道德与法治《节约资源》教案

道德与法治《节约资源》教案
第一篇：道德与法治《节约资源》教案
教学目标：
1.懂得水和电的用处大、来之不易，我们应该节约水电资源。

2.通过实践活动，了解节约水电资源的具体方法。

3.让学生懂得要从身边做起，从自身做起，养成节约水电的好习惯。

教学重点：
让学生明白，从身边做起，从自己做起，用自己力所能及的方式节约每一滴水、每一度电。

教学难点：
培养学生的节约水电资源和关注环境保护的意识。

教（学）具准备：
教师：制作课件；《水娃娃》的录音。

学生：完成《水娃娃的旅程》调查表，收集节约水电方法的资料。

教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
1.认识标志图
教师：同学们好，认识这个标志？还记得在哪里见到的吗？
教师：它又告诉我们哪些信息呢？
（出示课件）中国节水标志图，图中小水滴动态出现。

配录音：“我呀，一会在小溪里散步，一会在池塘里睡觉；一会在江河里奔跑，一会又在海洋里舞蹈。

”
教师：就是这一滴一滴的水，融入到我们生活中的每个角落。

（课件呈现《水娃娃》，板书课题：水）
教师：关于《水娃娃》，你们对它了解多少呢？（生小组交流）
2.对比认识
教师：如果这一大缸水代表地球上所有的水，那么这一小勺水就是地球上的淡水，而我们人类能用的水只有这可怜的一滴。

教师：看到这，你感受到什么呢？
学生：水太少、太少，太宝贵……
3.交流水的作用大
（播放音频：《水娃娃》）
“大家好，我是水娃娃，我的本领可大了。

如果没有我，地上就没有植物，没有动物，更不会有你们小朋友了，地上的万物离不开可都要靠我呢！”
教师：看来同学们对水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用吗？
教师：请同学们在小组内交流，水有哪些作用，大胆地说出你的想法，看谁的发言更积极，谁的倾听最认真。

生交流。

（浇花，解渴，洗衣服……）
教师：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花儿开得更鲜艳了……（生回答）
教师：看来我们的生活真是离不开水！
（出示课件，板书：作用大）
如果没有了水，就没有嫩绿的小草；
如果没有了水，就没有茂密的树林；
如果没有了水，就没有美丽的蝴蝶……
二、合作学习，体验生活
活动一：水娃娃的旅途
1.滴水的水龙头
教师：听了同学们的美赞，水娃娃应该很高兴，可它却在叹息。

（出示课件：滴水的水龙头）
“这一天我来到了校园里，水龙头，低着头，滴滴答答泪着流。

问它哭什么，它却低头不开口。

”
教师：同学们，你们知道水龙头的心事吗？
教师：很多同学看见滴水的水龙头，会关紧，但也有些同学看了却视而不见，心里想：不就是那么小的一滴水吗？（生发表看法）
2.滴水实验
教师：水娃娃在旅途中来到一间教室，它请老师帮忙提前一节课
将矿泉水瓶放到了教室，水龙头没有关紧，就这样滴答滴答，一滴一滴地流，一节课过去了，你们看，流了多少水？
学生：这个矿泉水瓶已经装满了。

