促进幼儿教师专业成长的有效策略,DOC

促进幼儿教师专业成长的有效策略

郭俊华

?有好的教师，才有好的教育，在幼儿园教育改革中，教师的专业成长尤为关键，造就一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的专业化幼儿教师队伍既是提高幼儿园品质的体现，又是幼儿园达成专业幼教目标的保证。现代教育要求教师转变教育思想、掌握新的教育技能，同时要求我们用开放的思想、开放的心胸、开放的氛围、开放的学习方法来培养专业化的教师。如何促进教师专

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1.?

标，

2.

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斗目标，

荣，以集体为荣，并努力地去为集体争取各种荣誉，积极地参加各种活动宣传和演出。

优化园本培训，促进教师专业化发展

?提升幼儿教师的专业发展水平已成为推进幼教课程改革的核心因素。在探索教师专业发展的过程中，凸显“以人为本、以园为本”的园本培训模式，以此引领教师的专业发展。

?1.培训内容由“单一”转变为“丰富”，全面提高教师的综合素质和专业发展水平。“为了丰富教师内涵，增强教师的文化底蕴，我园倡导“让读书成为一种习惯”的理念，鼓励教师们勤读书、

读好书，在读书中寻找乐趣，不断丰富自身的专业知识和综合素质。幼儿园为教师们购买《给幼儿教师的101条建议》《跳出传统思维的幼儿园教师实用手册》《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》《幼儿园活动设计与指导》《小区域大学问》等大量专业或非专业的书籍，并以“集中阅读”“好书分享”“美文推荐”等多种方式开展读书交流活动，还定期开展读书心得交流，说体会、谈感想，使教师们既开阔了视野又获得了专业的提升。

?2.分层培训———满足不同教师的发展需求。我园教师存在着个性、年龄、经验、专业技能等多方面的差异，因而他们在成长过程中必然有不同的发展需求。作为管理者就应该像教师对待幼儿一

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“专题讲座”

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建树。

?多样化的培训方式让培训更具实效性，如“专题讲座式”“实践反思式”“参与学习式”等既能提高教师参培的积极性，又能提高培训的实效性。

多样化学习策略，促进教师专业发展

1.专家指导

?在专家理论指导下的实践性研究，通过理论指导、专业引领提高教师独立教学、独立研究、独立思考的能力。从本学期开始，我园聘请学前教育专家周平博士为我园指导专家，每周两天跟班指导，并定期为教师开展讲座，解决教师发展中遇到的实际问题，促进教师专业成长。

?2.合作探讨

?业务研讨交流是教师专业化成长的重要途径，也为教师主动参与开辟一个轻松自由、无拘无束的平台。我们改变了传统的我看你做，我说你改，我评你听的单项指导方式，鼓励一线教师积极参与，把话语权还给普通教师，以教师为主体，从教师的实际教育情境入手，采用多种方式，引领教师反

能力。

3.

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4.

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的互评，促进?

到真正的、持久的那份从容与自信。（作者单位：山东省莘县实验幼儿园）