小学生如何提高英语学习能力

小学生如何提高英语学习能力小学生如何提高英语学习能力
小学生如何提高英语学习能力，现在学习英语是小学的重要科目之一，所以小学生提高英语学习能力很有必要，下面带来小学生如何提高英语学习能力相关文章，一起来看下。

小学生如何提高英语学习能力【1】
第一，培养听的习惯。

听是运用英语进行交际最重要的手段之一，也是获得英语知识最基础的方法。

学生每天能听到教师在课堂上讲英语是非常重要的，这是学生练习听力的最好机会，也是学生学习的好机会。

除此之外，学生应坚持听录音，了解纯正、地道的英美人士的语音、语调，欣赏标准、流利的英语。

第二，培养说的习惯。

大胆开口说英语，是英语学习所必需的。

教师应在授课时，给学生创造说英语的环境和氛围，逐渐培养“说英语”的良好习惯。

古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，学生应对所学的课文和对话能够熟练背诵及应用，关键时候就能脱口而出。

同时不断模仿，模仿录音材料、电视节目以及影视作品中原汁原味的英语语音语调。

第三，培养阅读习惯。

阅读作为英语语言能力的重要组成部分，是英语教学的目的之一，也是学生获取信息的最重要方式之一，更是一种重要的英语学习手段。

阅读材料的选取应考虑到文化、趣味和学生自身知识水平相匹配，教师正确指导、学生积极配合，日积月累来提高阅读能力。

第四，培养写的能力。

写文章是英语综合能力的体现，不可一蹴而就，应由浅入深、由简到繁、循序渐进。

写的前提是词汇积累和句子运用，每天写几句话日记、课文复述改写、制定写作计划、素材积累等都是培养写作能力的好方法。

总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。

小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。

所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。

教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。

如何提高小学生英语学习能力【2】
随着社会的发展和素质教育的深入，英语教学改革的要求日渐突出，今天的英语教学已经不能再像往日一样，重语言知识的传授,轻实际语言能力的培养,从而形成高分低能,哑巴英语，这已经是无法适应英语交际需要的局面了。

而小学是英语教学的起始阶段，小学生对英语学习的积极性很大程度上取决于兴趣。

因此，英语教学中应注重激发学生学习的兴趣，把课堂作为学生英语实践活动的舞台，并在各教学环节中增加趣味性，提高学生学习兴趣，发挥学生在教学中的主体作用，重视培养学生的语言运用能力，提高他们学习的能力。

那么如何激发小学生的英语学习兴趣，提高他们的英语学习能力，达到现阶段教育改革的教学目标以及新课程标准呢?
下面，我就自己的教学实践谈几点做法：
一、课堂英语化，创造良好的英语环境
语言是人类交际的工具，学习语言的最终目的是运用所学语言进行交际。

故作为一名英语教师，应设法在课堂有限的时间和空间范围内，充分利用教学媒体和生动活泼的教学方法给学生创造一个全方位的运用语言的环境，使学生能在一个模拟的，“真实的”语境中学习英语，并提高运用语言的能力。

在中国这个环境下进行英语教学，其主要矛盾之一是汉语环境与英语学习之间的矛盾。

平时学生所听、所说、所读、所写，全是汉语，只有英语课堂才是学生接触英语的主要场所。

美国著名学者Robert. W. Blair 曾指出，只要学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且能有办法理解语言的内容，并去接受这些语言，那就会达到最有效的外语学习效果。

因此，教师在课堂上必须尽量用英语上课，以减少学生对母语的依赖性。

学生都具有不同程度的向师性，而小学生在这方面表现尤其突出。

所以我们应该充分抓住学生的这一年龄特点，在课堂上使用英语教学时，配合各种手势、表情等身体语言，让学生去理解，感知语言。

碰到一些较难理解或抽象的词句，我们要创设一些情景，反复使用英语去作解释，让学生在具体的语境中去猜测和理解它的含义。

这样的做法虽然比直接使用母语去解释要费时得多，但却能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。

久而久之，学生听力提高了，运用语言的能力自然也就提高了。

二、充分利用多种教学手段，创设情景,激发兴趣
英语教材的每个单元都设置在一定的情景中，这样，运用灵活，恰当的教学手段将教材所设置的情境生动，形象地表现出来就显得致关重要。

苏霍姆林斯基说过，“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦”。

因此，教师应根据不同的教学内容和学生的年龄特征，设计不同的教学手段，引导学生参与教学活动，力求取得较好的教学效果。

如在学习五年上册，Unit 7“When’s your birthday? ”一课时，可以创设一个生日聚会：
Ann：Today is my birthday，I’m ten.
Mum：Happy birthday to you !
Ann：Thank you ，mum.
Mum：Here’s a birthday cake for you .
Ann：Oh，how big!…(同学来祝贺，送小礼品)
根据教学需要，教师有选择地、不失时机地引导学生参与语言实践活动，给学生创设一个运用语言的机会。

如：学生可以自由组合，四人小组开展对话表演，把学习用品当作小礼物，自编生日聚会对话。