部编语文四年级上《呼风唤雨的世纪》语文教案

部编语文四年级上《呼风唤雨的世纪》语文教案
一. 教材分析
《呼风唤雨的世纪》是一篇描写科学家通过现代科学技术，实现古代神话中呼
风唤雨的梦想的文章。

文章通过讲述科学家们在气象、水利、医疗等领域的创新实践，展示了科技给人类带来的巨大变化。

课文语言优美，富有想象力，能够激发学生对科学的热爱和向往。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学知识也有一定的了解。

但学生在理解科学家的工作原理和科学精神方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文内容，体会科学家们追求科学的精神。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内
容，了解科学家们在各个领域的研究成果；
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和口语
表达能力；
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强学生
的科技意识。

四. 教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握科学家们在各个领域的研究成果；
2.难点：理解科学家们的工作原理和科学精神。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造情境，引导学生进入
学习状态；
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣；
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作
能力。

六. 教学准备
1.课件：制作课件，包括课文内容、科学家的事迹、相关视频等；
2.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和模仿；
3.学习素材：准备与课文相关的学习素材，以便学生在课堂上进行讨论和展示。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示科学家们在各个领域的研究成果，引导学生思考：为什么说这是一个呼风唤雨的世纪？
2.呈现（10分钟）
教师引导学生朗读课文，学生边听边跟读。

结束后，教师简要介绍课文内容，让学生对课文有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论：课文中的科学家们是如何实现呼风唤雨的？请举例说明。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（10分钟）
教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

如：科学家们的工作原理是什么？他们具备哪些优秀的品质？
5.拓展（10分钟）
学生查阅资料，了解课文中所提到的科学家们的生平事迹。

教师学生进行分享，让学生感受科学家们追求科学的精神。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调科学家们的工作原理和科学精神。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，和家长一起讨论：我们生活中有哪些科技产品是科学家们研发的？它们给我们的生活带来了哪些变化？
8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，板书重点词汇和科学家的事迹。

教学过程共计50分钟。

一、教学情境
在教学《呼风唤雨的世纪》这篇课文时，我创设了以下教学情境：
1.利用多媒体课件展示科学家们在各个领域的研究成果，如气象学、水
利工程、医学等，让学生感受到科技给人类带来的巨大变化。

2.通过图片和视频展示科学家们的工作场景，让学生直观地了解科学家
们是如何进行研究的。

3.引导学生想象自己是一个科学家，正在研究如何呼风唤雨，激发学生
的学习兴趣和创造力。

二、教学活动
1.朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言魅力。

教师在学
生朗读过程中进行指导，纠正发音和朗读节奏。

2.讨论交流：学生分组讨论课文内容，探讨科学家们是如何实现呼风唤
雨的。

各组汇报讨论成果，分享彼此的思考和收获。

3.小组合作：学生分组合作，共同完成一个与课文相关的项目，如制作
科普卡片、编写科普故事等。

通过合作，提高学生的团队协作能力和创新能力。

4.分享与展示：学生展示自己小组的合作成果，其他学生和教师给予评
价和建议。

在分享与展示的过程中，学生加深对课文内容的理解，提高表达能力和自信。

5.家庭作业：学生回家后，与家长一起探讨生活中科技产品的来源和作
用，感受科技对生活的影响。

三、课堂反思
在课堂实施过程中，我注重了学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和展示。

通过设置各种教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

在教学过程中，我发现了以下问题：
1.部分学生对科学知识的理解较浅，难以理解科学家们的工作原理。

2.部分学生在讨论和展示过程中，表达不够清晰，语言能力较弱。

为了解决这些问题，我采取了以下改进措施：
1.针对学生对科学知识的理解问题，我在课堂上进行了进一步的解释和
引导，帮助学生深入理解科学家们的工作原理。

2.对于表达能力较弱的学生，我在讨论和展示过程中给予了更多的鼓励
和支持，引导他们用简洁明了的语言表达自己的观点。

3.在未来的教学中，我将更多地运用问题驱动法和情境教学法，引导学
生主动思考和探索，提高学生的理解能力和创新能力。

通过这次教学实践，我认识到教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教，
充分调动学生的积极性。

同时，教师要不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。

在今后的教学中，我将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

教学实录：
在教学《呼风唤雨的世纪》这篇课文时，我按照预先的教案进行了教学。

首先，我利用多媒体课件展示了科学家们在各个领域的研究成果，如气象学、水利工程、医学等。

学生们看到这些成果时，表现出浓厚的兴趣，纷纷举手发言，表达自己对科学的热爱和向往。

接着，我引导学生朗读课文，学生边听边跟读。

结束后，我简要介绍了课文内容，学生们对课文有了整体的认识。

然后，我学生分组讨论：课文中的科学家们是如何实现呼风唤雨的？学生们积极参与讨论，纷纷举例说明。

讨论结束后，各组汇报了讨论成果。

在巩固环节，我提出了问题，引导学生深入理解课文内容。

学生们通过思考和
交流，逐渐理解了科学家们的工作原理和科学精神。

在拓展环节，学生们查阅资料，了解了课文中所提到的科学家们的生平事迹。

他们感受到科学家们追求科学的精神，纷纷表达自己对科学家的敬佩之情。

最后，我进行了小结，强调了科学家们的工作原理和科学精神。

学生们回家后，与家长一起讨论了科技产品来源和作用的问题，进一步感受到了科技对生活的影响。

这位教师的教学实录显示出了她对教学内容的深入理解和精心准备。

通过多媒
体课件的展示，学生们能够直观地了解到科学家们在各个领域的研究成果，激发了他们的学习兴趣。

教师在引导学生朗读课文和分组讨论的过程中，充分调动了学生的积极性，培养了他们的合作能力。

在巩固环节，教师提出问题，引导学生深入理解课文内容，提高了学生的理解
能力。

在拓展环节，教师让学生查阅资料，了解了科学家们的生平事迹，使学生们更加敬佩科学家们的精神。

最后，教师进行了小结，强调了科学家们的工作原理和科学精神。

总体来说，这位教师的教学实录显示出了她对教学内容的精确把握和对学生的
关注。

她运用了多种教学方法，使学生们在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的阅读理解和口语表达能力。

同时，她注重培养学生的科学意识，激发了他们对科学的热爱和向往。

建议在今后的教学中，教师可以更多地给予学生自主学习的机会，鼓励他们提
出问题并寻找答案。

此外，教师可以加强对学生表达能力的指导，帮助他们更清晰地表达自己的观点。

通过这些改进措施，教师将能够进一步提高教学效果，促进学生的全面发展。