国内高校旅游人才培养研究30年：特点、热点及难点
高校旅游人才培养现状与对策分析
高校旅游人才培养现状与对策分析摘要：近几年旅游行业的发展迅速，前景也非常广阔。
高校是培养旅游人才的重要基地，但是当前旅游人才培养与市场需求错位，所以，高校的教育要转变教育模式，为旅游发展培养出高素质的人才。
本文从高校对旅游人才培养中存在的问题进行分析，从而提出有效的对策。
关键词：人才培养；旅游；对策自改革开放以来，我国的旅游行业发展迅速，而且在世界上的影响力也越来越大。
我国已经实现了从旅游资源大国向世界旅游大国的历史性跨越。
目前，旅游业是当今世界上产业规模最为庞大、发展前景最为广阔的新兴产业之一。
现在的中国已经是亚洲第一大旅游市场、世界最大的国内旅游市场、世界第四大入境旅游接待国。
我国的旅游行业发展，势必要求一大批适应市场需求、国际化、专业化的旅游高素质人才。
在这样的背景下，给我国的旅游教育事业提出了更高的要求。
旅游教育是面向旅游行业，培养服务第一线、旅游管理的高级应用性人才，所以，如何培养高素质的旅游人才是现今高校不可回避的问题。
一、高校旅游人才培养中存在的问题（一）培养目标不明确，专业定位不清晰。
现阶段，我国高校的旅游专业，从专业定位上分析，表现在学校没有根据师资队伍和自身的条件突出专业特色。
市场经济的高速发展对人才的需求也是不断变化的。
人才的培养要面临市场的检验，要符合市场的需求。
现在，用人单位对学生综合素质要求越来越高，所以，综合素质过低，专业基础知识不扎实，理论脱离实际的毕业生面临着被市场拒之门外的危险。
从课程设置上看，大体分析好像是面面俱到，但是实际的教学内容和行业实际需求还是存在着一定的差距，普遍表现在基础性、理论性课程比例较大。
（二）旅游专业生源短缺近几年，旅游专业人才市场的需求不断增加，但是高校的旅游专业招生确实严重不足。
笔者分析来看，原因是大部分学生家长受传统观念的影响，不鼓励自己的孩子报考和选择这个专业。
他们往往认为旅游行业是服务性的行业，自己的孩子从事这种工作是低人一等。
我国高等教育旅游人才培养的现状与问题
摘要： 文章 分 析 了我 国旅 游 高 等教 育人 才 培 养 的 现 状 以及 存 在 的 问题 ． 指 出旅 游 学科 建 设 和 专 业课 程 设 计 不 能 完 全 符 合 我 国快 速 发展 的 旅 游 业 需要 。 并 提 出 了应 对 的 方 案 。
２ ０ １ ３ 年 第 ７ 期 （ 总 第 １ ８ ９ 期 ）
学 内 容设 置 上 还 存 在 一 些 与 原 来 教 学 内 容 相 关 或 者 相 近 的部 分， 比 较混 乱 。 严 重 制 约 了 学 生 专 业 能 力 的 发 展 。同 时 。 在 原 来 以旅 游 学 科 为 中心 的课 程 体 系 中 ． 旅 游 学科 按 照本 学 科 自身 的 知 识 体 系 和 逻 辑 体 系 选 择 教 学 内 容 ，容 易 忽 视 相 邻 学 科 之 间 、 旅游学科 与分支学科之 间在一些基本知识 、 基 本概念 、 基 本 框 架 上 的相 似 性 问题 ． 从 而 在 实 际 的教 学 过程 中就 出现 了一 些 会 被 不 同学 科 从 不 同 角 度 反 复讲 授 的 问题 这 样 的 重 复 性教 学 无 疑 会 影 响 学 生 的 学 习兴 趣 ． 同 时 还 会 浪 费 学生 的时 间 。 因此 。 我 们 的教学应从学生的角度出发 。提高学生的旅游专业知识 。 提 高学生的实际运用能力。如果涉及以前的教学学科 。 我 们 也 应 找 准 与 旅 游 教 学 最 佳 的 契合 点 ． 在 学 生 学 习旅 游 知 识 的基 础 上 拓展知识面 。 最大限度地提高教学效率。 ２ ０ １ ２年 。教 育 部 发 布 最 新 的 《 普通 高等学校本科专业 目 录》 。修 订 的本 科 专 业 目录 在 管 理 学 的学 科 门类 下 单 独 设 立 旅 游管理的专业类 ， 该专业类下设旅游管理 、 酒 店管理 、 会 展 经 济 与 管 理 等 专 业 ．旅 游 管 理 的 专业 类今 后将 和 工 商 管 理类 平级 。 这 一 学 科 隶 属 关 系 的调 整 和 下属 新 专 业 的 确定 ． 必将使得 国内 众 多 高 等 院 校 的旅 游 相 关 专 业 面 临 转 型 、 整合 的前 景 。 我 国旅 游 高等 教 育课 程改 革 的发 展历 程 ． 和专 业 的建 设 与调 整有 重 要 的关 联 １ ９ ７ ８年 国家旅 游 行 政 管理 部 门正 式 成立 旅 游 教育 机 构 。 先 后 与 ８所 高等 院校 联合 开办 旅 游 系 。 这 在很 大 程 度 上推 动 了旅 游 教 育的 发展 和课 程 结 构建 设 随着 ２ ０世 纪 ９ Ｏ 年 代 高等教育的繁荣． 越来越多的院校开设旅游专业。在此过程 中由 于各 院校 专 业依 托 不 同 ． 形 成 的课 程结 构 类 目繁 多 。如 依托 于 地 理学 的课 程 结 构 的重 心放 在 了旅 游 资源 开发 ： 依 托 于经 济学 的课 程结 构 的重 心 放在 了旅游 经济 宏 观管 理 为 改 变旅 游专 业过 热 和 学科 设 置 混乱 状 况 。 １ ９ ９ ８年 教育 部将 旅游 专业 设 置 为管 理 学 ． 成 为工 商 管理 一 级学 科 之下 的一 个 二级 学 科 。然 而 ， 原 来 的学 科 隶 属关 系使 得 工 商管 理 核心 课程 占了较 多课 时 ． 真 正 留给旅 游 管 理 安排 专业 课 程特 别 是 实践 教学 的课时 有 限 ． 导 致旅 游 院校 教 育 专 业特 点不 突出 。 教学 计 划 和培 养 目标不 够 明确 。 各旅游高等教育机构应抓住专业调整机会 ． 对 旅 游 相 关 专 业 的培 养 目标 、 教 学计 划 、 教 学 内容 、 教 学 方 法 等进 行 一 系 列 的 调整 ． 以适 应 旅 游 学 科 新 的 发 展 方 向 ． 应 提 出 国 际 化 视 野 下 产 学研一体化 的教学设计 ． 创 建国际化 复合 型人 才的旅游教学模 式 。在 国内外旅游教育领域起到 了创新与探索的领头作用 。 真 正 实 现 世 界 旅 游 管 理 教 研 重 地 的建 设 目标 ． 探索 出“ 全 球 产 业 领袖 ” 的 人 才 培养 模 式
