矛盾《雷雨前》课件PPT

苍蝇。它们从龌龊的地方飞出来， 嗡嗡嗡的，绕住你，盯你的涂一层
运用借代修辞手 法，以苍蝇、蚊 子、蝉借代施
胶似的皮肤。戴红顶子像个大员 7 压者，“你”借
模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，代被压迫者，再
专拣你的鼻子尖上蹲。
用“绕”“盯”
“蹲”“喝”“
唱”等动词描绘
也等来了蚊子。哼哼哼的，像 施压者压迫受害
1观赏视频，注意聆听课文朗读的部分，然后分组朗读课文段落
理 (a) 朗读时，注意象声词和叠音词，要求做到语音
解 正确、流利、有感情。
与 赏 析
(b) 象声词和叠音词的应用对文章以及朗读有什么 作用？
1.（a）略 （b）使整篇文章更形象化及朗读时更生动 具体。
2 应用图表，描述雷雨前和雷雨时的情景，并预 测雷雨后的情 景。
2.文章在描写幔外“巨人”后，插入了“苍蝇”“蚊子”“蝉儿”的描 写，这样写有什么作用?
理 ·文章插入了“苍蝇”“蚊子”“蝉儿”
解 与 赏
的描写，运用象征的手法，生动形象地 刻画了依仗反动权势、祸国殃民的压迫
析 剥削者以及逃避现实、散布悲观论调、
自鸣清高的文人的可恶嘴脸。(或：生动
形象地写出了当时社会黑暗腐朽。)
样的思想感情。
理
解 “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世
与 赏
界！”表达了人们要求推翻旧世界、
析 创建新世 界的信念。对大雷雨的渴望，
对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明
前途的向往， 是乐观主义精神的体现。
分享：名句：
飘风不终朝， 骤雨不终日。
意思是狂风不会整天刮，暴雨也有终止的时候。
比喻事情不会持续，终有停止的时候。
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿， 字雁冰，中国浙江桐乡人。现代小说 家、文学家、社会活动家。茅盾主张 文学应忠实地描写生活，崇尚现实主 义创作方法，注重文学的社会价值， 因此他的作品具有鲜明的时事性、纪 实性和传记性。代表作有长篇小说 《子夜》《腐蚀》等。
题 解
《雷雨前》发表于 1934 年，刊登在第 1 期的《漫画生活》月刊。三十年代的中 国，社会极其黑暗，国民党政府加紧在军 事、政治与文化上对左翼革命力量大 举围剿(jiço)。本文以象征的手法反映了 当时中国政治和社会的矛盾。作品以郁闷 窒息、密云不雨的天气景象，象征国民党 统治之下的黑暗社会。作者通过对各 种社会势力嘴脸的评判，表达了革命者奋 力摧毁国民党统治的昂扬斗志和必胜 的信念。
然而猛地电光一闪，照得角里都雪亮。
幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得 粉碎了！轰隆隆，轰隆隆，他胜利地叫
通过想 象，点
着！呼——呼——挡在幔外边整整两天 出文
的风开足了超高速度扑来了！蝉儿噤声， 章的主
苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落
题—— 美好的
了一层壳那么爽。
世界必
将到来。
霍！霍！霍！巨人的刀光在长空飞舞。 轰隆隆，轰隆隆，再急些！再响些吧！ 让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！
老和尚念经，或者老秀才读古文。 苍蝇给你传染病，蚊子却老实要喝
者的种种行为， 借此揶揄施压者。
你的血呢！
你跳起来拿着蒲扇乱扑，可是 赶走了这一边的，那一边又是一大 群乘隙进攻。你大声叫喊，它们只 回答你个哼哼哼，嗡嗡嗡！
外边树梢头的蝉儿却在那里唱 高调：“要死呦，要死呦！”
你汗也流尽了，嘴里干得像火 烧，你手里也软了，你会觉得世界 末日也不会比这再坏！
《雷雨前》
补充
1.请简要分析文章前三小节景物描写的表达特色。
选取桥石、天空、河床、农田、泥土等
理 解 与
典型有特征的事物，运用了比喻、拟人 的手法，从触觉和视觉等角度，按照由
赏 析
近及远，从高到低顺序，生动形象地突 出了出雷雨前天气的闷热、无风、干燥
等特点，流露出人物烦闷、压抑的心情。
(意对即可)
猛地闪光和吼声都没有了，还
是一张密不通风的灰色的幔！
作者用三个“加
空气比以前加倍闷！那幔比以 前加倍厚！天加倍黑！
倍”，增强现实 带来的压迫感。
你会猜想这时那幔外边的巨人在 揩着汗，歇一口气，你断得定他还 要进攻。你焦躁地等着，等着那挑 破灰色幔的大刀的一闪电光，那隆 隆隆的怒吼声。
可是你等着，等着，却等来了
这一天上午，天空老张着那灰 色的幔，没有一点点漏洞，也没有 动一动。也许幔外边有的是风，但 我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头 抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方 步 。就跟住在抽出了空气的大筒 里似的，人张开两臂用力行一次深 呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一 股闷气。
汗呢，只管钻出来，钻出来，可是
胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结 反复使用“钻出
与
技巧，写一篇以“雷雨”为主题的记叙文。
赏
析
略
外边树梢头儿的蝉却在那里唱高调：“要 死呦！要死呦！” 4 以上句子采用了什么修辞手法？有什么深层含 义？
理
解 与
比拟修辞手法。把蝉儿的鸣叫
赏 析
拟人化，表面上描述天气的闷
热令人窒息的状况， 实际上
表达受压迫的百姓心里的难受。
5 文中哪句话点明了全文的主旨？这句话表达了怎
先从自然景象 着手，表现闷
泥土，干硬得就跟水门汀差不多。好 像它们过了一夜功夫还不曾把白天吸 下去的热气吐完，这时它们那些扁长 的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上
热的情况，再 从人的感受着 手，强调闷热 的程度，将抽 象的闷热具象 化。
冒。
幔内幔外，互 衬互托。
站在桥上的人就同浑身的毛孔全都
闭住，心口泛淘淘 ，像要呕出什么来。
“昨天整天里没有一丝儿风。”
(5)“蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来” 照应第12-15节。
(6)“人身上像剥落了一层壳那么一爽”照应第6节“像结了一层壳”。
(答出四点，意对即可)
4.作者通过描写“雷雨前”的种种景象，寄寓了丰富的情感， 请联系全文以及写作背景予以探究。
理 解
(1)对生活在水深火热的旧中国百姓的深 切同情;
《雷雨前》
矛盾
清早起来，就走到那座小石桥
上。摸一摸桥石，竟像还带点儿热。
昨天整天里没有一丝儿风。傍晚响
了一阵子干雷，也没有风，这一夜 就闷得比白天还厉害。天快亮的时 候，这桥上还有两三个人躺着，也
感悟·品味
全文从触觉、视觉 等多重角度准确又 形象地刻画出雷雨 前的“热”
许就是他们把这些石头又困得热烘 烘。
长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次
缝。然而中什么用？
像有一只巨人的手拿着明晃晃
的大刀在外边想挑破那灰色的幔， 像是这巨人已在咆哮发怒越来越紧
以刀光声吼，喻 闪电雷鸣，维妙 维肖地描绘出巨
了，一闪一闪满天空瞥 过那大刀 人和乌云奋力搏
的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人 的愤怒的吼声！
斗的气氛，增强 文章隐寓寄托的 意味。
任意找出四处即可。
理 解 与
(1)“屋角里都雪亮”照应第10节“天加倍黑!” (2)“把那灰色的幔扯得粉碎了!” 照应第2节“满天里张着个灰色的
幔”、第9段“一张密不通风的灰色的幔!”第10段“那幔比以前
赏 加倍厚!”
析 (3)“他胜利地叫着” 照应第11节“巨人在揩着汗，歇一口气”。
(4)“挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了!” 照应第1节
了一层壳。
来”，并将“汗
午后三点钟光景，人像快要干死 水”比作“胶水”
的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰
以突显黏腻和烦 闷感。
色的幔裂了一条缝！不折不扣一条缝！
像明晃晃 4 的刀口在这幔上划过。然
此句运用反问修 辞手法，突显因
而划过了，幔又合拢，跟没有划过的
起不了什么作用 而失望恼怒的心
时候一样，透不进一丝儿风。一会儿， 情。
·与上文的巨人形象形成鲜明的
与 赏 析
对比，一方面突出了巨人斗争的 任务艰险，一方面突出了巨人坚
忍不拔、顽强战斗不获全胜决不
罢休的英勇无畏精神。 (意对即可)
3.文章最后一部分写法上的突出特点是“照应缜密，收束有
力”。它的每个句子都照应了前文，堪称篇末绾结全文的范
例。请以第17小节为例，找出与该段中每句相照应的句子，
2.文章在描写幔外“巨人”后，插入了“苍蝇”“蚊子”“蝉儿”的描 写，这样写有什么作用?
理
解 与
·为下文写“世界末日也不会比这再
赏 坏” 作铺垫。(或：为下文写“旧
析 中国人民处于水深火热之中” 作铺
垫)
2.文章在描写幔外“巨人”后，插入了“苍蝇”“蚊子”“蝉儿”的描 写，这样写有什么作用?
理 解
满天里张着个灰色的幔 。看不 见太阳。然而太阳的威力好像透过
“闷”“躁”。
“灰色的幔”表面
上写天气、写景物， 实际上是借此暗喻 当时社会的黑暗。
了那灰色的幔，直逼着你头顶。
河里连一滴水也没有了，河中心的
泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，早
就像开了无数的小沟——有两尺多阔 的，你能说不像沟么？那些苍白色的
与 赏 析
(2)对旧中国这个黑暗世界的强烈诅咒; (3)渴望改变黑暗的旧社会，呼唤革命的
到来;
(4)对美好社会必将到来的期待与坚定的、信。(答出任意三点即可)
理 解 与 赏 析
2 应用图表，描述雷雨前和雷雨时的情景，并预测雷雨后的情景。 [2.1.1]
时段
理 环解境和感受 周与围环境 赏 析
雷雨前
乌云密布 肮脏闷热
雷雨时
电闪雷鸣/ 雷雨交加 磅礴壮丽
雷雨后
干净清凉 充满生气
人们的感受
龌龊窒息 焦躁难受
清风扑面 绝处逢生
神清气爽 充满希望
理
解 3 根据以上图表的资料，模仿《雷雨前》的写作