第五课发展变化与顺境逆境第二学时

第五课发展变化与顺境逆境第二学时
第一篇：第五课发展变化与顺境逆境第二学时
第五课发展变化与顺境逆境第二学时
【教学目标】
1.认知：正确理解事物在发展过程中前进性与曲折性的关系，在人生发展中保持积极进取的精神
2.情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，养成良好的生活态度。

3.运用：处理好顺境遇逆境的关系，提高日常生活中战胜挫折和困难的勇气。

教学重点
以积极的心态面对待逆境和挫折教学难点
1.顺景和逆境的联系和转化。

2.以积极的心态对待挫折和逆境。

教学方法
案例法、讨论法和启发式教学方法教学手段多媒体教学教学课时一课时授课类型新授课
授课年级人数二年级32人授课专业旅游专业授课时间 2013年9月9日使用教材高等教育出版社教学过程
导入新课：今天这节课我很有心情，所以想给大家唱首歌：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……。

歌老师唱了，但我想问同学们这首歌给了我们哪些哲学道理？对于我们的人生有哪些启示？学生讨论、回答；
教师总结：正如我们的神舟飞船，从神舟一号到神舟七号，6年间的6次飞行如同6个台阶，一次次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。

这是一个艰难的过程，尽管艰难但我们没有放弃，我们的科研人员一直在努力，所以这也是也是一个让我们中国人民扬眉吐气的过程。

就像这首歌中所唱的“不经历风雨怎么见彩虹，阳光总在风雨后” 从载人航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不断发展。

上节课的知识已经告诉我们了，世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。

这就要求我们要用发展的眼光看问题。

但是上节课我们也学了事物的发展是前进性与曲折性的统一。

这就告诉我们了前途是光明的，但道路却是曲折的。

授新课
三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇
在开始今天的新课之前我想先送给大家一首歌来自羽泉的《奔跑》。

（多媒体播放）
这首歌的歌词写的很符合我们现在的心情：“随风奔跑自由是方向追逐雷和闪电的力量把浩瀚的海洋装进我胸膛即使再小的帆也能远航”为了实现我们的目标，我们会像他们一样随风奔跑，但是奔跑的道路上却不是一帆风顺的，在我们人生发展的道路上往往会遭遇两种境遇，这就是顺境和逆境。

（板书）
教师提问：顺境和逆境你们喜欢哪一个？学生回答：顺境。

教师提问: 基本上谁也喜欢顺境，那我又问了原因呢？学生讨论，回答。

教师总结：人生发展是前进性与曲折性的统一，在人生发展的过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同的境遇。

顺境和逆境都是对人生的考验。

1.顺境为人生发展提供机遇与有利条件（板书）教师列举实例：（幻灯片）
我自己的工作我感觉就挺顺的。

从大学毕业开始说起吧，2005年我大学毕业，毕业后到一所私立学校应聘，被录用，校长看我还有点能力，力排众议硬是把我以刚毕业的学生放到毕业班的位置，为了不让校长失望，为了证明给其他人看，我没日没夜的钻研业务，终于给所有的人证明了校长当初的这个决定是正确的，到06年的时候我接了下一届的毕业班，恰逢此时咱们县第一次举办公开招聘教师，我报了名，考试的内容正好是中考题，于是我顺理成章的被录用了终于又了人事的编制。

教师总结：从整体上看我的工作还是比较顺利的，05年毕业，06年被分配。

这算是我们今天所学的顺境，但是真的是一蹴而就吗？学
生讨论回答
教师总结：如果没有我当初没日没夜的的钻研业务，我或许在考试的过程中就不能取得好成绩，那有同学也说了这是就“机遇”？那为什么有些人往往与机遇擦肩而过呢？我们应该怎样正确对待机遇？
学生讨论、回答。

教师总结:爱迪生曾说过：机遇往往只留给有准备的头脑。

顺境的确为我们的发展提供了机遇和有利的条件，但是也需要我们平时付出努力，抓住机遇。

但是也有一句话叫做“逆境出人才”。

顺境提供机遇和有利条件那么逆境更是对人生的巨大考验 2.逆境可以磨炼人的意志（板书）搜集整理：让学生例举课前搜集的在逆境中成才的实例，例
如：孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘明《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》，等等。

