2021年四川省宜宾市六中秋期九年级期末适应性检测语文试题及答案(9)

四川省宜宾市六中
2021年秋期九年级期末适应性检测语文试题(9)
一、积累·运用(22分)
1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是 (2分)
A.亵．渎xiè嗤．笑chī嗔．怒chēn 孜．孜不倦zī
B.妖娆ráo 忐．忑tǎn 睿．智ruì强聒．不舍ɡuā
C.恣睢．suī缟．素ɡǎo 狡黠．xié一抔黄土póu
D.脚踝．ɡuǒ社稷．jì拮．据jié面面相觑．qù
2.下列词语中，没有
．．错别字的一项是 (2分)
A.玄虚咬文嚼字繁衍心无旁鹜
B.诘难断张取义嬉闹不言而喻
C.襁褓开卷有益鄙夷老羞成怒
D.诓骗重蹈覆辙田圃吹毛求疵
3.下列句子中，加点的关联词语使用不恰当
．．．的一项是 (2分)
A.如果
．．是调查某一事件的始末，就．把这一事件的发生、发展和结果写出来。

B.无论
．．采用哪一种表达方式，都．要做到叙议结合，也就是观点和材料相统一。

C.虽然
．．英雄人物的生命早已消逝，但．他们的故事至今传扬，他们的精神永存。

D.由于
．．这部作品不可避免地有一些封建糟粕，要注意鉴别。

．．时代的局限，那么
4.下面语段中，没有
．．语病的一组句子是 (2分) 一手漂亮的钢笔字让人赏心悦目。

①写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。

②为了提高同学们写钢笔字的水平，初三⑵班准备开展“走进硬笔(钢笔)书法”。

③如何激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字呢？④首先要帮助同学们明确练习硬笔(钢笔)书法的意义，营造人人参与活动的氛围。

A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
5.下面是胡适对他的学生说的一段话，准确概括胡适主要观点的一项是 (2分)
有人说:“要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”我要对你们说:凡是要等到有了图书馆才读书的，有了图书馆也不肯读书。

凡是要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。

你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器。

A. 没有图书馆和实验室不能做学问。

B. 有了图书馆和实验室也不能做学问。

C. 做学问不仅需要图书馆和实验室。

D. 做学问不需要图书馆和实验室。

6.联系上下文，以“小溪·大海”为内容，在横线上填写恰当的语句。

(2分)
娇弱的小草感谢大树替它遮风挡雨，挺直的大树感谢小草替它衬托伟岸；美丽的鲜花感谢大地哺育了它的芳香，辽阔的土地感谢鲜花为它装点希望；，。

我们拥有一个美丽的世界，她无私地给予了我们许多，许多……
7.古诗文默写(10分)
⑴根据课本，下列古诗文默写正确的两项是 (4分)
A.远小人，亲贤臣，此先汉所以兴隆也；远贤臣，亲小人，此后汉所以倾颓也。

B.梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

肠断白蘋洲。

C.闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

唯恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

D.槲叶照驿墙，枳花落山路。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

E.燕子来时新社，梨花落后清明。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂五六声，日长飞絮轻。

F.骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。

至今遗恨迷烟树。

⑵根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(六题只选四题作答。

)(4分)
①沉舟侧畔千帆过，。

(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
②而或长烟一空，，浮光跃金，静影沉璧。

(范仲淹《岳阳楼记》)
③，恨别鸟惊心。

(杜甫《春望》)
④黄鹤一去不复返，。

(崔颢《黄鹤楼》)
⑤，江春入旧年。

(王湾《次北固山下》)
⑥江山代有才人出，。

(赵翼《论诗》)
⑶根据语境，在横线上填入古诗词名句。

(2分)
爱国词人辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的诗句，追忆自己的军旅生涯，表达抗敌复国的壮志；而诗人陆游在《十一月四日风雨大作》一诗中，也有“，”之句。

一样写梦境，一样抒报国之情，相似的手法表达了共同的情怀。

8.根据课本，解释下面文言句子中加点词的意义。

(2分)
⑴燕雀安知鸿鹄之志哉！(《陈涉世家》)
⑵秦王色挠，长跪而谢．之。

(《唐雎不辱使命》)
⑶此人可就．见，不可屈致也。

(《隆中对》)
⑷欲信．大义于天下。

(《隆中对》)
⑸不宜妄自菲薄，引喻失义．。

(《出师表》)
二、阅读·理解(38分)
(一)阅读下面的文段，完成9～11题。

吴广素爱人，士卒多为用者。

将尉醉，广故数言欲亡．，忿恚尉，令辱之，以．
激怒其众。

尉果笞广。

尉剑挺，广起，夺而杀尉。

陈胜佐之，并杀两尉。

召令徒属曰:“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

且壮士不死即已．，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰:“敬受命。

”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

袒右，称大楚。

为坛而盟，祭以尉首。

陈胜自立为将军，吴广为都尉。

攻大泽乡，收而攻蕲。

蕲下，乃令符离人葛婴将．
兵徇蕲以东。

攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。

(节选自课文《陈涉世家》)
9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是 (3分) 广故数言欲亡． 以．激怒其众 ．魏 ．
君为长者 且壮士不死即已． ．兵徇蕲以东 今南方已．定 则命一上将将．
荆州之军以向苑、洛 10.下列对文段内容的理解与分析，正确的一项是 (3分)
A.吴广一向以来爱护戍卒们，所以那些戍卒大多愿意听命于吴广，服从他的差遣。

