人教版九年级上册化学教案-空气与呼出气体 空气的污染与防治2

空气是一种重要的资源

一、教学目标：

（一）知识与技能

1.了解空气的主要成分。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

（二）过程与方法

1、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。

2、通过查阅资料及讨论，培养学生利用资源及相互合作的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、结合学生社会经验走进生活，找出空气中各成分应用的实例，感受到空气是一种重要的资源；

2、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

二、教学内容分析：

从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。

从感情培养来说：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。

三、教学对象分析：

学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获

得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。

四、教学策略：

学生对空气已有一定的知识基础，可以讲故事的形式引出主题，并以仿照实验测定空气中的氧气含量。让学生事先收集资料和图片，并根据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的。所以，本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。

五、教学的重点和难点：

重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。

难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

六、教学过程

七、教学反思：

对于本节课的教学设计，根据本节课的特点：难度不大，知识点易于理解。整体

上采用以多媒体及直观教学的方法。通过教师在其中的引导而使整堂课显得很顺畅自然，学生也能够积极投入到学习中去，这样能够使学生在学习中找到了乐趣，提高对化学的学习积极性和学习热情。增强学生自觉保护环境、爱护环境的社会责任感。