教师：同学们和我来做道算术题。

教师：一个水龙头一节课漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。

教师：我们这个街道（社区）有100个水龙头，会漏掉多少水？1天乘100个等于100桶。

一个月呢？100个乘30天等于3000桶水。

这3000桶水汇在一起，能装满一个小型游泳池。

教师：生活中你做过浪费水的事情吗？（生沉思片刻回答）
教师：水娃娃在旅途中将我们的这些做法都记录了下来。

（课件呈现：节水标志图）你有什么想说的吗？（生答）
教师：虽然我们生活的城市水资源相对比较充足，你还记得去年冬天全城停水的事吗？家家都在买水、找水。

3.缺水现象
教师：同学们，在我国的一些水贫瘠地区就是这样的。

（课件呈现：水娃娃的旅途镜头切换到“缺水的地区”）
故事内容：我国是一个严重缺淡水的国家，在我国一部分干旱地区，地都旱得裂开，因为缺水庄稼颗粒不收了。

因为缺水，人们不得不用浑浊的水做饭。

而他们洗脸也只是用水往脸上喷一喷，甚至是用舌头舔一舔，他们这样做的原因只有一个，那就是缺水。

还有那里的同学们，洗脸对他们来说已经成为一种奢侈，他们从未想过痛痛快快地洗一个澡。

即使是平时饮用的水，他们也要到十几里甚至几十里以外的地方去驮。

课件中一位74岁的老婆婆，正坐在一口井边排队水回家做饭，大概还需要5个小时才能轮到她打水。

教师：看到这些，你有什么想说的？
教师：我们曾经以为水有很多很多，水是取之不尽用之不竭的，可是你们知道吗？
（出示课件）
教师：我们的地球虽然有71﹪的面积被水覆盖，可是大部分是咸水，是不能饮用的。

（实物演示）
教师：跟着水娃娃，我们深切地感受到：我们身边的水看起来很多，实际能用的却很少。

活动二：电宝宝比本领
1.断电（投影切换成断电模式）
教师：唉！这是怎么了，怎么断电了，它是在提醒我们什么吗？
（播放动画：电宝宝闪出来）
教师：我们还有一位朋友呢。

教师：没有了水，就没有美丽的生命。

如果没有了电，又会怎样呢？
教师：瞧，刚才电宝宝就跟我们开了个玩笑。

2.比本领
（播放录音）
教师：“小朋友们，你们可别小看我，虽然看不见，摸不着，可是家家户户都需要我。

教师：那么，你们知道电宝宝有哪些本领吗？
学生：电灯能让夜晚明亮，冰箱冷藏食物、电脑电视、火箭发射等）
（教师补充介绍“电宝宝本领大”视频。

）
教师：听了电宝宝的介绍，你又知道了什么？
（生答）
教师：那就让我们看看生活中常用的一度电可以做些什么。

学生：一度电可以让冰箱运转一天，一度电可以……
教师小结：真是积少成多，滴水成河呀！别小看这一度电，加起来可不少。

看看我们的大调查。

三、深化感悟，引导生活
活动三：节约水电好方法
1.生活大调查
教师：课前，老师布置过同学们调查人们浪费电的现象，你们有哪些收获？
浪费电的现象调查表
地点现象浪费量
教师：能讲讲你们调查的事例吗？（生：开着电视玩手机，不热的时候也开空调，爸爸单位的电脑一直开着……）
教师：你们知道电是怎么产生的吗？
（生答）
教师：除了这些，还有核能发电。

教师：我们生活中的用电大部分是靠煤来发电，大约一斤煤才能发一度电。

2.行为指导
教师：电宝宝和水娃娃一样，都非常宝贵。

教师：在学校、在家里，我们怎样才能做到节约水电呢？
情景一：这里有一盆水，要冲马桶、拖地、洗菜，怎样洗最节约?
情景二：晚上我们学校的教学楼上亮起了五彩的灯光，让学校更漂亮，可是每晚要浪费好多电，你有好办法吗？
（生讨论）
教师：老师真为你们感到高兴，你们知道了这么多节约水电的方法。

教师：你们知道吗，全世界许多城市曾发起过“停电一小时”活动。

教师：作为小学生的我们，来制订一份“节约水电公约”吧！
（出示课件）
教师：请同学们在小组内讨论怎样制订这份公约，并写下来。

教师：把你们组的公约读出来吧！（学生读完粘贴）
教师：同学们，让我们把自己制订的公约贴在教室里，让它成为我们教室中最美最亮的一角！在以后的生活学习中，共同遵守公约，节约每一滴水，节约每一度电。

