研究性学习能培养学生哪些能力

六、培 养学生 的创造 潜能和 创新能 力

学生的思想火 花也许会埋没 在正常的学科 教学中，但研 究性学习鼓励 学生自由发挥， 必然激发他们 的创造力。
七、培养学生的 语言交流能力 合作过程中学生 之间需要沟通， 师生之间需要沟 通，如涉及到问 卷调查之类的环 节，更会使学生 去学习如何与人 沟通交流。
第七小组 (孙海莹 邹引 孙燕萍 赵蕾 周晓)
一、能培养学生观察生活 的能力。 让学生学会从生活中寻找 问题、开掘问题，通过研 究性学习切实解决生活中 的实际问题。
二、培养学生的协同合作的能力 研究性学习不能单打独斗，学生在 学习过程中习惯于与人合作。
培养学生搜集、 三、培养学生搜集、处理信息能力
解决问题，必须查找信息， 解决问题，必须查找信息，还要学会 从浩瀚的信息中找到最需要的内容。 从浩瀚的信息中找到最需要的内容。
四、培养学生主动 学习能力 学生在参与研究性 学习过程中，要分 担各种任务，自行 寻找和解决问题， 培养了主动学习的 意识。
五、培养学生独立 思考能力 一个有价值的研究 性学习是不能完全 依靠网络或者是老 师的指点的，必须 有学生个人的思考 融入其中。
十、培养学生的实践动手能力 任何形式的 研究性学习都 要学生自己亲 手参与其中， 给予学生一个 真实的体验和 感悟，同时也 是培养他们的 动手能力。
八、培养学生分析归纳的 能力 如何从实验现象中得出有 益的结论，如何从问卷调 查中获取有用的信息，研 究性学习的过程也是培养 学生分析能力的过程。
九、培养学生的组织安排能力
对一个研究性学习的小组， 对一个研究性学习的小组，尤其是组 长而言，如何协调组员关系， 长而言，如何协调组员关系，分配过 组员的任务， 组员的任务，正是培养其组织能力的 一个途径。 一个途径。