解密旅游行业的旅游人才培养与职业教育
解密旅游行业的旅游人才培养与职业教育旅游行业是一个蓬勃发展的经济领域，随着人们对旅游活动的需求不断增长，旅游从业人员的素质和水平也成为了行业发展的重要因素。
为了满足旅游行业对高素质人才的需求，旅游人才培养与职业教育逐渐成为行业和社会关注的焦点。
一、旅游人才培养的现状及挑战旅游人才培养一直是一个亟需解决的问题。
目前，旅游人才培养的主要模式包括高校教育、职业培训和企业内部培训。
然而，这些培养模式存在一些问题和挑战。
首先，高校教育在培养旅游人才方面存在一定的脱节。
传统的教育模式注重理论知识的传授，而缺乏对实践技能的培养。
由于旅游行业的特殊性，仅仅掌握理论知识无法完全满足实际工作的需求。
其次，职业培训的范围和质量不一。
虽然职业培训机构能够提供一些实用的技能培训，但由于培训内容和质量的不统一，旅游从业人员的综合素质无法得到有效提升。
最后，企业内部培训存在培训资源不足的问题。
有些企业对于培训投入有限，往往无法满足员工的需求，导致企业整体的竞争力下降。
二、旅游人才培养的新模式为了解决旅游人才培养过程中存在的问题和挑战，需要探索新的培养模式。
首先，要加强旅游人才培养与实践的结合。
高校教育应该注重培养学生的实践能力，通过与旅游企业合作，将实际工作中的问题和挑战带入教学中，从而增加学生的实践经验和技能。
其次，要建立健全职业培训体系。
职业培训机构应该加强对旅游从业人员的培训，通过统一的标准和规范，提高培训内容和质量，确保培训的实效性。
同时，政府和企业应该共同合作，提供更多的培训资源和机会，通过资金和政策的支持，鼓励企业加大对旅游人才培养的投入，培养更多的高素质人才。
三、职业教育在旅游行业发展中的作用职业教育在旅游行业发展中扮演着重要的角色。
首先，职业教育能够提供实用的技能培训，帮助旅游从业人员掌握实际工作所需要的技能和能力。
其次，职业教育注重实践能力的培养，使学生能够在实际工作中快速适应并提供解决问题的能力。
此外，职业教育可以提供行业认可的证书，为旅游从业人员提供更多的职业发展机会和提升空间。
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究1. 引言1.1 研究背景旅游业是我国经济的重要支柱产业之一，随着旅游业的快速发展，旅游景区人才的需求也日益增长。
当前我国旅游景区人才的培养存在一些问题，如人才素质不高、专业技能不足、缺乏创新能力等。
这些问题制约了旅游景区的发展，影响了旅游业的可持续发展。
为了解决旅游景区人才培养存在的问题，有必要深入研究当前的情况，分析问题的根源，提出有效的对策和措施。
只有通过持续的改革与创新，才能推动旅游景区人才培养工作取得更好的成效，为我国旅游业的发展注入新的活力。
本文章旨在探讨旅游景区人才培养存在的问题，并提出相应的对策和建议，以期为完善我国旅游景区人才培养体系提供参考，促进旅游业的健康发展。
通过对旅游景区人才培养存在的问题进行深入研究，为解决这些问题提供理论支持和实践指导，推动我国旅游景区人才培养工作的不断完善和提升。
1.2 研究目的本文旨在深入分析旅游景区人才培养存在的问题，并提出可行的对策建议，以期为相关部门和机构提供参考和借鉴。
具体目的如下：1. 探索旅游景区人才培养的现状，了解当前存在的问题和挑战，为后续分析提供基础。
2. 确定旅游景区人才培养存在的关键问题和瓶颈，为针对性的对策建议提供支持和依据。
3. 提出针对旅游景区人才培养问题的具体对策建议，包括改进培养模式、优化教育资源、加强实践环节等方面。
4. 探讨如何有效实施提出的对策建议，包括相关部门的合作、政策支持、资源调配等方面。
5. 对提出的对策措施进行效果评估，分析实施后是否达到预期效果，为后续改进和优化提供反馈和建议。
1.3 研究意义旅游景区人才培养是旅游行业发展的重要支撑，对于提升景区管理服务水平，推动旅游经济的发展具有重要意义。
对于旅游景区人才培养存在的问题进行研究，探讨相应的对策与解决方案，具有重要的研究意义。
加强旅游景区人才培养可以提升景区的整体管理水平，提高服务质量，更好地满足游客需求，进而推动景区的持续发展。
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究旅游景区是我国旅游产业的重要组成部分，也是吸引国内外游客的重要目的地。
在快速发展的旅游景区人才培养也面临一些问题。
本文将探讨旅游景区人才培养存在的问题，并提出相应的对策。
1. 人才培养观念陈旧落后。
一些旅游景区的人才培养观念还停留在传统的“宽进严出”阶段，重视的是培养大量的毕业生，但忽视了人才的质量和实际能力。
这种培养方式容易造成人才浪费和失业率上升的问题。
2. 教育内容不合理。
目前的教育体制重视理论知识的传授，而缺乏实践操作和实际技能的培养。
旅游景区人才需要具备丰富的实际操作经验和工作技能，但在学校教育中很难得到实际操作的机会。
3. 教学方法单一。
“灌输式”教育仍然存在，师生之间缺乏互动和交流。
而旅游景区人才需要具备沟通能力和团队合作精神，这种教学方式无法培养人才的综合素质。
4. 实习机会不足。
一些旅游景区缺乏与教育机构合作的意识，不愿意提供实习机会给学生。
