苏教版小学科学二年级下册第三单元第9课《寻找土壤中的小动物》教案
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课堂练习
1.田螺和蝴蝶都生活在土壤中。（）
2.蚯蚓生活在土壤中，它只以土壤作为它的食物。（）
3.蜈蚣喜欢白天活动，所以只要是在马路上都有可能遇见。（）
4.土壤中的小动物大都喜欢阴暗、潮湿的地方。（）
5.土壤中的小动物，土壤为它们提供了温暖、松软的环境和必须的食物。（）
×
×
×
√
√
通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。
教法
讲授法、谈话法
学法
讨论法、练习法、实验法
教学
用具
教师材料:
相关视频资料
教材
分析
本课在上一课研究一种动物与土壤关系的基础上，以寻访为载体，分三个环节指导学生了解土壤与生命的密切关系。第一个环节，认识土壤中的小动物，知道土壤中蕴藏这许多的土壤小动物。第二个环节，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异。第三个环节，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
讲授新课
（一）寻访土壤里的小动物
1.认识土壤中的小动物
出示图片，让大家从外观中认识我们生活中常见的小动物。
土壤中的小动物
特点
千足虫
也叫马陆，身体分为头和躯干两部分。受到惊吓时身体常卷曲成盘状。
屎壳郎
全身黑色，胸部和脚有黑褐色的长毛，常把粪球滚成球形。
西瓜虫
别名鼠妇；俗称潮虫。受到惊吓后立即卷成“西瓜”状。
回答：大石头下面、湿润的土壤下面、大树下、草坪里……
过渡：同学们，土壤中生活的小动物们，它们吃什么呢？它们家是怎样的？
动物名称
居住地特点
食物
千足虫
阴暗潮湿的地下
腐殖质，农作物
屎壳郎
粪球
粪尿
西瓜虫
潮湿的陆地
蔬菜、叶片
田螺
土质松软、清洁水域
植物等杂食动物
蚯蚓
阴暗潮湿的土壤
植物的根、腐殖质、土块
蜈蚣
阴暗、温暖且空气流通
学生对在土壤生活的动物们有了进一步的了解，增加学生们的知识面。
通过进一步的拓展延伸，小动物与我们的联系让学生们增强求知欲，拓展思维和知识面。让学生们知道小小动物跟我们也是有联系的，我们要爱护小动物们。
增加知识的积累。
新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生通过实践和观察认识到蚂蚁的一些特点。同时，通过实践探究，让学生了解认识蚂蚁的生活习性，初步培养学生对新知的探索欲望。
土壤松，种子忙，伸腿扭腰把歌唱：
长啊长，长啊长，我要长到地面上。
有了雨露和阳光，生出一片新希望。
导入新知：
同学们，我们知道蚯蚓生活在土壤里，你们还知道哪些动物生活在土壤里呢？接下来我们就一起学习——《寻访土壤中的小动物》。
短句导入，吸引学生学习兴趣，思维发散。
激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
田螺
头上有口、眼、触角以及其他感觉器官。
蚯蚓
俗称地龙，又名曲鳝。
蜈蚣
又名天龙、百脚虫，身体有毒腺的危险动物
蝼蛄
又名拉拉蛄。
1）提问：同学们你们还知道哪些动物生活在土壤中呢？（出示图片认识其他生活在土壤中的小动物）
回答：蝉蛹、田鼠、鼹鼠、蛇、蚂蚁、蟋蟀等。
2.寻找土壤中的小动物。
1）提问：我们怎样找到这些小动物呢？
鼹鼠：鼹鼠的家整洁舒适，而且四通八达。甲虫及其幼虫、蚯蚓等地下昆虫，也取食作物、杂草的根系、块根、块茎、地表茎、叶部和树根皮。
想一想：小动物生活在土壤中，土壤对它们的作用是什么呢？
土壤在其中的作用是：
许多小动物生活在土壤中，土壤为它们提供了温暖、松软的环境和必须的食物。
4.知识加油站：
