驿路梨花教案教学设计课堂实录教学...

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学习目标：1、整体感知课文内容，把握作者行文思路，理清记叙的顺序。

2、理解重点词句在具体语境中的作用 3、培养助人为乐、互相关怀的道德风尚。

重点难点：重点：目标2 难点：目标3 课前预习： 1.作者简介彭荆风，1929年生...
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教学目标：1.学会速读，掌握速读技巧。

2.通过训练，提高速读质量。

3.感受课文的记叙顺序，巧设悬念的手法4.学习文中助人为乐的精神。

重点1.提高速读能力2.感受课文的记叙顺序，巧设悬念的手法难点:对文章中心主题的理解一、导入新课： ...
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【教学目标】1.有感情地朗读课文，积累字词。

2.整体感知，梳理文章内容。

【重点难点】重点：整体感知课文，把握作者的行文思路，理解记叙的顺序。

难点：景物描写在写人叙事过程中的作用。

【课时安排】 ...
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作者彭荆风,江西萍乡人。

1929年出生,1949年参军,1946年开始发表作品。

1956年加入中国作家协会。

著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》等,长篇传记文学《秦基伟将军》,长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》,短篇小说集《当芦笙吹响的时候》《佧佤部落的火把》《绿色的网》《红指甲》等,中篇小?..
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【课时安排】1课时【课时目标】1.学习小说设置悬念和误会的巧妙构思。

2.体会小说设题的精妙。

3.弘扬传承雷锋精神。

一、直接入题，明确目标二、精读课文，初识小屋及屋主人 1.请同学们齐读8--11段，从文中提炼信息，说说这是一间怎样的房屋。

...
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教学目标：1．学习略读,快速把握文章的主要内容,理解“梨花”
的象征意思和作用。

2．理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。

3.体会文章描写的朴实民风，在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。

4.培养学生...
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课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

知识与技能目标 1.积累词语。

2.了解本文作者彭荆风及文章的写作背景。

过程与方法1.学习本文在记叙中把同表达中心思想有?..
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教学目标知识与技能1．仔细体会记叙中的抒情。

2．掌握基本的快速阅读法。

过程与方法认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法。

情感、态度与价值观感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。

重点文章的记叙顺序和写人技法。

难点...
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【导学目标】1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。

2．体会本篇巧妙标题的深刻含意。

3．学习优秀人物，向雷锋学习。

【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅?..
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一、导入新课：《爱莲说》中作者用出淤泥而不染的莲来象征不慕名利、洁身自好的情操；《青松》诗中诗人用傲霜斗雪的松来作为坚强、高洁的象征，假如我们要赋予梨花、不娇媚、不繁艳、洁白如雪的梨花一种象征意义，该是什么呢？学习了彭荆风的小说《驿路梨花》，也许我们会找到一种答案。

二、品味课文：（一?..
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名师导学1理清结构: 2语言特色: 《驿路梨花》的语言美主要体现在两个方面: 其一，描述语言中蕴含了作者浓浓的情感，并为情节的发展作好有力的铺垫。

如:“山，好大的山啊!起伏的青山一座挨一座，
延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

”第一句就用反复的手法，感叹的语调描绘了山之大。

又用“挨”“...
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姜先教学目的一、学习并掌握在记叙中通过叙述和描写来进行抒情的方法。

二、学习直接写人和间接写人的方法。

三、初步掌握快速阅读文章的方法，培养戾好的速读习惯。

四、使学生受到共产主义思想情操的教育，弘扬雷锋精神，争做四有新人。

教学设想一、本...
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沈吉忠第一板块的教学内容如下：1、读课文。

2、请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：①用一句话说出这则新闻的内容：
②用一段话说出这则新闻的内容；③用几段话说出这则新闻的内容。

3、学生们发表自己的意见，教师组织讨论，认为：①“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的?..
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古爱华教学目的1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。

2．体会本篇巧妙标题的深刻含意。

3．学习优秀人物的向雷锋学习。

教学重点：目的1 教学难点：目的2 教学课时：两课时教学过程：第一课时一、《闻武均州报已复西京》?..
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古爱华教学目的1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。

2．体会本篇巧妙标题的深刻含意。

3．学习优秀人物的向雷锋学习。

教学重点：目的1 教学难点：目的2 教学课时：两课时教学过程：第一课时一、《闻武均州报已复西...
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宜昌市猇亭中学李元修教学目的：通过学课文体会人与人之间的真情可贵，发扬雷锋精神，争做文明人。

教学重点：体会写景的作用，记叙与抒情相结合，插叙教学难点：象征手法教学方法：讲读结合教学用具：多媒体教学课时：一课时 ...
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湖北钟祥市第五中学王胜教学目的：１、仔细体会记叙中的抒情２、掌握基本的快速阅读法３、认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法４、德育渗透点：学习文章中乐于助人的优秀品质教学重点： ?..
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贾岛电子邮箱:************彭荆风教学重点：1，直接描写和间接描写的写人方法。

2，作者巧妙的构思。

3，雷锋精神影响。

预习要求： 1，阅读课文理清文章的思路。

2，给下列字注音。

撵...
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彭荆风教学设计这是一篇反映西南少数民族学习雷锋、乐于助人的感人故事，题材不新，但文章写得巧妙。

理解直接写人和间接写人相结合的方法，理解记叙文中的抒情是学习本文的重点。

教学中要训练学生速读的能力，通过速读课文把握全文的叙事线索及主要内容，?..
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这是一篇文质兼美的短篇小说，颇具典范性。

一、本文歌颂的并非哈尼族姑娘梨花一个人，而是先进人物的群体。

解放军战士是小茅屋的建造者；梨花姑娘和他的妹妹是小茅屋的照料者；瑶族老人、“我”、老余等人，既是小茅屋的投宿者，又是照料者。

他们都是小茅屋的主人，都乐于为他人服务，他们的行动都闪耀...
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教学目的一、学习以梨花为代表的青年一代的优秀品质。

二、学习本文在立意、构思、描写等方面的特点。

教学设想一、这是一篇小说，但根据初一册的教学要求和学生的实际，仍按记叙文教学。

因此不必象分析小说那样重点放在故事情节和人物形象等方面，而应着重放在对有关事物...
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教学目的1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。

2．体会本篇巧妙标题的深刻含意。

3．学习优秀人物的向雷锋学习。

教学设想本篇不是从...
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一记叙中的抒情二快速阅读三直接写人和间接写人课时二学习指导：本文在故事情节上悬念起伏不断，扣人心弦，要注意体会这种写法的妙处。

本文的写作是以时间顺序兼以历史的倒叙插叙来展开的。

阅读时要注意理清写作材料安排的顺序。

快速阅读的要领是：默读不出声，不?..。