学生在实际操作中能够提高实际能力，而景区也可以选择优秀的人才，实现人才的共同培养。
二、对策研究1. 调整人才培养观念。
旅游景区要从“大量培养”转向“质量培养”，注重学生的实际能力和实践操作的培养。
加强与景区的联系，了解景区对人才的需求，及时调整培养方向。
2. 更新教育内容。
学校应根据旅游景区的实际需求，调整教学内容和课程设置，增加实践操作的机会。
通过开展实习，让学生真正接触和了解旅游景区的工作环境，培养实际操作和工作技能。
3. 创新教学方法。
引入讨论、案例分析和实践练习等教学方法，鼓励学生积极参与教学活动，提高学生的主动学习能力和实际操作能力。
加强师生之间的互动和交流，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
4. 加强景区与教育机构的合作。
景区应意识到培养人才的重要性，主动与教育机构合作，提供实习机会给学生。
教育机构也应加强与景区的沟通，了解景区的需求，及时为景区提供优秀的人才。
旅游景区人才培养存在着观念陈旧、教育内容不合理、教学方法单一和实习机会不足等问题。
旅游专业人才培养现状与对策
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ992012 03职业指导D irection旅游专业人才培养现状与对策文／高 月一、我国旅游人才培养现状及存在问题１．旅游管理专业的人才培养目标定位模糊、不切实际旅游管理专业教学普遍存在着重理论知识，轻能力培养的教学模式，使得所培养的学生缺乏从业所需要的技能和经验。
而旅游业是实践性非常强的行业，从业者要想成为真正优秀的管理人才，必须从基层做起，熟悉基层的工作性质、工作内容与工作方法，否则一切管理只能是空谈。
２．教师队伍建设水平有待进一步提高旅游管理专业教师是影响旅游教育培训质量的关键因素。
目前，我国高水平的旅游专业教师资源紧缺，多数教师是由其他相关学科转行而来的，对于系统的旅游专业理论和实践教学技能的掌握相对缺乏，授课时无法将理论研究与旅游实践紧密联系。
甚至很多学校的教师是直接从大学校门里走进来的，对旅游企业和旅游市场了解不够充分，因此在授课时只能是纸上谈兵，无法切合市场需要。
３．课程设置不合理，教学手段单一一些高校的旅游管理专业教学仍然延续传统的“以教师课堂教学和理论知识灌输为中心”的“填鸭”式教学，而旅游管理是一门应用性极强的学科，这种过分强调理论知识的教学模式使得学生实践动手能力较差，不能适应旅游企业对人才的需求。
４．学生实践内容单一旅游管理专业学生实习岗位多数在酒店，而在旅行社、景区等部门的实习机会则较少，这对于的旅游专业学生来说实习内容过于单一。
学生的专业素质无法通过实习这一渠道得到提升。
５．旅游专业教材编写滞后现象较为突出旅游教材的编写内容雷同，甚至抄袭现象明显，理论性虽强，但实践内容较少，缺乏创新。
另一方面，经过实践总结出来的经验教材更是少之又少。
二、旅游专业人才培养模式改革对策研究１．依据市场需求细化培养目标，对毕业生进行准确定位要培养适合社会需要的旅游专业人才，明确培养目标至关重要。
我国各高校培养目标基本为“复合型人才”，目的是培养既能做导游员，又能做管理人员，还能进行旅游市场营销，更能从事服务接待工作的人才，但这一目标在实际操作中往往顾此失彼，致使培养出来的学生对专业知识认识不深，成为旅游专业毕业生就业压力较大的一个重要原因。
国内高校旅游人才培养研究3O年：阶段、成就及使命
【关键 词 】旅 游 人 才 培 养 ；阶 段 ； 成 就 ；使 命
文 章编 号 ： Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ １ ０ ０ ６ －６ ５ ６ Ｘ（ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ — ０ １ ９ ６ － ０ ２
伴随着我 国旅游 业和教育 事业 的发 展 ，旅游 教育走过 了从无到 有 、从小 到大不 寻常 的 ６ Ｏ 年 ，而旅游人 才培养 的研究 才经历 了 ３ ０ 年的历程 ，本文 以中国学术期刊 网全文数据库从 １ ９ ８ ２ 年～ ２ ０ １ ３年范 围 内以 “ 旅 游 人 才培 养 ”为主 题检 索 到 的论文 为样 本 文献 ，对 我 国旅 游人才 培养研究 的发展历 程进行 了 回顾 和分析 ，对 研究 的特征 和规 律进行 了提炼 和总结 。期望 我 国的旅游人才 培养研 究能与 旅游 产 业发 展很 好地 结合 ，培育 出符 合市 场需 要 的旅游 人才 。
二、 国内高校旅游人才培养 研究特征
随着我 国经 济的 发展 ，在旅游 产业快 速发展 的推动下 ，通过 与 相关学科 的交叉 、融合 ，旅游人 才 培养研究 几 取得 了巨大的 成就 。 本文对 ３ Ｏ年来旅游人才培养 研究积累 的基本 经验进行 总结 ，得到 以 下 的基本 特 征和 规律 。
一
、
国内高校旅游 人才培养研 究历程 与阶段