土壤是地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。他们互相联系，互相制约，为作物提供必需的生活条件，是土壤肥力的物质基础。
白蚁、蟋蟀、蝉等肉食动物
蝼蛄
湿润的地下
蔬菜、种子、幼苗、根茎等杂食动物
思考：通过认识土壤中的小动物们，你是怎么想？
小结：土壤中的小动物都喜欢阴暗、潮湿的环境，虽然生活的环境相似，但它们所需的食物各不相同。
2）拓展延伸：
土壤中的小动物它们跟我们有什么联系呢？
动物名称
与人类的联系
破坏农作物
千足虫
有害
屎壳郎
课 题
寻访土壤中的小动物
课型
观察课、探究课
课时
一课时
教
学
目
标
知识
目标
知道土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、隐翅虫、轮虫、线虫等小动物
能力
目标
能从生活地点、行为、食性等方面来观愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。
教学
重点
知道土壤里生活着许多小动物
教学
难点
懂得土壤与生命息息相关
总结所学，加深印象，升华内容。
作业布置
在自己家或者自己常去的地方找一找，看哪些物体采用了磁铁的哪些特点？并说说利用这样的特点这样做有什么好处。
布置作业，让学生可以自己查阅资料，增加学生动手能力及对新知的探知能力。
板书
寻访土壤中的小动物
1、土壤中的小动物有蚯蚓、屎壳郎、西瓜虫、蜈蚣……
2、寻找土壤中的动物，知道它们的生活习性。
活动设计
在自己身边找一找土壤中的小动物，说一说它们都在干嘛？住在哪里？
1.分小组：4人一起；
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
可以和同学一起讨论，也可以从网上查阅。
设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂小结
生活在土壤的小动物有千很多很多足虫、蜈蚣、西瓜虫、蝼蛄、蚯蚓、田螺、屎壳郎……土壤为它们提供了松软、温暖的环境和必须的食物。
学情
分析
针对二年级学生认知特点，尽量提供生动的视频资料，以帮助学生认知和了解，在交流哪里可以见到土壤中的小动物时，可以提高要求，让学生说清楚曾在什么地方发现过小动物，在哪里发现的小动物比较多，为后续了解土壤中某一些小动物的生活奠定基础。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
小蚯蚓，土里藏，钻来钻去松土壤。
思考：通过了解，你们怎么想？
小结：自然界中土壤给动物提供养料和水分和空气。
5.小记者在行动：
我们做一个“寻找”行动的小记者，去问问别人，问问他们知道土壤中的动物有哪些？它们的生活习性是什么样的？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。
学生观察并讨论，先辨认图中所出示昆虫。
学生了解土壤中生活的小动物们的特点，认识这些小动物生活环境的。同学间相互交流讨论。
粪球，有大自然清洁工的称号。
有益
西瓜虫
破坏蔬菜
有害
田螺
可入药、食用
有益
蚯蚓
松土帮助植物生长、可入药
有益
蜈蚣
可入药
有益
蝼蛄
破坏幼苗，植物。
有害
思考：通过认识这些小动物跟我们的联系，你们怎么想？
小结：动物虽小可是对我们也是有帮助的，我们要爱护这些小动物们。
3）实践活动：
同学们，通过前面所学的知识，放学后我们自己去寻找和观察土壤动物的日常活动，并记录下来，我们再一起讨论交流。
注意：在野外寻找注意安全、不能破坏他们的家。
3.土壤中小动物的家
蚯蚓产的：蚯蚓的家看上去很简单，但里面食物很充足。杂草落叶、枯枝朽木、藤蔓、果皮以及各类动物尸身，各类真菌和培育食用菌后的销毁物等，均是蚯蚓喜食的饲料。
蝉的幼虫：蝉的幼虫要在地下生活少则两三年，多则十几年。它吸食树木根部的液体和土壤生存。
3、生活在土壤中的动物，土壤为其提供温暖、松软和食物。