B.吴广利用戍卒们对他的爱戴，故意制造事端，使得押送戍卒的军官逼反戍卒们。

C.吴广协助陈胜杀死了两个押送戍卒的军官，并以“失期”这条死罪劝反戍卒们。

D.吴广依照老百姓的要求，拥戴公子扶苏和项燕为大楚王，自己仅位居都尉一职。

11.用现代汉语翻译下面的句子。

(４分)
⑴而戍死者固十六七。

⑵王侯将相宁有种乎！
12.阅读下面的宋词，然后回答问题。

(6分)
渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

⑴词的首句以“异”来概括景物的特点。

“异”指什么与什么的不同？词中以哪些景物来
表现“异”？(4分)
⑵下面两诗句都出自范仲淹的词，请简要说出它们所表达情感的相同点与不同点。

(2分) ①浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

(范仲淹《渔家傲·秋思》)
②明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

(范仲淹《苏幕遮》)
(二)阅读下面文段，完成13～14题。

A. B.D ． C ．
竹子与汉字
导致中国独特的书写方向应是其书写的材料。

任何有干燥平面的东西都可以书写。

土石、布帛、树皮等都可以利用。

但从几方面看，影响中国书写方向习惯的是竹简，而且起码是从商代已是如此。

竹子现今不是华北常见的植物。

但距今3000年的以前几千年间，华北的气候要较今日温暖而湿润。

竹子并不难生长。

以竹子当书写的材料有价廉、易于制作、耐用等好处。

只要把竹子劈成长条稍为加工，就可得平坦而可书写的表面。

再在火上炙干，就易著墨而不朽蠹。

在窄长的表面上书写，由上而下作纵的书写，远较横的左右的书写方便得多。

因为横着书写，竹片背面的弯曲会妨碍手势的运转和稳定。

甲骨文偶有横着书刻的辞句。

从后世的实例，也可推测商代有用木版一类，有宽广表面的东西。

用毛笔沾墨书写，墨汁干燥缓慢。

如果在可以书写多行的表面上写字，行列最理想是由左而右，手才不致涂污书迹。

但是中国的习惯竟然是相反的由右而左。

可以推测是由于主要用单行的竹简书写，写时左手拿着竹片，右手握笔，写完后以左持放，由右而左一一排列，故而成为中国特有的书写习惯。

竹片编缀后可卷成一握，故以卷称书的篇幅。

后来虽于纸上印刷，犹有以墨线隔间，就是保持片片竹简的传统。

由于竹子宽度有限，不但不能作多行的书写，文字也不便写得过于宽肥。

因此字的结构也自然往窄长的方向发展。

以致不得不把有宽长的身子的动物转向，让它们头朝上，四足悬空，尾巴在底下，如马、虎、象等字都是如此。

从龟甲、兽骨上的贞卜文字已是如此，可以推断商代最普及的书写材料是竹简，不是木版或布帛等有宽广表面的东西。

以竹简书写不必预计长度。

可以随时增加竹的数量。

所以后来虽有了纸张，但因受限于竹简的宽度的古老传统，字形的结构也始终保持着向窄长方向发展的倾向。

(节选自许进雄《古事杂谈》)
13.下列的说法，符合文意的一项是(3分)
A.据实例推测，商代用木版书写；到了商代以后，人们开始削取竹片作为书写材料。

B.因毛笔沾墨书写，墨汁干燥慢，为免手污书迹，渐渐形成了由左而右的书写习惯。

C.当纸上印刷取代了竹简上的书写，犹以墨线间隔，是希望仍能像竹简般易于裁切。

D.部分汉字在演化的过程中，受到书写材料竹简的限制，改变了字形的结构方向。

14.竹片作为书写材料，对汉字产生哪两方面的影响？(3分)
(三)阅读下面文段，完成17～21题。

开学
宗璞
情节链接七·七芦沟桥事变之后，日本军队占领北平。

澹台玮的父亲因抗战需要已撤
往天津，澹台玮与母亲、姐姐仍暂留在北平，并等来了开学的日子。

九月上旬的一个清晨，这是北平市伪教育局要求各中小学开学的日子。

澹台玮推着自行车从家里出来，纵身上车，心中充满喜悦。

玮玮像一个十三岁的正常男孩一样，热爱自己的学校、老师和同学，教室和操场。

教室里的知识，操场上的游戏，老师的各种口头语，同学间的争吵都是那么有趣。

平时假期里他也总要到学校去几次的。

今年很特别，整个假期都在家里。