我 国的旅游业 起步较 晚 ，相伴 随的是学 术界对旅游 教育 的研 究 起步也较晚。我 国旅游教育经过 近 ６ ０的发展 ， 但对旅游人 才培养 的研 究 才进行 了 ３ Ｏ年 ，对这 ３ Ｏ年的发展 历程 做一个 阶段性 划分还是 比较 困难 的 ，从不 同的角度来 划分则 阶段不 同…。从课题设 置看 ，各类 科学研究资助基 金从 ２ ０ ０ ５ 年才开始关注旅游人才培养研究的 ， 然后逐 年增加 ，到 ２ ０ １ １ 年研究课题 的数量达到顶峰 ，２ ０ １ ２ 年又开始减少 。据 此大致可分为 ３ 个 阶段 ： 一为 ２ ０ ０ ５ 年至 ２ ０ ０ ７ 年 ，以旅游教育研究为主 的阶段 ；二为 ２ ０ ０ ８ 年至 ２ ０ １ １ 年 ，随着旅游业快速发展 ， 旅游人才出现 了供不应求 的局 面，对旅游人才培养模式 的研究逐渐成为主流 ；三为 ２ ０ １ ２ 年至今 ，旅游人才培养综合性研究阶段 。从期 刊论文发表数量看 ， 可划分为 ３个阶段 ：１ ９ ８ ２～１ ９ ９ ５ 年 ，旅游人才培养研究论 文发表 的数 量缓慢增长 ，旅游人 才培养研究 的论文发表处 于萌芽 阶段 ；ｌ ９ ９ ６～ ２ ０ ０ ２ ，旅游 人才培养 研究发表的论 文处于缓慢增长 阶段 ，发表 的篇数 忽高忽低 ；２ ０ ０ ３ ～ ２ ０ １ ３ 年， 旅游人才培养研究的论文发表 数量呈显著 增长阶段 （ 见图 １） ｏ从第一篇旅游人才硕士论文 （ ２ ０ ｏ ２年 ）产生至今 ｌ Ｏ年里 ，硕、博士学位论文发表量看大致可划分为 ３ 个 阶段 ：２ ０ ０ ２— ２ ０ ０ ６年为缓慢发展 阶段 ；２ ｏ ０ ７～２ ０ １ １ 年为加速递增阶段 ，这一 阶段在 学位论文数量及优秀论文数量都稳步增长 ；２ ０ １ ２ 年至今又呈现 为递减
旅游人才培养状况
旅游人才培养状况随着人们生活水平的提高和对精神文化需求的增长，旅游业在全球范围内呈现出蓬勃发展的态势。
在这一背景下，旅游人才的培养成为了推动旅游业持续健康发展的关键因素。
旅游人才的需求呈现出多样化和专业化的特点。
从导游、酒店服务人员到旅游策划师、旅游市场营销专员等，各个领域都需要具备相应专业知识和技能的人才。
然而，当前旅游人才培养的状况却面临着一些挑战。
教育体系与实际需求存在脱节是较为突出的问题之一。
在一些院校的旅游专业课程设置中，理论教学占据较大比重，而实践环节相对薄弱。
学生在课堂上学到了丰富的理论知识，但在实际工作中却可能发现难以将其有效应用。
例如，关于旅游目的地的文化讲解，在书本上可能有详细的描述，但真正面对游客时，如何生动有趣地传达这些信息，需要更多的实践锻炼。
师资力量也是影响旅游人才培养质量的重要因素。
部分教师缺乏实际的行业经验，在教学中难以传授给学生最前沿、最实用的技能和知识。
他们可能对理论了如指掌，但对于行业内最新的服务理念、营销手段等了解不足，导致教学内容与实际工作场景存在差距。
另外，实习机会的不足也限制了旅游人才的培养效果。
一些院校虽然安排了实习环节，但实习单位的质量参差不齐，学生难以在实习中获得全面、系统的锻炼。
而且，实习期间的指导和管理不够完善，学生在遇到问题时得不到及时有效的帮助。
为了改善旅游人才培养的状况，需要采取一系列的措施。
首先，院校应优化课程设置，增加实践教学的比重。
通过与旅游企业合作，建立稳定的实习基地，让学生能够在真实的工作环境中锻炼自己。
同时，课程内容应紧跟行业发展趋势，及时更新教材和教学方法，引入案例教学、项目式学习等方式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
其次，加强师资队伍建设至关重要。
鼓励教师定期到旅游企业挂职锻炼，了解行业最新动态，积累实践经验。
同时，聘请行业内的资深专家和优秀从业者作为兼职教师，为学生带来更具实战性的教学内容。
再者，旅游企业也应积极参与人才培养。
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究随着旅游业的蓬勃发展，旅游景区的人才需求也日益增加。
旅游景区人才培养存在着一些问题，需要采取相应的对策来解决。
旅游景区人才培养存在着从业者数量不足的问题。
由于旅游景区的发展速度快，对人才的需求量大，但目前从业者的数量相对较少，导致人才供求矛盾突出。
为了解决这个问题，可以加大对旅游专业的人才培养力度，吸引更多的学生选择旅游专业，培养更多的专业人才。
旅游景区人才培养存在着培养质量不高的问题。
虽然目前有一些高等院校提供旅游专业的培养，但是教学内容和方法不够适应实际需求，学生毕业后面临就业难的问题。
为了提高旅游景区人才的培养质量，应加强与实际工作场景的对接，增加实践教学环节，让学生更好地掌握实际操作技能。
旅游景区人才培养存在着培养方向不明确的问题。
目前的人才培养多以接待导游为主，而忽视了其他相关岗位的培养。
旅游景区的管理、策划、市场营销等方面的人才同样重要。
为了解决这个问题，应制定更为全面、细致的人才培养方案，确保不同岗位的人才都能得到合理培养和发展。
旅游景区人才培养存在着缺乏实际经验的问题。
旅游景区的工作需要丰富的实际经验支撑，然而在学校的培养中常常存在着实践机会不足的问题。
为了解决这个问题，可以建立与景区合作的实习基地，为学生提供更多实践机会；鼓励学生积极参与社会实践活动，增加他们的实际经验。
旅游景区人才培养存在的问题主要包括从业者数量不足、培养质量不高、培养方向不明确和缺乏实际经验。
解决这些问题的对策包括加大培养力度，提高培养质量，制定个性化的培养方案，并增加实践机会。
通过这些对策的实施，旅游景区人才培养的问题可以得到有效解决，为旅游景区的可持续发展提供强有力的人才支持。
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究1. 引言1.1 研究背景旅游业是我国经济发展中的重要支柱产业之一，也是吸引国内外游客的重要热门选择。
随着旅游业的快速发展，对于旅游景区人才的需求也越来越大。
目前旅游景区人才的培养存在着一些问题。
传统的课堂教学模式难以满足实际工作需求，学生缺乏实践经验和能力。
学校与景区之间的合作不够密切，导致学生无法融入实际工作环境。
部分学校的课程设置滞后，不能适应旅游业的发展需要。
缺乏导师制度导致学生缺乏指导和帮助。
本研究旨在探讨旅游景区人才培养存在的问题，并提出相关对策，以期提高旅游景区人才的质量和素质。
通过针对性的改革和措施，希望能够解决旅游景区人才培养中的瓶颈问题，为我国旅游业的持续发展提供有力支撑。
