河南教师资格证教学技能测试程序与方法(重要)

河南教师资格证教学技能测试程序与方法（重要）河南教师资格证教学技能测试程序与方法

基本程序：

1、自我介绍：主要就是观测测试对象的仪容、仪表、仪态，介绍测试对象专业及工

作经历等情况，实地考察与否适宜搞教师工作。

2、说课：主要是考察测试对象对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学手段的应用，以及教态和学生学习兴趣调动的能力等。通过听取测试对象对拟采用教学方式、方法

及试讲内容的处理技巧等情况介绍，考察测试对象的思路是否清晰，是否熟悉教育教学基

本规律，掌握基本的教育教学方法。

3、面试：面试内容从面试试题库中提取，主要就是实地考察测试对象专业知识水平

及语言表达能力、思维能力、应变能力等与否合乎教师职业建议。自我介绍、说道课、面

试总时间不少于20分钟，其中，自我介绍不少于2分钟，说道课不少于10分钟，面试及

学科组成员随机回答不少于8分钟。

4、具体程序：（1）测试开始时，测试对象首先做自我简介。（2）说课，测试对象

结合本人所抽课题，就本人对拟讲内容的处理及将要采取的教法、手段等进行说明。（3）答辩。说课结束后，测试对象从答辩试题库中随机抽取3个题目，任选2题进行答辩，学

科组成员也可随机提问。

另外，说道课的具体内容建议为：说道课的程序说道课必须东站在理论的高度对复习

作出科学的分析和表述，从而证明自己的复习就是有序的，而不是盲目的；就是理性的而

不是感性的。因此，说道课的内容通常包含四个方面：

1、说教材及学情（即分析教材）

（1）说道本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其促进

作用。（2）说道本节课或章节内容的教学目标及奠定的依据。确认教学目标的依据存有

三点：一就是依据教学大纲的规定，二就是教材内容的建议，三就是教学对象的实际。必

须把这三点融合在一起通盘考虑，去确认教学的起点和终点。另外，教学目标必须全面。

素质教育的教学目标存有三个层面：科学知识目标、能力目标、情感价值目标。

(3)说本节课的重点、难点以及为什么要这样确立和突破的方法。新课标的理念是

“为了一切学生，为了学生的一切”确立重点难点要做到两看：一看教学内容，根据目标

确立重点、难点。二看学生。学生是学习的主人，确立重点、难点一定要分析学生原有的

基础，知识层次，心理特征、学习中可能遇到的困难，发展方向等，有针对性的，决不可

盲目地求全求高。

2、说道教法（三部曲）（教导什么、怎么教导，为什么这样教导）(1)采用什么样的

教学方法

(2)使用什么样的教学手段（即录象带、多媒体课件、教具等辅助手段，在说课过程中，可以向大家简明扼要地说清它们使用的目的和作用。

(3)挑选教学方法的理论依据无论是你先进经验的方法还是你正在积极探索课堂教学

的方法，一必须了解这种方法的操作过程，二要了解这种方法的理论依据。但无论挑选何

种教学方法，关键在于教师对教材特点和学生心智规律的把握住，无论使用什么样的方法，都必须始终贯彻落实“具备启发性”、“注重主体性”、“著重思维品质”的原则。

3、说学法说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何

实施学法指导上。特别在当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重，这也将

成为我们所有教师教学中的“指挥棒”。说学法，要注重对某方法指导过程的阐述，如说

明教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出

何种科学的学习方法等。

4、说道教学程序即为讲出教学过程的整体精心安排。这种精心安排既彰显教材分析，教法设计和学法指导，又整体表现为可以具体操作的程序：①引入课题--(创设情境，引

入新课)--看看挑选的内容若想使学生步入代莱课堂情景，二看看明确提出的问题与否服

务于课堂重点，若想牵动全体学生的心--②讲授新课(根据学科知识点的教学目标、重点，难点，构成讲课的结构思路)--③课堂练习--(根据教材知识点的示例，构成有效率多样的

训练)--④内容小结(加强科学知识重点、概念)--⑤布置作业--⑥板书设计。每一个步骤

又存有具体内容的教学设计，并考量可能将发生的情况及调控

措施，要说清楚教师突破难点教学的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，说清

楚师生双边活动的具体安排及学情依据，说清楚课题的板书设计和设计意图，说清楚课后

作业的布置和训练意图。撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部

分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述

清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。

复试指导：

面试很简单，只要平时上过讲台的都没问题，专家们一眼就看出来了。每年的严格程

度不太一样，总的来说都很轻松。需要准备一份本专业论文，一份当堂的教案。先是自我

介绍，准备个三分钟左右的就行了，说说自己的情况，比如在学校担任的课啊什么的，然

后就是说课，不是讲课。把你的教学目的教学手段什么的，每一部分你打算怎么给学生讲，说清楚。这一部分大概15分钟，但是我当时只说了大概两分钟他们就说可以了…最后是

抽问题回答，都是本专业最基础的理论，抽三题当堂回答两个。可能里面还会有些教育理

论的题，不过不多，看你运气了，但是我听说好多没有答上题的面试也都通过了。其实面

试关键就是看你有没有当老师样子，也就是最基本的素质只要具备都没有问题。

复试范例：

各位评委:下午好！

我叫做,源自。今天我说道课的课题就是《》（第课时）。下面我将紧紧围绕本节课“教导什么？”、“怎样教导？”以及“为什么这样教导？”三个问题，下面从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计、五方面逐一加以分析和表明。

一、教材分析

（一）教材的地位和促进作用

《》既是在知识上的延伸和发展，又是本章的运用与巩固，也为下一章教学作铺垫，

起着链条的作用。同时，这部分内容较好地反映

了的内在联系和相互转变，蕴含着概括、转变、数形融合等多样的数学思想方法，能

够较好地培育学生的观测能力、归纳能力、探究能力及技术创新意识。

概括地讲，本节课内容的地位体现在它的基础性，作用体现在它的工具性。（二）、

学情分析

通过前一阶段的教学，学生对函数和图象的重新认识尚无了一定的认知结构，主要彰

显在三个层面：

知识层面：学生在已初步掌握了。

能力层面：学生在初中已经掌控了为初步具有了思想。

情感层面：学生对数学新内容的学习有相当的兴趣和积极性。但探究问题的能力以及

合作交流等方面发展不够均衡.

（三）教学内容

本节内容分课时学习。（本课时，品味数学中的和谐美，体验成功的乐趣。）二、教

学目标分析

根据教学大纲的建议、本节教材的特点和低（）学生的心智规律，本节课的教学目标

确认为：

知识目标--理解；掌握，熟悉

能力目标--通过，培育学生的转变能力，“从具体内容至抽象化”、“从特定至通常”的概括归纳能力。