教师总结：历史上许多人物面对逆境不屈服，变压力为动力，创造出伟大的奇迹。

我们周围的许多人之所以创造出奇迹，也是与逆境抗争的结果。

教师提问，那么作为中职生我们应该怎么正确对待实现理想过程中的顺境与逆境？
学生讨论、回答。

教师总结：牛顿曾经说过：“做事失败了，只要继续努力，是没有不成功的。

”事实不正是如此吗？不管碰到什么样的失败，只要不动摇，正确地对待失败，就一定能够成功。

失败往往是黎明前的黑暗，而后出现的就是成功的朝霞。

无论我们遭到什么失败，都要勇于面对，心中要有一个坚定的信念：失败算什么，抬起头来，继续走下去，成功就在面前。

这就是： 3.顺境与逆境的联系与转化（板书）在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的，顺境时要有忧患意识，在顺境中，安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗崛起，逆境可以变为顺境。

从现实来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。

运用具体事例的讲解在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学
生正确对待人生发展道路上出现的逆境
和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力。

(过渡)教师播放歌曲:《从头再来》
“昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。

勤勤苦苦已度过半生，今日重又走进风雨”。

“心若在，梦就在，天地之间还有真爱。

看成败，人生豪迈，只不过是从头再来……”
教师提问：这首歌告诉我们一个什么哲理？
学生讨论、回答。

教师总结：这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不过从头再来”。

人生发展不可能时时处处都顺心如意，当遭遇失败挫折或陷入低谷时，我们应该像歌曲中表达的那样，客观看待成败，认真总结得失。

以积极的心态面对挫折和逆境。

四、以积极的心态对待挫折和逆境
1.人格与境遇
教师提问：（1）压力有害无益，好事不会有压力，你同意么？拜访两位不同行业的人士进行访问, 他们在工作上有什么开心和感到压力的事情?（幻灯片）
学生：讨论，回答（略）
教师：（小结）以积极的心态对待挫折和逆境，首先要处理好人格与境遇的关系，逆境磨炼人的意志，也考验人的品格，保持健康人格是以积极人生态度对待挫折和逆境的基本要求。

2.以积极的心态对待逆境和挫折教师列举舞蹈家刘岩的实例（幻灯片）学生讨论、回答。

教师总结：曾经的刘岩事幸福的，但是太受伤以后，依然以积极的心态面对这一切，虽然受伤了，但依然与逆境抗争，在轮椅上也依然能舞出自己华丽的人生。

尽管大多数同学都有着良好的成长和发展环境，然而在人生的道路上，每个人都难免会遇到困难，遭遇挫折，身处逆境。

面对挫折，
我们应视之为进步的阶梯，用乐观的态度来对待，调动身心各方面的潜能，消除挫折的消极影响。

播放歌曲《爱拼才会赢》
课堂小结：
1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。

2．布置课后作业：小论文《我看人生挫折》，不少于800字。

教学反思：本节课以歌曲为穿插很能吸引学生注意力，在教法学法上，以事例教学法、设疑探究讨论法为主，用丰富的事例贯穿全课，精心设置问题，步步深入，激趣导学，通过学习事例让学生掌握哲学知识与方法。

不足之处在于，教学中使用多个事例，需要教师具备熟练驾驭课堂的能力，否则容易使课堂发散，重点难点不突出。

板书设计
三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇
1、顺境为人生发展提供机遇与有利条件
2、逆境可以磨炼人的意志
3、顺境与逆境的联系与转化
四、以积极的心态对待挫折和逆境 1.人格与境遇
2.以积极的心态对待逆境和挫折。

第二篇：第五课发展变化与顺境逆境
第五课发展变化与顺境逆境
【教学目标】
1、知识目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。

2、能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

3、情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

【教学重点】
1、发展是前进性与曲折性的统一。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学难点】
1、顺境、逆境的联系与转化。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学方法】
案例教学法、讨论法、启发式教学法。

【教学手段】
多媒体课件教学。

【课时安排】
2学时。

【教学过程】「导入新课」
1、多媒体展示：“神七问天”
2、思考问题：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

” 结合视频内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？
3、总结：从神舟一号到神舟七号，这是一个艰难的过程，也是我们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。

中国的“飞天”梦想的逐步实现，是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈追求的过程，从1999年神舟一号无人飞船首访太空，到2005年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天，6年间的6次飞行如同6个台阶，一次次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。

2008年9月25日21时10分，是每个中国人自豪的时刻，中国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号发射了！翟志刚、刘伯明、景海鹏三人一起升向了天空，他们实现了世界上为数不多国家掌握的太空行走这一大创举。