本研究也具有一定的理论和实践意义，可以为相关研究和实践提供参考和借鉴。
【2000字】1.2 研究目的本文旨在探讨旅游景区人才培养存在的问题以及提出相应的对策，旨在为旅游景区人才培养的改进提供一定的参考和建议。
通过深入分析当前旅游景区人才培养存在的问题，探讨有效的解决方案，旨在提高旅游景区人才培养质量，促进旅游行业的健康快速发展。
通过本研究的开展，旨在为相关部门和教育机构提供有益的启示和建议，促进旅游景区人才培养工作的进一步完善和提升，促进旅游景区人才队伍的建设与培养，为推动旅游景区经济的可持续发展做出贡献。
通过对旅游景区人才培养存在的问题的深入研究，旨在为旅游景区人才培养工作的改进提供理论支持和实践指导，促进旅游景区人才队伍的建设和培养。
1.3 研究意义旅游景区人才培养是一个与旅游产业发展息息相关的重要领域。
在当前旅游业蓬勃发展的背景下，人才短缺和素质不高已成为制约旅游景区发展的瓶颈之一。
加强旅游景区人才培养的研究具有重要的现实意义。
培养优秀的旅游人才是实现旅游业高质量发展的关键。
随着旅游市场的不断扩大和升级，对人才的需求也越来越高。
通过研究旅游景区人才培养存在的问题并提出相应对策，可以为提高旅游从业人员的整体素质，促进旅游景区的品质提升提供有力支撑。
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究
旅游景区人才培养存在的问题主要有以下几个方面：一是人才培养模式和内容不适应旅游业发展的需求，二是培养质量不高，三是缺乏人才培养的系统性和持续性。
由于旅游业的快速发展，现有的人才培养模式和内容已经难以适应行业的需求。
传统的人才培养模式注重理论知识的传授，忽略了实际操作的培养，导致毕业生缺乏实际工作能力和实践经验。
目前一些高校和培训机构开设的旅游人才培养课程质量不高，缺乏与实际工作紧密结合的培养方案。
许多课程内容过于理论化，与实际需求脱节，缺乏实践操作环节，难以培养出适应行业发展需要的高素质人才。
当前的人才培养工作还缺乏系统性和持续性。
一些景区的人才培养工作仅停留在短期培训阶段，缺乏对人才的长期培养和跟踪管理，无法保证培养出的人才能够适应旅游业的快速变化和发展。
针对以上问题，可以采取以下对策进行改进：
调整人才培养模式和内容，注重实践能力的培养。
加强与景区实际工作紧密结合的实践教学环节，增加实训和实习时间，提高学生在实际工作中的动手能力和解决问题的能力。
加强旅游人才培养课程内容的更新和调整，与行业需求相匹配。
通过与景区对接，了解行业现状和发展趋势，调整课程设置，加强实用性和职业导向，培养出适应行业发展需要的人才。
加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践经验。
引进有实际工作经验的专业人士担任教师，加强教师与行业的互动交流，使教学内容更加贴近实际需求。
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究随着旅游行业的迅猛发展，旅游景区已成为重要的经济增长点。
旅游景区人才的培养问题仍然存在。
本文将从培养方式、培养内容、培养环境和培养机制等方面分析存在的问题，并提出相应的对策。
传统的人才培养方式仍然主导着景区人才的培养。
传统的人才培养方式过于注重理论知识，忽视了实践能力的培养。
对于旅游景区人才而言，实践能力是至关重要的。
应该加强实践性教学，鼓励学生参与实际工作，提升实践能力。
培养内容过于单一。
旅游景区人才不仅需要懂得传统知识，还需要具备跨学科的能力。
在培养内容中应加入文化、管理、服务等相关的学科，培养学生的综合能力。
培养环境存在一定的问题。
旅游景区人才的培养需要与实际工作环境紧密结合。
现实中很多景区学校与景区之间缺乏有效的合作机制。
应该加强景区与学校之间的合作，建立实习基地，提供实践机会。
应该鼓励教师与景区从业人员的交流，促进教学内容与实际需求的紧密对接。
景区人才培养机制不完善。
景区人才培养需要专业的教师队伍、完善的教育体系和规范的评价标准。
目前，一些景区学校的师资力量不强，缺乏实践经验，不能满足需求。
应该加强师资队伍建设，引进有经验的从业人员，提升教学水平。
要建立完善的教育体系，明确培养目标，制定科学的课程设置和评价体系。
旅游景区人才培养存在许多问题，但这也是一个发展的机遇。
通过加强实践性教学、丰富培养内容、加强合作机制和完善培养体系，可以有效解决这些问题，为旅游景区提供更多优秀的人才。
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究一、问题分析随着旅游业的不断发展壮大，旅游景区已成为一个国家地区重要的旅游经济增长点。
当前旅游景区人才培养存在一系列问题。
旅游景区人才的培养方式单一，教育资源不足。
大部分旅游景区人才培养主要靠单一的学科专业教育，缺乏实践教育和综合能力培养，导致旅游景区人才短缺。
旅游景区人才的培养与实际需求脱节。
许多景区人才毕业后，无法满足景区的实际需求，导致景区业务运营的难以开展。
旅游景区人才的整体素质不高，普遍存在机械应试、缺乏实践经验等问题。
二、对策研究1. 多元化培养方式为了解决旅游景区人才培养方式单一的问题，可以通过多元化的教育培养方式为景区人才提供更广泛、更全面的培养。
一是加强实践教育，鼓励学生参与实习、实训等活动，锻炼学生的实践能力和技能。
二是开设综合能力培养课程，培养学生的综合素质，提高其对旅游景区运营管理的理解和能力。
三是鼓励学生参加校外活动和社会实践，培养学生的团队协作和社会适应能力。
2. 加强产学研合作旅游景区人才培养与实际需求脱节的问题，部分原因在于学校与景区的联系不够紧密，无法及时了解景区真正的需求。
需要加强产学研合作，促进学校与景区之间的交流与合作。
一是建立定期的交流平台，促进学校与景区之间的信息共享，加强对景区需求的了解。
