大自然的文字教案_教案教学设计

大自然的文字教案

本文是关于大自然的文字教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的4个生字，理解新出现的词语。

3、了解大自然的文字，懂得它们的作用和意义。

4、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：了解大自然的文字，懂得它们的作用和意义。

教学难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。

教具准备：多媒体课件

教学课时：第一课时

教学过程：

一、导入激趣

1、导入。

同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林写的科普小品文《大自然的文字》。（老师板书）

2、质疑：读了课题，你想知道什么？

生答，老师归纳学生问题。

（1）什么是大自然的文字？

（2）文中提到哪些大自然的文字？

（3）大自然的文字有什么意义，怎样认识它们？

师：这节课，我们主要围绕这三个问题展开学习。

二、初读感知

1、老师检查一下预习情况，下面的生字词你们认识吗？

出示：耸立铁砧预兆小熊星座

2、下面请同学们带着问题快速浏览课文。

问题：（大屏幕出示）

（1）什么是大自然的文字？

（2）文中提到哪些大自然的文字？

（3）大自然的文字有什么意义，怎样认识它们？

3、这三个问题就象三座大山，你能搬掉几座？告诉大家，你知道了哪个问题的答案？

解决问题一：什么是大自然的文字？

a出示、指导读：大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。

b从这句话中你明白了什么？

评：大自然的文字有两种，有像星星一样在天上的文字，也有像小石子一样在脚下的文字。如果把《大自然的文字》这本书分成上下册的话，上册就是《神奇的天书》，下册就是《有趣的地书》。作者在一开始就提出了观点。（板书：神奇的天书有趣的地书）

c指名读第一自然段。

解决问题二：文中提到哪些大自然的文字？

生：文中提到的大自然的文字有：星星、云朵、石灰石、花岗石。

师：（板书星星、云朵、石灰石、花岗石）作者举了这么多例子来说明大自然的文字呢！

5、聚焦重点问题：今天，我们就一起来搬掉这第三座大山——大自然的文字有什么意义，怎样认识它们？

三、精读感悟

1、请女同学读课文的第2自然段，男同学读第3自然段，想一想：大自然的文字有什么意义；水手、飞行员等懂大自然文字的人们，是怎样来认识它们的？划划相关句子，写写体会。

（出示问题：1、找一找从“星星”和“云”这两种大自然的文字里我们读懂了什么？2、认识大自然的文字有什么作用？）

2、（1）认识“天上的文字”——星星

ⅰ谈意义：认识星星有什么意义？

生：认识天上的星星，可以辨别方向。（学生自由交流）

ⅱ师：课文告诉我们，水手是怎样认识星星的？你感受到了什么？

生：他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。（谈体会）（出示小熊星座图片）

师：多么聪明的水手呀，我们也按照他们的方法找找北方在哪里吧！

（2）认识“天上的文字”——云

ⅰ谈意义：认识云有什么意义？

生：砧状云是雷雨的预兆，认识它可以避免把飞机毁掉。（板书：观察气象）课文怎么形容“砧状云”的?

师：云山似铁砧，多么形象！想亲眼瞧瞧吗？（出示“砧状云”图片。）出示:炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。

把你的感受通过朗读来表现。

引读：聪明的飞行员知道——

出示、齐读：砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。

师：天上砧状云，地下雨淋淋。智慧的飞行员们也是通过自己的观察、积累，才懂得这个道理。

ⅱ勤劳的农民在耕作中积累着智慧，“看云识天气”早已是他们的习惯。他们在日常生活中也积累了一些有关天气的谚语。比如：朝霞不出门，晚霞行千里。你知道这句话是什么意思吗？

生答。

ⅲ大自然留在天上的文字还有很多，你知道哪些？

师：天空的使者——鸟，也是大自然的文字：大雁南飞，告诉我们“春天再见”；燕子低飞，雨滴就要来临了。

小结学法：

①读课文2、3自然段。

②分析从“星星”和“云”这两种大自然的文字里我们读懂了什么。

③明白了认识大自然的文字的作用。

④联系生活实际谈谈课外还认识的天上的“文字”。

（3）请同学们以小组为单位，根据大屏幕上的提示，合作学习课文的4、5、6自然段，认识“地上的文字”——石灰石和花岗石。

出示：合作学习

①自读课文4、5、6自然段。

②找一找从“石灰石”或“花岗石”这两种大自然的文字里我们读懂了什么？

③认识大自然的文字有什么作用？

④你还认识哪些地上的“文字”。

ⅰ阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。我们脚底下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书呢！我们继续交流：我们脚下的文字有什么意义，怎么认识它们？

ⅱ从第5自然段你知道了什么？

知道石灰石的形成。

出示：石灰石图片。

师：懂大自然的文字的人知道，石灰石是由什么造成的？（教师强调“由贝壳造成”）建筑工地出现石灰石说明什么？（现在的城市曾经是一片汪洋）评：现在的建筑工地（画面出示），竟是曾经的汪洋（出示画面），真是沧海桑田！汪洋怎么会变成陆地呢？由石灰石的出现我们明白了什么？

生：因为地壳的运动。（板书：地壳的运动）

ⅲ第六自然段告诉我们，脚下的文字还有什么意义？

意义之二：明白花岗石的到来。（板书：花岗石的到来）

出示：花岗石图片。

（多媒体出示）师：这么大的花岗石是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？[而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？

引读：认识大自然文字的人，立即会说——

出示：它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，