将重点写出来提醒学生。
教学反思
1.田螺和蝴蝶都生活在土壤中。（）
2.蚯蚓生活在土壤中，它只以土壤作为它的食物。（）
3.蜈蚣喜欢白天活动，所以只要是在马路上都有可能遇见。（）
4.土壤中的小动物大都喜欢阴暗、潮湿的地方。（）
5.土壤中的小动物，土壤为它们提供了温暖、松软的环境和必须的食物。（）
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√
通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。
教法
讲授法、谈话法
学法
讨论法、练习法、实验法
教学
用具
教师材料:
相关视频资料
教材
分析
本课在上一课研究一种动物与土壤关系的基础上，以寻访为载体，分三个环节指导学生了解土壤与生命的密切关系。第一个环节，认识土壤中的小动物，知道土壤中蕴藏这许多的土壤小动物。第二个环节，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异。第三个环节，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
讲授新课
（一）寻访土壤里的小动物
1.认识土壤中的小动物
出示图片，让大家从外观中认识我们生活中常见的小动物。
土壤中的小动物
特点
千足虫
也叫马陆，身体分为头和躯干两部分。受到惊吓时身体常卷曲成盘状。
屎壳郎
全身黑色，胸部和脚有黑褐色的长毛，常把粪球滚成球形。
西瓜虫
别名鼠妇；俗称潮虫。受到惊吓后立即卷成“西瓜”状。
回答：大石头下面、湿润的土壤下面、大树下、草坪里……
过渡：同学们，土壤中生活的小动物们，它们吃什么呢？它们家是怎样的？
动物名称
居住地特点
食物
千足虫
阴暗潮湿的地下
腐殖质，农作物
屎壳郎
粪球
粪尿
西瓜虫
潮湿的陆地
蔬菜、叶片
田螺
土质松软、清洁水域
植物等杂食动物
蚯蚓
阴暗潮湿的土壤
植物的根、腐殖质、土块
蜈蚣
阴暗、温暖且空气流通
学生对在土壤生活的动物们有了进一步的了解，增加学生们的知识面。
通过进一步的拓展延伸，小动物与我们的联系让学生们增强求知欲，拓展思维和知识面。让学生们知道小小动物跟我们也是有联系的，我们要爱护小动物们。
增加知识的积累。
新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生通过实践和观察认识到蚂蚁的一些特点。同时，通过实践探究，让学生了解认识蚂蚁的生活习性，初步培养学生对新知的探索欲望。
土壤松，种子忙，伸腿扭腰把歌唱：
长啊长，长啊长，我要长到地面上。
有了雨露和阳光，生出一片新希望。
导入新知：
同学们，我们知道蚯蚓生活在土壤里，你们还知道哪些动物生活在土壤里呢？接下来我们就一起学习——《寻访土壤中的小动物》。
短句导入，吸引学生学习兴趣，思维发散。
激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
田螺
头上有口、眼、触角以及其他感觉器官。
蚯蚓
俗称地龙，又名曲鳝。
蜈蚣
又名天龙、百脚虫，身体有毒腺的危险动物
蝼蛄
又名拉拉蛄。
1）提问：同学们你们还知道哪些动物生活在土壤中呢？（出示图片认识其他生活在土壤中的小动物）
回答：蝉蛹、田鼠、鼹鼠、蛇、蚂蚁、蟋蟀等。
2.寻找土壤中的小动物。
1）提问：我们怎样找到这些小动物呢？
鼹鼠：鼹鼠的家整洁舒适，而且四通八达。甲虫及其幼虫、蚯蚓等地下昆虫，也取食作物、杂草的根系、块根、块茎、地表茎、叶部和树根皮。
想一想：小动物生活在土壤中，土壤对它们的作用是什么呢？
土壤在其中的作用是：
许多小动物生活在土壤中，土壤为它们提供了温暖、松软的环境和必须的食物。
4.知识加油站：
土壤是地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。他们互相联系，互相制约，为作物提供必需的生活条件，是土壤肥力的物质基础。
