第九单元月光曲

月亮升起 微波粼粼
月亮升高 穿过微云
月光照耀 波涛汹涌
第九单元月光曲
《月光曲》的曲调应该是
舒缓
明快
高昂
1、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？
2、下面老师播放这首《月光曲》，请同 学们闭上眼睛认真听，然后给大家讲讲 你的感受？
再次阅读第九自然段
请用“——”画出文中实在事物。
请用“﹏”画出穷兄妹的联想。
我的音乐只 应当为穷苦人造 福。如果我做到 了这一点，该是 多么的幸福！
——贝多芬
《月光曲》 是怎样创作 出来的？
听曲 （2-3） 演奏 （4-6） 创作 （7-10） 谱曲 听到断断续续的钢琴声从路旁一所低矮 的房屋里传出来，弹的正是他的曲子。
妹妹: 这首曲子多难弹啊！我只听别人 弹过几遍，总是记不住该怎样弹， 要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好啊！
琴声听了，兄妹俩还陶醉在美妙的琴声 中。等他们清醒过来，贝多芬早已离开了屋 子。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才 弹的曲子记录了下来。传说《月光曲》就是 这样谱写成的。
思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙 的琴声陶醉了？
《月光曲》 是怎样创作 出来的？
哥哥：是啊，可是音乐会的入场券太 贵了，等我多做几双皮鞋，多挣
点钱，一定给你买一张票。
妹妹：哥哥，你别难过，我不过随便说 说罢了。我会弹好这首曲子的。
“弹得多纯熟 啊！感情多深哪！ 您，您不会就是贝 多芬先生吧？”
“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬先生 吧？”
1、“多纯熟”“多深”是指的什 “多么纯？熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说 把曲子里的感情充分表现出来了。
2、句子中两个“您”各指什么？
第一个“您”是表示猜想。 第二个“您”就很肯定。
3、你从中感受到了什么？
我感受到了盲姑娘梦寐以求的愿望变成了现实，也感受到了盲姑娘激 动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目失 明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自己遇到了知 音！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法── 创作的激情油然而生。
2、如果把文章分成两段，该怎么分？
知识链接 两百多年前，德国有个音
乐家叫贝多芬。他对世界音乐 的发展有着举足轻重的作用， 被尊称为“乐圣”。贝多芬生 活道路非常坎坷，26岁时听力 开始减弱，晚年失聪，只能通 过书写跟人交谈。他以坚强的 意志克服了重重困难，一生创 作了许多不朽的作品，如广为 流传的交响乐《英雄》《命运》 《田园》《合唱》。
北师大版四年级语文上册音乐单元
《月光曲》
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光 曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人 民的音乐家。熟读直至背诵第9自然段，感受音乐 的美妙。
2、认字7个，写字7个。继续练习写摘录笔记独立 识字。
3、继续练习标画重点词句，练习品词析句。
4、理解“幽静、驻足、陶醉”等词语在课文中的 意思。
我会读
幽静 驻足 倾听 恬静 纯熟 清幽 温馨 安详 陶醉 激动 薄云 仿佛 入场券 霎时间 面目清秀 水天相接 微波粼粼 波涛汹涌
整体感知
自读提示： 1、正确、流利地读课文。 2、梳理预习中的问题。 3、概括课文的主要内容。
课文记述了德国著名 音乐家贝多芬谱写 《月光曲》的故事。
理清结构
1、文章中哪些自然段写的是贝多芬 创作《月光曲》的故事。
盲姑娘仿佛也看到了什么景象？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大 海，月亮正从水天相接的地方升起来；微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪 花，一个接一个朝着岸边涌过来……皮鞋 匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象———— 在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进 窗子来，屋子里的一切好像披上 了银纱，显得格外的清幽。
贝多芬心中充满了温馨和祝福， 借着清幽的月光，按起琴键来。
月亮正从水天相接的地方升起来； 微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银 光.
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱 似的薄云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了 巨浪。月亮在乌云中穿行，被月光 照得雪亮的浪花,一个接一个朝着 岸边涌过来……