四、课后践行，内化感悟
1.从今天开始，让我们节约每一滴水，每一度电。

一个月后小组为单位统计家中的水电费。

比较这个月和上个月，计算节省了多少水
电。

2.教师小结：这节课，我们懂得了水电的作用之大，知道了水电资源很宝贵，今后我们更加去珍惜它。

（补充板书：珍惜——资源）
（在珍惜资源的中间绘制四朵花瓣形状，贴上水娃娃和电宝宝。

）（第2课时）
教学目标：
1.了解纸和米的来历，知道节约用纸和珍惜粮食的重要性。

2.尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸、珍惜粮食的好习惯。

3.引导学生发自内心去关注环境和资源，树立起绿色环保意识。

教学重点：
了解纸和米的来历，认识到节约用纸、珍惜粮食的重要性。

教学难点：
养成节约用纸、珍惜粮食的好习惯。

教（学）具准备：
教师：制作动画视频“纸的来历”，水稻种植过程动画，中国节能认证图标。

学生：调查人们浪费纸和粮食的现象。

教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
1.谈话
教师：同学们，你们看，这是老师在地上捡到的一个小纸球，它全身缩成一团，正在伤心地哭呢！你们听。

（播放录音）
教师：你们想想纸娃娃为什么会哭呢？聪明的你来猜猜看！（学生自由发言）
2.揭题
教师：你们可真是纸娃娃的知心朋友。

小小纸娃娃，它的用处可大了！今天这节课让我们再次走进《珍惜资源》。

（板书课题：纸）
二、合作学习，体验生活
活动一：一张纸的来历
1.认识
教师：（出示一张白纸）同学们，你们看到了什么？
生：纸。

教师：如果我把这张纸送给你，你能用它做些什么呢？（生：画画、写作业、做手工……）
2.作用
教师：生活中，还有哪些地方用到了纸？
学生出示自带的纸制品，全班交流纸制品的作用。

（课件展示：纸杯、纸袋、台历、人民币……）
教师：在学习中，购物用到的包装纸可谓是丰富多彩，（出示图标）好多纸制品上印有这样的标识，知道它在告诉我们什么吗？
（生答）
教师：平时你的家人又是怎么做的呢？
学生：纸袋可以重复用。

教师：从你们的交流中我听出了，纸给我们的生活带来了方便，也带来了色彩，我们天天都离不开它。

3.来历
教师：你们对纸在生活中得应用了解的可真不少，那你们知道纸是怎样被制造生产出来的吗？为了清楚地弄明白这个问题，我们有请纸娃娃来讲述。

（播放课件“纸的来历”）
教师：听完了这么复杂的造纸工序，你想到了什么？
学生：我想到制造纸娃娃的妈妈是大树。

学生：我想到一张纸需要好多人的劳动。

教师：听了同学们的回答，让我们深刻地感受到，造纸工人需要付出很多的劳动和汗水才有能制成我们写字用的纸。

活动二：珍惜每一张纸
1.小调查
教师：小小的一张纸真是来之不易，在我们的生活中，常常要用到各种各样的纸。

教师：课前老师布置你们做一份“平均每人一天大约用了几张纸”的调查表，完成了吗？
教师：谁愿意和大家交流（投影展示）
教师：你们看，这位小朋友一天的用纸量。

让我们也像他一样，算一算，自己一天用了多少张纸？（出示表格，计算自己、全班、全校同学一天的用纸量）
教师：我们刚刚统计了全班40位同学的用纸量，每人平均一天用5张纸，大约得用200张。

那全校50个班，2000位同学一天要用多少张纸呢？2000×5=10000张。

学生惊讶。

教师：刚才有位同学提到过，纸是用大树做成的。

我们每天用这么多的纸，要砍多少棵大树呀？
（课件补充资料：制造4000张纸，大约需要一棵长了20年的大树）
教师：同学们经过调查，还知道造纸会消耗大量的水，排出的脏水，会污染河流，破坏环境。

