小学数学《比例的基本性质》教研活动记录表

小学数学《比例的基本性质》教研活动记录
教研组别
数学组
时间
2022.3
教研主题
评课《比例的基本性质》
主持人
李老师
参加人员
高校及数学组全体教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路
能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。比例的基本性质，是在学生已经了解了什么是比例的基础上进一步研究性学学习的内容。也是本单元最重要的学习内容。本节课是在学生已经具备比例初步知识以及熟练的计算能力下进行教学的。通过学生的计算很容易理解掌握比例的基本性质。本节课使学生理解比例的基本性质。在总结比例的基本性质的过程中，使学生感受到探索数学问题的乐趣。
1.培养学生自学课本方面。根据学生的情况和教学内容灵活调整自学提示。
2.培养学生的口头表达能力方面。我会在以后的教学中，在课堂上，多给学生提供表达的机会和小组交流的机会。
3.在利用课件方面。能根据教学内容来安排自己的课件，不能为了用课件而用课件，使课件能真正起到其作用。
4.在教材处理方面。平时多研究教材，努力吃透教材，能根据教材灵活使用不同的教学方法。
郭老师：学生回答后，教师强调：如果把比例写成分数形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘，积相等。
三、邢老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
邢老师：通过教学，我了解到了自己做得比较好的地方，也知道了自己需要努力的地方。我相信自己在以下这些方面会老师：本节课的知识内容概念较多，比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。邢老师创设了的情境，既激发了学生的学习兴趣，愿意积极参与到数学活动中来，又为接下来的数学活动埋下伏笔。通过具体生活情境让学生理解比例的基本性质。
赵老师：在教学中，化抽象为具体和直观，对于顺利开展教学是十分必要的。邢老师在教学中揭示了知识与方法的内在联系，使学生在理解的基础上掌握方法。