学习小组活动，相互讨论切磋，交流学习方法和经验、共享学习资源和成果。

3．形成性考核与终结性考核相结合的评价方式
考试考核是大家十分关心的话题，也是开放教育中检验学习效果和教学质量的重要手段。

开放教育强调“宽进严出”，重视期末考试的结果，但更加重视对学习过程的检验，重视形成性考核。

什么是形成性考核？形成性考核主要是对学生的平时作业、学习过程中的学习行为表现、参加学校规定的教学活动和环节等方面进行考核评价，其中中央电大专门提供的作业册中的几次（一般是四次）作业是必做作业。

形成性考核成绩作为课程最终成绩的重要组成部分（一般占20%）。

什么是终结性考核？终结性考核也就是我们常说的期末考试，它仍然是课程学习效果评价的重要手段，大家需要高度重视。

同学们可以充分利用中央电大和省级电大及教学点提供的各类考试和复习辅
导教学资源，有针对性地进行复习、自测和考核。

中央电大还在网上（教学平台上）专门提供了各门课程的练习和自测题库。

可见，开放教育实行的是形成性考核和终结性考核相结合的评价方式。

结合成人在职学习的特点，我们在考核内容、方式、手段等方面正在开展改革，考试内容更加适应成人认知特点。

在考试方式上，除我们常见的闭卷考试外，许多课程的考试还在尝试开卷或闭卷与开卷结合的考试方式；在考试手段上，计算机基础等课程已采取计算机考试，2005年春季开始了5门课程的网络考试试点；在考试时间安排上，考虑到某些行业和岗位的特殊要求，增加考试次数等方法，如3月、9月考试，允许借考、补考、留考等一系列措施。

随着现代信息技术的应用，我们将逐步建立题库、卷库，做到随来随考试，那样就能真正地方便、灵活。

当然前提是要保证考试质量，保证教学效果经得起社会检验。

同学们一定非常关注电大的教育质量和社会认可度。

我可以负责任地告诉同学们，电大的教育质量是有保证的。

早在1986年，世界
银行贷款项目开始对电大毕业生进行追踪调查，1989年进行了项目验收。

无论是项目调查还是项目验收，结论都是社会反映电大的毕业生质量是比较好的。

由此电大的学历文凭得到了国际的承认，被称为“国际绿卡”。

电大开放教育学生的毕业证书均在教育部进行电子注册，电大的毕业文凭和学生获得的学位均为国家所承认。

近几年对开放教育毕业学生追踪调查，其结果表明，用人单位对学生质量是认可的。

电大毕业生自我鉴定
本人就读于xx广播电视大学xx年春季行政管理专业。

工作至今，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定水准上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。

我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，即将毕业。

电大业余学习以自学为主，条件艰苦，我统筹安排，以工作为主，学习为工作服务，准确处理工作与学习的关系，做到工作学习两不误；同时，准确处理好学习与家庭的关系，积极争取家人的支持、关心和配合，家人的支持和鼓励，成就我的学业。

业余学习条件虽然艰苦，但也有它有利的一面，它为我提供了边学习边实践的机会。

在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的专业理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

三年的电大学习，使我获益良多。

学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。

在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过各种渠道与老师交流，获取知识。

顺利通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。

经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提升了思想文化素质。

毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学专业知识运用于工作实践中去；同时，争取创造更多的条件，继续参与更高层次的学习深造。

篇二
这几年通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基础。

经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提升，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了预备。

在思想品德上，我有良好道德修养，并有坚决的政治方向。

我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。

并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我圆满地完成本专业课程，相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提升！
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派
的作风。

此外，对时间观念性十分重视。

因为平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。

敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接将来新挑战。

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己是大专文凭而失去自信心，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。

完善自我实现将来目标。

我相信：努力一定能赢得精彩！塑造一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在持续变化，发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有许多的缺点和不足，要适应社会的发展，得持续提升思想认识，完善自己，改正缺点。

要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

这几年学到的专业知识必将应用到以后的工作之中，通过学习提升了工作能力。

因为有丰富的知识储备，将会在以后的工作中得心应手，高人一筹。

除了工作方面的提升、毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生提供了丰富的营养，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社会。

做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。