二是建立合作项目，鼓励学生参与景区的实际项目，了解景区运营需求，提高就业竞争力。
三是促进科研成果转化，将学校的科研成果与景区的实际需求相结合，为景区提供更好的服务和解决方案。
3. 提升教育质量当前旅游景区人才整体素质不高的问题，需要提升教育质量，提高学生整体素质。
一是改革教育教学模式，推行创新教学，培养学生的创新意识和创新能力。
二是加强师资队伍建设，提高教师的教育水平和教学能力，通过教师的努力提高学生的整体素质。
三是加强学生管理，规范学生行为，加强学生自律教育，提高学生的综合素质和素养。
三、结论旅游景区人才培养存在的问题是多方面的，需要采取多种对策来解决。
谈谈我国旅游管理人才培养问题
谈谈我国旅游管理人才培养问题本文是我国旅游管理人才培养问题目前，我国的旅游管理人才已经具有了完整的体系。
然而，通过调查研究我们发现，旅游管理人才的竞争力与日益蓬勃发展的旅游产业之间，并没有形成正比。
与此同时，国外的旅游管理人才的竞争能力则显得日益增强。
究其原因，仍旧是因为我国旅游管理人才培养模式存在严重的问题，而在日益竞争激烈的当代社会，如何培养出适合市场需要的实用性旅游管理人才是值得我们研究与探索的问题。
一、旅游管理人才的基本特征何谓旅游管理才人才，这是我们在探讨如何培养旅游管理人才之前所必须要解决的一个问题。
首先，旅游管理人才应当具有综合性，其次是实用性，再次是适应性，最后是国际性。
这些特性是作为一个合格的旅游管理人才所必须的。
因此，教学实践应该以目的出发，这样才能有的放矢。
(一)服务不是一种有形的实体，提供服务型产品的供应必须注重对象的感受。
旅游管理人才的存在就是为了更高效地为旅客提供旅行服务。
作为一个旅游管理人才首先必须深刻理解什么是服务。
那么什么是旅游服务呢?首先，作为一种服务，旅游服务必定具备服务所具有的基本特点，那就是：无性性、生产与消费同一性，不可贮存性以及质量评价的复杂性。
正是因为服务具有如此复杂而又独特的特性，因此作为一个专业的，优秀的旅游管理人才，就必须能够掌握这些特性，而掌握这些特性就必须具备综合性。
(二)旅游业是第三产业，也就是服务业。
作为一个专业的旅游管理人才直接面对的是市场与客户，而不是宏观的理论，市场与客户是瞬息万变的，因此旅游管理人才必须具备实用性，实用就是能够应对市场的变化，满足客户的需求。
(三)由于市场与客户的变化，旅游管理人才必须要有足够的适应性，去适应这种变化，这种变化不仅仅是时间与空间的，同时也涉及到社会与文化，尤其是在国际旅游领域，社会与文化的变化更显得尤为突出。
(四)我们来谈论一下国际性问难。
这是长期以来被我们忽视的一个问题。
随着国际化、全球化的不断加深，跨国旅行已经成为了旅游业的主流。
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究
旅游景区人才培养存在的问题与对策研究旅游景区人才培养存在的问题一直以来都是一个热点话题，下面将针对一些常见的问题进行讨论，并提出相应的对策。
旅游景区人才培养存在着人才培养内容不够全面的问题。
目前很多景区人才培养主要注重对服务类人才的培养，忽略了其他方面的培养，如财务管理、市场营销等。
为了改善这一情况，景区应该综合考虑自身发展需求，建立多层次、多领域人才培养体系，注重培养各个方面的人才。
旅游景区人才培养存在着培养方式和方式不足的问题。
传统的教学方式往往过于注重理论知识的传授，忽略了实践能力的培养。
但实际上，旅游服务行业更需要具备实践能力和创新能力的人才。
景区应该加强实践教育和实习环节，通过实际操作和实践项目的培训，提高学生的实操能力和解决问题的能力。
旅游景区人才培养存在着对现有人才不够重视的问题。
很多景区在进行人才培养时更倾向于从外部引进人才，而忽视了对现有人才的培养和发展。
对于景区来说，内部培养更能够适应企业发展的需要，并且可以提高员工的忠诚度。
景区应该注重对内部人才的培养和发展，提供适当的晋升渠道和培训机会。
第四，旅游景区人才培养存在着与实际工作需求不匹配的问题。
很多景区的人才培养内容过于理论化，忽略了实际工作需求。
景区应该与业界相关企业和组织进行深入合作，了解实际工作需求，根据需求调整培养内容和方式。
旅游景区人才培养存在着缺乏行业认证和标准的问题。
由于缺乏行业认证和标准，很多景区的人才培养结果难以被其他旅游企业、组织所认可。
景区应该积极参与行业认证和标准的制定，提高人才培养的质量和认可度。
旅游景区人才培养存在着内容不全面、方式不足、对现有人才不重视等问题。
要解决这些问题，景区应该注重综合素质的培养，加强实践教育和实习环节，重视内部人才的培养和发展，与行业相关企业和组织合作，参与行业认证和标准的制定等。
通过这些对策的实施，可以提高旅游景区人才培养的质量和适应性。
“旅游+”背景下旅游本科国际化人才培养现状困境与对策
“旅游+”背景下旅游本科国际化人才培养现状困境与对策随着“旅游+”的发展，旅游行业也迎来了新的发展机遇和挑战。
与此对于旅游本科国际化人才的需求也越来越迫切。
目前我国旅游本科国际化人才培养存在一些困境和问题，如何解决这些问题，培养更符合市场需求和国际标准的人才，成为旅游本科教育的重要课题。
本文将从现状困境和对策两个方面进行阐述，以期对我国旅游本科国际化人才培养提出一些建议和思路。
一、现状困境1. 人才需求不足随着“旅游+”政策的深入推进，对于旅游本科生的需求越来越大。
目前我国旅游业人才供给不足，尤其是缺乏一批符合国际化水平的人才。
在国际竞争中，我国旅游企业往往处于劣势地位，原因之一就是缺乏高素质的国际化人才。
2. 教育体系滞后我国的旅游本科教育体系相对滞后，大多数学校还停留在传统的人才培养模式上，课程设置、教学方法和师资力量等都无法满足“旅游+”时代的需求。