白蚁、蟋蟀、蝉等肉食动物
蝼蛄
湿润的地下
蔬菜、种子、幼苗、根茎等杂食动物
思考：通过认识土壤中的小动物们，你是怎么想？
小结：土壤中的小动物都喜欢阴暗、潮湿的环境，虽然生活的环境相似，但它们所需的食物各不相同。
2）拓展延伸：
土壤中的小动物它们跟我们有什么联系呢？
动物名称
与人类的联系
破坏农作物
千足虫
有害
屎壳郎
课 题
寻访土壤中的小动物
课型
观察课、探究课
课时
一课时
教
学
目
标
知识
目标
知道土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、隐翅虫、轮虫、线虫等小动物
能力
目标
能从生活地点、行为、食性等方面来观愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。
教学
重点
知道土壤里生活着许多小动物
教学
难点
懂得土壤与生命息息相关
总结所学，加深印象，升华内容。
作业布置
在自己家或者自己常去的地方找一找，看哪些物体采用了磁铁的哪些特点？并说说利用这样的特点这样做有什么好处。
布置作业，让学生可以自己查阅资料，增加学生动手能力及对新知的探知能力。
板书
寻访土壤中的小动物
1、土壤中的小动物有蚯蚓、屎壳郎、西瓜虫、蜈蚣……
2、寻找土壤中的动物，知道它们的生活习性。
活动设计
在自己身边找一找土壤中的小动物，说一说它们都在干嘛？住在哪里？
1.分小组：4人一起；
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
可以和同学一起讨论，也可以从网上查阅。
设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂小结
生活在土壤的小动物有千很多很多足虫、蜈蚣、西瓜虫、蝼蛄、蚯蚓、田螺、屎壳郎……土壤为它们提供了松软、温暖的环境和必须的食物。
学情
分析
针对二年级学生认知特点，尽量提供生动的视频资料，以帮助学生认知和了解，在交流哪里可以见到土壤中的小动物时，可以提高要求，让学生说清楚曾在什么地方发现过小动物，在哪里发现的小动物比较多，为后续了解土壤中某一些小动物的生活奠定基础。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
小蚯蚓，土里藏，钻来钻去松土壤。
思考：通过了解，你们怎么想？
小结：自然界中土壤给动物提供养料和水分和空气。
5.小记者在行动：
我们做一个“寻找”行动的小记者，去问问别人，问问他们知道土壤中的动物有哪些？它们的生活习性是什么样的？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。
学生观察并讨论，先辨认图中所出示昆虫。
学生了解土壤中生活的小动物们的特点，认识这些小动物生活环境的。同学间相互交流讨论。
粪球，有大自然清洁工的称号。
有益
西瓜虫
破坏蔬菜
有害
田螺
可入药、食用
有益
蚯蚓
松土帮助植物生长、可入药
有益
蜈蚣
可入药
有益
蝼蛄
破坏幼苗，植物。
有害
思考：通过认识这些小动物跟我们的联系，你们怎么想？
小结：动物虽小可是对我们也是有帮助的，我们要爱护这些小动物们。
3）实践活动：
同学们，通过前面所学的知识，放学后我们自己去寻找和观察土壤动物的日常活动，并记录下来，我们再一起讨论交流。
注意：在野外寻找注意安全、不能破坏他们的家。
3.土壤中小动物的家
蚯蚓产的：蚯蚓的家看上去很简单，但里面食物很充足。杂草落叶、枯枝朽木、藤蔓、果皮以及各类动物尸身，各类真菌和培育食用菌后的销毁物等，均是蚯蚓喜食的饲料。
蝉的幼虫：蝉的幼虫要在地下生活少则两三年，多则十几年。它吸食树木根部的液体和土壤生存。
3、生活在土壤中的动物，土壤为其提供温暖、松软和食物。
将重点写出来提醒学生。
教学反思