2.节约行动
教师：如果我们每天节约一张纸，那么全区、全省、全国节省下来的纸张就可以留住一片森林。

所以，从现在起，我们该怎么做呢？
生：节约用纸，少砍树。

（播放课件：大树哭了）
教师：看到五颜六色，各式各样的包装礼盒，大树爷爷为什么哭了呢？
教师：让我们一起来听大树爷爷的一段话：“小朋友们，你们知道吗？制造2000—3000个包装礼盒就要牺牲我们一棵大树，每当逢年过节，不知要有多少棵大树为此而被砍掉，呜呜呜……我越想越伤心，同学们，快快想办法救救我们吧。

”
学生：我们可以一纸多用、节约用、回收纸……
（板书课题：节约每一张纸）
3.废纸回收小分队
教师：从你们的办法中，我明白了你们要提倡一纸多用，或者尽量少用。

教师：生活中还有许多废旧纸张也可以再次被巧妙利用，用先进的科技方法来研究新材料的循环纸。

教师：瞧，这是我们班同学用牛奶盒制作的作品——“绿色家园”，多美啊！你们也可以利用家里的废旧纸品来创作，打扮我们的教室。

也可以留心将他人随手丢掉的纸送回到可回收的垃圾桶。

活动三：一粒米从哪里来
（播放课件）听音乐，背景是田间劳作的人们在唱歌。

教师：随着摄像机的镜头，我们一起到田野里走走吧。

教师：同学们，你们明亮的小眼睛有什么新发现吗？
（生答）
教师：看到这，我想起了每天餐桌上的米饭，你们知道这小小的一粒米是从哪里来的吗？（生思考）
教师：让我们以对唱的形式表演儿歌
香喷喷的米饭哪里来？
白花花的大米做出来。

白花花的大米哪里来？
金灿灿的稻谷脱出来。

金灿灿的稻谷哪里来？
农民伯伯种出来。

教师：“一粒米”是那么普通，那么平常，但是，每一个人的生活都离不开它。

（课件展示：水稻种植过程）
教师：请同学们边听边想，一粒米的诞生要经过哪些生产过程？（生汇报）
教师生梳理：播种——插秧——施肥、浇水、除草——收割——脱粒——运输——碾米。

教师小结：一粒米，一滴汗，每当吃饭时我们必当思“米”来之不易。

三、深化感悟，引导生活
活动四：粒粒皆辛苦
1.剥稻谷
教师：组织学生进行“剥一剥稻谷”的实践活动。

请同学们四人为一小组，亲手剥，看哪个小组最先将这一盘稻谷剥完。

（生谈感受）
教师：每当吃着香喷喷的白米饭时就想到粮食的来之不易。

说到珍惜粮食，你们最先想到了哪首古诗？
生：锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

2.话节粮
教师：可是现在有不少人认为“粮食多得都吃不完，浪费点没关系”。

你们怎么看？
（课件播放公益广告：小朋友点了满满一桌子菜，吃不完就离开了。

）
教师：在生活中，像这样浪费粮食的现象随处可见，你遇到过吗？你是怎么做的呢？
（生谈自己看法和做法）
生：吃多少，盛多少……
生：积极参加“光盘行动”。

（课件呈现：中国节能认证图标）
教师：节约粮食就应该对“浪费”行为勇敢地说“不”！
教师小结：《小学生日常行为规范》中要求：“爱惜粮食和学习、生活用品，节约水电。

”让我们从自己做起，从身边小事做起。

节约一粒米、一张纸、一滴水、一度电，请珍惜我们的有限资源。

（在珍惜资源的中间，四朵花瓣中贴上米和纸）
四、课后践行，内化感悟
教师：通过这节课的学习，我们知道了小小一张纸、一粒米得来不容易。

让我们一起用行动来“珍惜资源”行动组吧（课件）。

1.把班级中节约用纸的金点子向你周围的人积极宣传。

2.搜集珍惜粮食的名言名句。

3.对照《小学生日常行为规范》培养我们节约的好习惯。

第二篇：二年级道德与法治第十四课《节约资源》教学建议本主题对应课程标准的内容是：“负责任、有爱心地生活”之“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。