这也导致了学生在校期间缺乏与国际接轨的教育资源和机会，影响了其国际化水平的提升。
3. 学生自身素质欠缺在当前教育背景下，大部分学生缺乏自主学习能力、国际视野和跨文化交流能力。
这些都是很重要的国际化人才应具备的素质，但在我国旅游本科教育中却很少有专门培养这些方面的课程和机会。
二、对策建议1. 优化课程设置针对“旅游+”的背景，学校和学科应该调整课程设置，增加国际化视野和国际化素质培养的课程。
如国际旅游管理、跨文化交流等课程，同时加强外语和计算机等基本素养的培养，为学生的国际化发展奠定基础。
2. 强化教师队伍建设学校应该加强对教师的培训和引进，提高师资队伍的整体素质。
培养一批具有国际视野和教学经验的教师，引入国外优秀教育资源，以提高教育的国际化水平。
3. 开展国际交流与合作学校和学科应该积极开展国际交流与合作，与国外高校和企业建立合作关系，引进国外先进的教学理念和教学资源，为学生提供更广阔的国际化学习平台。
4. 拓展实习实训渠道学校应该加强与国内外旅游企业的合作，拓展学生的实习实训渠道，让学生在实践中学习和提高自己的国际化能力。
旅游人才培养与队伍建设
旅游人才培养与队伍建设在当今旅游业快速发展的背景下，旅游人才的培养与队伍建设成为了至关重要的任务。
本文将从不同角度探讨旅游人才培养的现状和问题，并提出建设旅游人才队伍的策略和措施。
一、旅游人才培养的现状当前旅游人才培养存在诸多问题。
首先，教育体系与市场需求之间存在较大脱节。
现有教育课程设计滞后于旅游业发展，培养出的人才往往无法满足市场需求。
其次，旅游人才培养过程中缺乏实践环节。
仅仅依靠理论知识的灌输无法培养真正的旅游专业人才，实践经验在旅游行业中具有至关重要的作用。
另外，旅游人才培养体系缺乏行业导向和市场导向。
缺乏与企业的紧密联系，导致培养出的人才与实际工作要求之间存在较大差距。
二、建设旅游人才队伍的策略为了解决旅游人才培养中的问题，需要采取一系列的策略和措施。
首先，要加强与旅游企业和行业协会的合作。
通过与企业建立合作关系，设置实习机会和实践环节，使学生能够深入了解和体验实际工作。
其次，要加强实践教育的力度。
可以通过组织实地考察、实习、参与社会实践等方式，拓宽学生的实践经验，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
另外，要优化教育课程设置。
将课程与市场需求对接，增加实用性课程的比例，培养学生的实际操作能力和综合素质。
三、建设旅游人才队伍的措施在建设旅游人才队伍的过程中，需要采取一系列措施来促进人才的培养和素质的提升。
首先，要加强师资队伍建设。
提升教师的学术水平和实践经验，使其能够更好地指导学生，将理论知识与实践操作相结合。
其次，要加强学生实习机会的提供。
与旅游企业建立紧密联系，为学生提供多样化的实习机会，让学生能够在实践中学习、成长。
另外，要建立完善的评测体系。
通过定期评估学生的学习成果和实践表现，及时发现和解决问题，提高培养质量。
四、结语旅游人才培养与队伍建设是旅游业持续发展的重要支撑。
通过与市场需求的对接、加强实践教育、优化教育课程设置以及加强师资队伍建设和学生实习机会的提供，可以有效地培养出适应旅游行业发展需求的专业人才，为旅游业的繁荣发展做出贡献。
旅游人才培养探讨
旅游人才培养探讨旅游业是一个广阔的领域，涉及多个方面的需求和要求。
因此，培养旅游人才具有重要的意义和价值。
本文将探讨旅游人才培养的问题，并提出一些建议。
首先，旅游人才的培养应该注重实践能力的培养。
旅游业是一个实践性很强的行业，理论知识的掌握很重要，但是只有在实践中才能真正学到一些技能和经验。
因此，培养旅游人才应该注重实践课程的设置和实地实习的安排。
学生应该有机会亲身体验不同类型的旅游活动，并学习如何应对不同的情况和问题。
实践能力的培养对于旅游从业者来说非常重要。
其次，旅游人才的培养应该注重跨学科的综合能力的培养。
旅游业涉及到很多不同的知识领域和技能要求，比如地理学、历史学、经济学、管理学等等。
因此，培养旅游人才不仅要注重专业知识的学习，还要培养学生的综合能力。
例如，培养学生的团队合作能力、沟通能力、创新能力和解决问题的能力等。
这些能力在旅游行业中非常重要，因为旅游活动往往需要团队合作和协调，同时也需要不断创新和解决问题。
另外，旅游人才的培养还应该注重国际化的视野和背景。
旅游业是一个国际性的行业，全球化的趋势也越来越明显。
因此，培养旅游人才应该注重培养学生的国际化素养和视野。
学生应该有机会接触国际旅游市场的发展和趋势，了解不同国家和地区的文化和习俗，掌握跨文化交际的能力。
这些都是培养旅游人才不可缺少的要素。
最后，旅游人才的培养还需要加强行业与学校的合作。
旅游业是一个实践性很强的行业，与学校的合作可以提供实习和就业机会，为学生提供更多的实践机会和经验。
同时，行业与学校的合作也可以帮助学校了解行业的需求和要求，调整教学内容和方式，更好地培养旅游人才。
因此，加强行业与学校的合作是培养旅游人才的重要途径。
综上所述，旅游人才的培养应该注重实践能力的培养、跨学科的综合能力的培养、国际化的视野和背景的培养，同时需要加强行业与学校的合作。
只有这样，才能培养出更多高素质的旅游人才，为旅游业的发展做出贡献。
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随 着我 国旅 游经 济 的 繁荣 和 人们 对 旅游 教 育
图 １ １ ９ ８ ２ —２ ０ １ ２年 论 文 数 量 图 示
＊ 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ － ０ ２ — １ ８
作者简介 ： 赵红（ １ ９ ７ ８ 一） ， 女， 河南潢川人 ， 助教 ， 硕士 ， 主 要从 事 旅 游 管 理 方 面 研 究 。
