秒的认识 (1)

秒的认识

黄乐荣

教学内容:人教课标实验教材三年级上册的“秒的认识”

教学目标:

知识目标:让学生在认识时分的基础，t，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。

能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。

教学重点:丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。教学难点:探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。

教学过程:

一.创境设疑，初步感受秒

师:孩子们喜欢过节吗?有个咱们中国最传统的、最重要的节日，每

到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日? (春节)放映课件(看过春节联欢晚会吗?咱们再回到晚会现场看看:新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。(师生起倒计时)

师:过年真好!我们又次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒计时数的10、9、...是用的什么时间单位?

生:秒。

师:我们以前学过的时间单位有... (时、分)这里为什么不用时或分

做单位?要计量很短的时间，就常用比分更小的单位秒，今天我们就一起来认识秒。(揭示课题: 秒的认识》齐读课题。

师:对于秒这个新朋友，你了解多少?还想知道什么?

生1: 1秒很短。

生2: 1分钟就是60秒。

生3:滴答一下就是1秒。

观家探究，建立秒的概念

1.观察秒针(出示一个钟面)

师:看来孩子们对秒并不陌生。老师可要考考你们。钟面上哪根针是用来表示秒的?叫什么针?请你仔细观察秒针的特点，把你的发现和同桌说说。

师:钟面上有形影不高的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。

2.认识秒针走动

师:秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲?

生1:秒针走一个小格就是一秒。

生2:秒针走一个大格就是五秒。

师:哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样吗? (放映课件: 钟面

上秒针动，同时滴答一响。咱们再来感受下一秒，起说出来。

师:秒钟就是这么滴各下，(师手劳做一F)你能在1秒钟里做点

什么呢?

生1:秒钟可以打开电视机的开关。

生2:看电视时可以调一个台。

生3:可以呼吸一次。

生4:可以站起来。

生5:秒钟脉搏跳2下。

师:同桌的孩子互相做个自已喜欢的动作。

师:经过刚才的活动，你觉得一秒表示的时间长吗?

生1:秒很短。

生2:是太短了。

3. 1秒的价值。

师:短短的1秒钟，滴答一下就过去了，那么短短的一秒是不是无关紧要呢?其实，在1秒钟里也能干许多事呢。老师这里搜集了些资料，一起来看看。(电脑演示: 播放豹1秒钟的奔跑路程:发电厂1 秒钟的发电量可供户家庭用三个月: )

师:了解了这些，你理在又想说点什么呢?

生1:想不到一一秒钟还能做很多事。

生2:秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。

师:短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1秒钟都不能浪费，对吗?说到这儿，让我想起了今年的里约奥运会，我国游泳健将孙杨在男子200米自由冰赛中以1分44秒65的成绩夺得冠军，然而和第二名的成绩相差不够1秒。如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他吗?因此，1秒，对他来说对于我们来说，至关重要，

我们要分秒必争、争分夺秒。

孩子们，生活中你发现在哪些地方用到时间单位秒?

生1:发射火箭的时候也要倒数10、9、.....

生2:我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。

生3:过马路的红绿灯倒计时也是一秒秒的。

生4:电子表上有秒。

老师展示收集的用到秒的动画。

师:是啊，咱们生活中处处都有数学。

4.介绍能显示秒的表。

5.认识几秒。

师:刚才，咱们知道了秒针走小格就是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间?你是怎么知道的? (课件演示秒针从12 走到1)

生I:数出来秒针走了5下，

生2:不用数也可以知道，因为秒针走了1大格，每大格有5小格，秒针走1小格是1秒，走5小格就是5秒)

师:说得真清楚，楼着看(课件演示秒针从1走到5)你知道秒针又走了多少秒吗?你怎么知道的?

生: 秒针走3大格就是3个5秒，是15秒。再来看看(课件演示，秒针从12走到6)，秒针又走了几秒?你怎么知道的?

生:秒针走了6个大格就是30秒。

师:如果秒针走圈会是多少秒? 你怎么想的?

生1:秒针走一圈就会走12个大格。

生2:秒针走圈就是走了60个小格，也就是60秒。

(师随着生的回答，板书: 60秒。)

6.探究秒与分的关系

师:现在分针和秒针都指着儿?注意观察秒针走圈的同时，分针有什么变化?带着问题观察，学习小组内讨论观察结果。

师:问想一下，秒针走一圈，分针有什么变化?

生:分针走了一小格

师:分针走了一小格是名长时间? (师板书: 1分)

师(指着板书):秒针转动圈经过60个小格，也就是60秒，分针经

过一个小格，也就是1分，那么...你有发现吗?

生: 1分=60秒(师板书: =)起读读。

三.活动体验

1.感受1分钟

师: 60秒也就是1分钟，我们能做些什么呢?咱们来个分钟的体验活动，好不好?

(I)老师为每个孩子准备了项活动，第大组是写数字(从数字1

开始)，第组是口算，第三组汉字，第四组朗诵。尽快作好准备。

生活动后汇报，师给予评价:孩子们这分钟做的事情可真是不少。

(2)看跳绳动画。

(3)师:这一分钟里，我们可以跳百多下绳，分钟的价值挺大的。

那么，我们这节课有多少个1分钟呢? (40个)。在这40分钟里我们将会收获更多的知识。