”对应《青少年法治教育大纲》内容是：“初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。

”本课是“我爱绿树，我爱蓝天”主题单元的第二课，教材通过情景图、话题、主题文、漫画、儿歌和活动等形式，引导学生关注身边的资源，并尝试通过自己的努力，调整行为，做到节约水电和纸张，珍惜粮食等，从而进行环境保护教育。

一、教材63、64、65页内容板块
内容分析：这一板块由一个标志图、一组漫画、两个提示文、两幅照片、两段主题文、一个活动组成。

本板块重点呈现了节约水资源、电资源的内容。

教材开篇呈现“中国节水标志”，并以提示语“这个标志告诉我们……”打开话题，旨在引导学生了解我们国家、社会都在倡导节约用水。

为什么要节约水资源？教材首先呈现了主题文“水是宝贵的资源。

地球上的水看起来很多，但可用、能喝的却很少”，旨在引导学生认识水是宝贵的，水不是取之不尽、用之不竭的。

接着用漫画的形式形象直观地呈现水的宝贵：一缸水代表地球上所有的水，一勺水代表地球上的淡水，筷子上的一滴水代表人类可用的淡水。

为让学生了解水的重要性，教材设置了话题“如果没有水……”，引发思考。

话题下教材呈现了两幅照片，分别是斑马生活离不开水，小朋友口渴喝水。

旨在引导学生明白水应用于人类生活的方方面面，人们生活离不开水，一切生命都离不开水。

“没有水，就没有嫩绿的小草、茂密的树林、好看的花蝴蝶……没有水，就没有美丽的生命”的小资料，对水的重要性进行了总结。

水是重要的，但能用的水又是不多的，这自然而然促使学生产生
节约用水的想法。

作为二年级学生，对节约用水没有清晰的概念，更没有节约用水可以从我做起、从小事做起的具体想法。

为了让节约用水落到实处，教材64页呈现了关紧水龙头的情景，图片中男孩从不以为然到惊叹，引导学生体会“积少成多，滴水成河”的道理。

情景图和儿歌，旨在让学生知道节约用水无小事，你能做到，我能做到，大家都能做到。

电资源也是生活中必不可少的。

电有哪些作用呢？教材呈现了一组资料“一度电的作用”，旨在引导学生形象直观地了解小小的一度电也有很大作用。

为了让学生了解电的重要性，教材设置了提示语“如果没有电，生活会是什么样子呢”，旨在引导学生认识电在现代生活中的重要意义。

主题文“积少成多，滴水成河。

别小看一滴水、一度电，加起来可不少哦”，对以上内容进行了总结提升，同时也提醒人们节约水电应从一点一滴做起。

水电的作用巨大，怎样节约水电呢？教材65页设置了话题“今天，你节约水电了吗”，引发学生思考。

教材呈现了一组情景图：左边情景图提醒人们一水多用，右边情景图提醒人们要随手关灯。

旨在引导学生了解节约水电与自己日常生活密切相关，要养成节约水电的好习惯。

为贴近生活，把节约水电与学生生活实际联系起来，教材设置了活动“大家讨论，制订一个节约水电的公约吧”，旨在将课堂与生活连接起来，引导学生在合作交流中寻找节约水电的具体办法并落实，做到节约水电要自觉、要经常。

教学建议：本板块教学可分为五个层次：水资源的重要性——水资源的现状——电资源的重要性——节约水电资源——制订节约水电公约。

水资源的重要性。

教师可以从对节水标志图的认识打开话题，也可以采用谜语导入，以水的自言自语来谈一谈水的作用；还可以让学生结合自己生活实际，说说对水作用的了解；或是借助视频材料让学生了解人们生活离不开水。

