二年级科学下册教案 -《6 炎热的夏天》 冀人版

冀人版小学科学二年级下册“炎热的夏天”教学设计
一、教材分析
“炎热的夏天”是《科学》（冀人版）二年级下册第二单元第六课“春和夏”的第6课。

本课的重点是夏季的天气的特点，以及炎热的夏季对人们的生活及动植物的影响。

本课由两个活动组成。

活动1是“夏天的天气”。

天气是夏季特点中的观察重点。

在四季中，夏季的天气变化最多，不仅表现在变化的种类，也表现在变化的频率上，而且这些变化的天气对人们的生活造成了很多影响。

活动2“夏日炎炎”主要是引导学生观察夏季里动植物有哪些特点。

二、学情分析
学生经过前面一个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验。

对于观察的方法也有了初步的训练。

从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。

夏季给学生最深的印象就是炎热，这是从个人角度出发的感受。

夏季的天气变化多样，学生通常并没有全面地去了解，对于不同天气的特点也是比较模糊，这些都是需要教师在教学中重点引导的地方。

同样的道理，夏季动植物的特点在学生的印象中一般也没有太多的痕迹，所以教师应该抓住夏季阳光充足、雨水丰沛的特点，来引导学生去观察，就容易发现夏季动植物生长繁茂的特点。

三、教学策略
根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：
1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。

由驱动情境自然生成“是不是要下雨了”的问题，引出和夏天天气有关的任务。

教学中这个问题既是观察的目标也是驱动任务。

教师以此为核心展开，引导学生去认识夏季天气的特点，再进一步由不同天气特点帮助学生认识这些天气对人们生活的影响。

2.从学的方面来讲，一年级的学生有很强的好奇心和探究欲。

所以，通过讨论激发他们的探究兴趣，再进一步进行观察，帮助他们了解夏季的天气及物候
四、教学目标
1.认识一些夏季的天气现象。

2.了解动植物在夏季的一些常见现象，知道夏季的天气对人们生活有影响。

3.通过观察，发现自然界的季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。

五、教学重、难点
教学重点：认识夏天常见的天气现象及影响，观察夏季里动植物的特点。

教学难点：通过比较认识夏季的特点。

六、教学准备
课件、资料卡片。

七、教学过程
（一）任务驱动
教师：课件展示驱动情境图，猜谜语导入：谜底（太阳）
（二）活动探究
活动1：夏天的天气
教师：课件出示夏天的儿歌视频。

一年四季中，夏季最热。

天气很热的时候，我们会做什么？
学生根据经验回答（空调、吃冰激凌、游泳等）。

教师：夏天人们的生活也有什么变化，大家观察到了吗？
教师：天气预报说今天室外最高温度为38度，天气炎热对人们的生活有哪些影响呢？（小组合作讨论）每个小组派一个人回答问题。

教师：夏天有时不仅热，而且是闷热，谁来说一说闷热的的感觉？
学生根据经验描述。

活动2：夏日炎炎
教师：课件出示夏季的动植物。

教师：我们都不太喜欢夏天的烈日和炎热，但正是因为夏天阳光和雨水充足，植物才生长茂盛。

教师：出示课件（夏季的花）。

还有很多植物在夏季开花，例如荷花、向日葵、六月雪、凤仙花、鸡冠花、牵牛花、等。

探索与发现：夏天里天气对动植物及人类活动的影响观察图片：从图中找出夏天里天气对动植物及人类活动的影响，看谁找得多。

说到了夏天，我想到了······
探索与发现：认识夏季常见的动物
教师：出示课件（夏季的动物）。

对于动物来讲，夏季各类食物丰富，因此很多动物在夏季也非常活跃。

这几种夏季常见的小动物，大家认识吗？
学生根据经验回答。

教师：你能学一学它们的叫声吗？比一比，看谁学得更像
学生根据经验回答，教师评价。

探索与发现：比较春天和夏天的不同
课件出示图片：仔细观察图中的动物、植物和人，说一说都有哪些变化。

（1）春天里人、动植物变化。

（气温回升、穿春装、树叶发芽、燕子归来·····（2）夏天里人、动植物变化（天气炎热、穿夏装，树叶茂密、荷花绽放，蝉鸣蛙叫·····
应用与拓展
你眼中的秋天和冬天又是什么样的呢？
课堂小结：
课件出示儿歌《夏天》，学生从中进一步体会炎热的夏天的特点。

亲爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天，学会照顾自己，学会照顾家人。

八、板书设计
第14课炎热的夏天
人：
植物：
动物：。