并在 ２ ０ １ ０年 以后 出现较 大 幅度 的增 长 。 １ ． ２ 完整 的研 究体 系
２ ３ Ｏ年 来 国 内 高 校旅 游 人 才 培 养 研 究 的 热
点 问题 综 述
２ ． １ 旅 游 人 才 培 养 模 式 研 究
国内 学术 界关 于旅 游 人 才培 养 模 式 的研 究 是
Ｖｏ １ ． ２ １№ ． ４
Ｊ ｕ ｌ ｙ ．２ ０ １ ３
国 内高 校旅 游 人 才 培 养研 究 ３ Ｏ年 ： 特点 、 热点 及 难 点
赵 红
（ 河 南 商 业 高 等 专 科 学校 旅 游 管 理 系 ， 河南 郑州 ４ ５ ０ ０ ０ ０ ）
摘要： 通过对国内学者三十年来对“ 旅游人才培养” 研究的期刊文献的统计分析， 发现这些研究成果呈现出成果
４ ０
赵红： 国 内高 校 旅 游 人 才 培 养 研 究 ３ Ｏ年 ： 特点 、 热 点 及 难 点
从 图 １中可 以看 出 ， 我 国学 术界 对旅 游人 才 培
注其 效果 。
养 的关 注 是从 １ ９ ８ ２年 才 开始 的 ， 随着 我 国旅 游业 的发展 到 ２ ０ ０ ０年 以后 学术 界对 旅游 人才 培养 的研 究 更 为关 注 ， 研 究 文 献 基 本 保 持 逐 年增 加 的趋 势 ，
丰富、 研究体系完整、 研 究主 体 层 次 多 、 研 究 方 法视 角 多 的特 点 ， 研 究 领 域 主 要 集 中在 旅 游 人 才 培 养 模 式 、 途 径、 方向、 现状、 对策 、 培 养 目标 、 高 校 课 程 设 置 以及 师 资 力 量 这 些 方 面 ， 未 来 我 国高 校 旅 游 人 才 培 养 研 究 的 难 点 在 于 研 究方法的改善、 研 究领 域 的 拓 宽 、 研 究成 果 应 积 极 转 化 为 应 用 上 这 三 方 面 。
培养 研究 的成 就 与贡献 ， 分析 目前研 究 的热点 问题
并探 索下 一步 研究 亟须 突破 的重点 方 向 ， 对我 国旅
游教 育 和旅游 业发 展具有 重要 的指 导意 义 。
１ ３ Ｏ年 来 国 内高 校 旅 游 人 才 培 养 研 究 的 学
术 特 点
１ ． １ 数 量 丰 富 的研 究 成 果
第 ２ １ 卷 第 ４期 ２ ０ １ ３年 ７月
河 南 机 电 高 等 专 科 学 校 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｅ ｎ ａ ｎ Ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
关键词 ： 旅游人才培养； 特点 ； 热点； 难点 中 图分 类 号 ： Ｇ５ ２ ６ ． ６ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８ —２ ０ ９ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ —０ ０ ４ ０ 一Ｏ ４
本 文 以 中 国 学 术 期 刊 网全 文 数 据 库 从 １ ９ ８ ２
的关注 、 重视 ， 旅 游人 才 培 养 的研 究 成 果 大 幅 度增
年 ￣２ ０ １ ２年范 围 内以“ 旅游 人 才培 养 ” 为 主题 检 索
到 的论 文为样 本 文献 ， 总结 ３ Ｏ年 来 我 国旅 游 人 才
加 。虽 然第 一篇 以旅 游 人 才 培 养 为 主题 的论 文 在 １ ９ ９ ３年才 公 开发 布 ， 但 论 文 数 量 发 展 很 快 。本 文 以 中国期刊 全文数 据库 、 中国期 刊全文 数据 库世 纪 期刊、 中 国博 士学 位 论 文 全文 数 据 库 、 中 国优 秀 硕 士 学位论 文 全文数 据 库 为 信 息统 计 源 ， 以“ 旅 游 人 才 ”、 “ 旅游 人 才 培养 ” 为 主题 ， 采 取 高 级 检 索 的 方 式， 从１ ９ ８ ２年 ～ ２ ０ １ ２年 进行 精 确 查 找 ， 共 检索 到 国 内公 开发 表 的有 关 旅 游人 才 培 养 的 文献 ７ ８ ９篇 （ 经 过筛 选 ） ， 其 中博 士论 文 ２篇 ， 硕 士论 文 ７ ９篇 。
在 著作 研究 方 面 ， ３ Ｏ年 来 为 了 培 养 旅 游 人 才 我 国共 出版 旅 游 教 育类 图书 ７ ２ ３ ０种 ， 主 要 包括 旅 游经济、 旅 游管理、 旅游 社会、 旅 游 资 源 开 发 与 规 划、 各 种专项 研 究 以及旅 游 与 自然 资 源环境 共 ７大 类［ １ ］ 。在 课 题 研 究 方 面 ， 据 不 完全 统计 ， １ ９ ８ ２～ ２ ０ １ ２年 间 ， 包 括 国家 社 科 课 题 、 国 家 自然 科 学 课 题、 国家级规 划课 题 、 各省 级社 科课 题 、 各省 级 自然 科学 课 题 、 各 省 级 软科 学 研 究 课 题 、 各 省 市 其 他 部 门研 究 项 目、 高 校校 内人 文社 科课 题及 其他 旅游 类 研究 课 题 在 内 ， 各 类 研究 课 题 ４ １项 。从 成 果 的研 究 内容来 看 ， 国内学术 界 对旅 游人 才培 养 的研究 主 要集 中在旅游 人 才培 养模 式 ； 旅 游 人才 培养 途径 或 方向； 旅 游人 才 培 养 的现 状 、 问题 以及 对策 、 思路 ； 旅游 人 才培养 的 目标 等方 面 。其 中 ， 我 国学 术界 对 旅游 人 才培养 研 究 的重心 是培 养模 式 的研究 ， 这 表 明旅 游业 对旅 游 人 才 的需 求 已深 刻 地 影 响 到 我 国 旅游 人 才培养 的适 用 性 、 实践性 ， 人 们 越 来 越 注 重 旅游 人 才培养 的改革 与创 新 。