水资源的现状。

教师可直接呈现教材情景，也可通过课件形象直
观地呈现，还可以补充日常生活中浪费水的现象，让学生认识到节约用水势在必行。

电资源的重要性。

除了呈现教材上的资料卡，教师还可以引导学生结合生活实际，谈谈我们周围哪儿需要电，如果没有电生活会是什么样子，进而体会电的重要性。

节约水电。

可以先呈现教材中的范例，让学生了解节约水电的重要性，知道节约水电有办法。

可以让学生结合自己的生活经验，说说应该怎样节约水电。

还可以通过做小实验，让学生体会“积少成多，滴水成河”的道理。

制订节约水电公约。

以小组为单位，小组最好以居住地来划分，这样他们制订的节约水电公约更有针对性。

制订前要让学生充分调查，征求家长意见，以获取真实资料。

制订时要让学生进行充分讨论，综合各方面意见，对有争议的方法要达成共识。

公约的制订关键在于落实，指导学生日常生活中要做到心中常存公约，行动中常见公约。

二、教材66、67页内容板块
内容分析：这一板块由两个提示文、一组情景图、一段主题文、两个活动组成。

本板块重点呈现了节约纸资源的内容。

纸有什么作用呢？教材66页设置了话题“生活中离不开纸，纸给我们带来了许多便利。

找找哪些地方用到了纸”。

接着，呈现了一组生活用纸的图和用纸绿色环保标志“一次只用一张纸，引领绿色新时尚”，旨在告诉学生生活离不开纸，纸为我们提供了很多便利，能少用纸的地方尽量少用。

纸是人们生活中的重要资源，人们生活离不开纸，人们对纸的需求量有多大呢？教材以统计学生用纸为例，呈现了活动“以小组为单位算一算，平均每人一天要用多少纸。

全班呢？全校呢”。

在活动中，教材又提供了“制造4000张纸，大约需要一棵长了20年的大树”的资料。

旨在引导学生认识人们对纸的需求量特别巨大，在巨大需求量的背后，是砍掉了很多棵大树、毁坏了大片森林的惨痛代价，进而让学生体会纸的来之不易与宝贵。

主题文：“节约一张纸，保护一片绿。

保护森林资源，从节约用
纸开始”，既是对上文调查活动的总结提升，又是对下文节约用纸的引领。

怎样节约用纸呢？教材设置了提示文“节约用纸，我们能做的可多啦”，情景图通过学生的对话呈现出了三种节约用纸的方法。

当然节约用纸的方法还有很多，教材以此为范例，引导学生结合生活实际找节约用纸的方法。

节约用纸不是一句空话，要靠做一些实实在在的事情来实现。

教材67页活动“废纸回收再利用”，就是节约用纸的好办法。

情景图抓住了活动的两个关键进行了呈现：一是要准备废纸回收箱，一是废纸收集起来送到废品回收站。

这为二年级学生开展该活动做了具体引领。

教学建议：本板块的教学可以分为四个层次：纸的应用——纸的需求量——节约用纸——废纸回收活动。

纸的应用。

教学时，可以呈现教材上的情景图，让学生感受纸在生活中广泛应用；也可以让学生在课外调查生活中哪些地方用到了纸，体验纸的重要价值；还可以让学生结合自己的生活体验，说说纸在生活中的重要性。

通过观察纸制品包装袋上的标志，提醒人们认识到少用纸也是绿色环保行为。

教师可补充一些用纸的具体事例，让学生体验生活中纸无处不在。

纸的需求量。

可采用教材中的活动，引导学生进行具体计算。

对算法上的困难，教师可进行具体引导；对庞大数据的理解，教师可结合学生熟悉的事物进行类比，如一吨纸可制造多少本课本、练习本，砍伐森林的面积数可用多少个学校面积来引导说明。

同时为了进一步了解纸的来之不易，教师可课件呈现造纸的工序，让学生感受造纸工人所付出的劳动和汗水。

还可以补充学校、社会大量浪费纸的现象，视频或文字资料均可，让学生强烈感受到节约用纸势在必行。

节约用纸。

教学时，可呈现教材上的情景，给学生以方法引领，打开思路，找到更多办法；也可以直接让学生结合自己生活经验，说说节约用纸的办法。

能够意识到这种节约更是一种绿色新时尚。

教师要结合学生的体验，给予适时地补充，以扩大学生的视野，丰富学生的认知。