还有，爸爸走了。

家里没有爸爸，也很特别。

但是总还有学校。

日本人占领北平，能奈我玮玮何！玮玮想着，他的车超过了飞奔的人力车和哐当作响的电车，小燕子一般飞进学校大门。

同学来了不少，大家兴高采烈，可是在兴高采烈里总有点不寻常的东西，老师的表情更明显，像是在苦笑。

同学们高兴地在操场上说着话走来走去，以为要举行开学典礼，却半天还不见动静。

“回教室去！回教室去！”各班级任老师来招呼:“不举行开学典礼了，各班说说就行了。

”大家很扫兴，赶快回到教室里。

玮玮的级任老师姓方，是位四十多岁慈祥的妇女。

她等大家坐好了，半天不说话，厚镜片后面的眼睛望着教桌，不像平常那样亲切地在每个同学脸上抚一遍。

教室气氛很沉重，最淘气的孩子也不敢动一动。

“校长说我们不举行开学典礼了。

要说的话也还是以前说的。

希望大家好好读书。

知识，任何时候都需要。

要特别通知大家的是，今天虽然开学，却不能发新书，因为，因为教科书要修改。

”
同学间起了轻微的骚动，“干吗修改教科书？”大家交头接耳，但很快又安静下来，注意地看着老师。

“课程也有变动，究竟怎样变还不知道。

一件事是肯定的，就是要加日语。

”方老师努力说出这话，脸都紫了。

她仍不敢抬头看学生。

两手紧张地撑在教桌上，一反平时垂手自如的神态。

她不知道该接着说什么，教室里一片沉默。

“老师！”忽然一个学生举手，这是澹台玮，他的象牙般的皮肤变红了，好看的嘴角轻轻颤动。

不等老师说话，他便站起来说:“我不学日语。

”方老师还是不知怎样回答。

又一个同学站起来说:“我也不学日语！”接着站起好几个学生，全班响起口号似的喊声:“我不学日语！”
方老师忙把两手举起，向下按着说:“请不要喊，请不要喊。

”又放低了声音:“学校有日本督学。

不得了，不得了啊！”她掏出手帕擦汗，又擦眼泪。

刚拿下手帕，眼泪大滴大滴落在桌上，便用手帕擦桌子。

“请守秩序。

”她呜咽地说，“会惹祸的。

”同学对于惹祸没有概念，但哭泣的老师引起他们的同情和男子汉的责任感，教室里静下来，一个坐在前排的小个子开始哭了。

“别哭，别哭。

”方老师叫着这学生的名字。

几次努力还是说不出更多的话。

她索性转过身，面对黑板站立，勉强克制自己。

这时教室门开了，校长、教务主任陪着一个穿浅色西
装的男子走进来。

这人显然是日本人了。

是侵占了北平的日本人，是逼走了我们父兄的日本人，是来进行奴化教育的日本人。

玮玮看着这人相当文雅的脸，觉得血直向头上涌。

校长一进门，就站在方老师身边遮住她，很快讲起话来。

“同学们，这位三浦健郎先生是来教你们日语课的，三浦先生提议早点来认识你们。

”校长咳了一声，他再想不出话讲，便伸手请日本人讲话。

日本人高兴地向前走了一步，用生硬的中国话说了一番。

他并不趾高气扬，可是他骄傲的眼光直看着同学们，大有主人翁态度。

教室里死一般安静。

同学们都低着头。

他看了一会，转身出了教室，校长等人也跟着出去。

同学们好半天还因为羞耻不愿抬头。

传来了方老师微弱的声音，“下课！”
(节选自宗璞《南渡记》，有删改，题目为编者加)
15.随着情节的发展，澹台玮的情绪在不断变化。

请用一句话概述情节，用一个词概述澹台
玮的情绪。

(6分)
16.文中画波浪线“”的句子是对教室气氛的描写。

请任意选取其中两处，分析描写的
作用。

(6分)
17.仔细品味文中澹台玮的这一心理活动“日本人占领北平，能奈我玮玮何！”联系上下文回
答问题。

(6分)
(1)澹台玮的想法反映了当时北平部分民众一种什么心态？
(2)联系全文，想一想，澹台玮的想法在当时的社会状况下可能达成吗？为什么？请简要
分析。

18.与都德《最后一课》的结尾相比较，分析方老师的形象与韩麦尔先生的异同。

(4分)
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字:
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。

”
19.下列作家中，并非女性作家的一项是 (2分)
A．杨绛 B．曹雪芹 C．冰心 D．林海音。