从载人航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不断发展。

「讲授新课」
一、用发展的观点看问题
1、一切事物都处在发展变化之中。

（1）多媒体展示：“赫尔岑
难女主人”
（2）思考问题：区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事物？
(3)总结：世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。

整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。

发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。

新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。

旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。

2、发展是前进性与曲折性的统一。

（1）多媒体展示：“士别三日，当刮目相看“（2）思考问题：这个故事说明什么道理？
（3）总结：事物的发展是前进性与曲折性的统一，但新事物的发展不是一帆风顺的，总要经历一个从小到大、由弱到强、从不完善到比较完善的循序渐进和反复曲折的发展过程。

事物的发展不是笔直的，而是波浪式前进、螺旋式上升的。

前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物发展的客观规律。

用发展的观点看问题，要求我们想问题、办事情要着眼于发展，立足于发展，与时俱进。

在前进中保持清醒的头脑，准备走曲折的路；在遇到曲折时坚定前进的方向不动摇。

二、人生是一个在曲折中发展的过程
1、分析例子：“阳光女孩”----桑兰的故事
桑兰，原国家女子体操队队员，中国奥委会官网特约记者，中国体育界的“阳光女孩”，“奥运之星保障基金”的发起人，还被称为“申奥大使”。

桑兰在国家女子体操队时曾多次获得国内国际比赛金牌，然而在1998年7月22日，她在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，此后，坚强的她在轮椅上创造了一个又一个人生奇迹。

1999年1月她成为了第一位在时代广场为帝国大厦主持点灯仪式的外国人，1999年4月荣获美国纽约长岛纳苏郡体育运动委员会颁发的第五届“勇敢运动员奖”，2000年5月点燃中国第五届残疾人运动会火炬，2000年9月代表中国残疾人艺术团赴美演出。

2002年9月，桑兰加盟世界传媒大亨默多克新闻集团下属的“星空卫视”，担任一档全新体育特别节目《桑兰2008》的主持人，她用这样的方式继续着自己的奥运之路。

也是在2002年9月，桑兰被北京大学新闻与传播学院新闻系破格免试录取，就读广播电视专业。

2007年桑兰与互联网结缘，她的全球个人官方网站上线，同时她也被聘为中国奥委会官方网站特约记者。

桑兰在2007年6月作为“奥运之星保障基金”的发起人，加入到了“奥运之星保障基金”的筹建工作中，为了让更多曾做出突出贡献的伤残运动员有个更好的归宿，她将为退役运动员的社会福利事业展开各方面的工作。

命运的多舛没有让桑兰低头，面对新的人生境遇，她艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。

作为曾经的中国体操的旗帜性人物，在遭遇人生重大挫折后，桑兰始终用一种平和的心态看待自己，不幸只会让她更加的成熟。

她的辉煌诉说着她的成长，她的人生低谷，也得到好心人不断地鼓励。

她说，在自己最困难的时候，是大众给了她站起来的勇气。

桑兰传播着中国的奥运之梦，她此生注定要和奥运结缘。

桑兰凭借自己顽强、乐观的心态，用她自己的行动和事迹感染着世界，她是最富奥运精神的女性榜样
2、思考问题：综合上述材料，试用前进性和曲折性的关系原理，说明“人生是一个在曲折中发展的过程”。

3、总结：（1）人生是一个不断发展的过程；
（2）人生发展过程是前进性与曲折性的统一；
（3）保持积极进取的态度，准备走曲折的路。

三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇
1、顺境为人生发展提供机遇与有利条件。

（1）多媒体展示：“哈佛女孩刘亦婷”
（2）思考问题：顺境中应怎样把握机遇和有利条件？
（3）总结：客观上的顺利条件并不能直接造就一个人的成功。

刘亦婷在顺境中能成才并不是一蹴而就的，是她从小就培养自我加压，自我磨炼，高标准，严要求得来的。

2、逆境可以磨炼人的意志。

（1）分析例子：孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘明《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》，等等。

（2）课堂讨论：面对逆境我们应如何应对？
（3）总结：逆境可以帮助人正确认识自我，积累人生经验，还可以催人奋进。

3、顺境与逆境的联系与转化。

（1）课堂讨论：你认为中职生在正确对待成长中的困难和挫折方面，主要存在着哪些值得重视的问题？
（2）总结：在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的，顺境时要有忧患意识，在顺境中，安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗崛起，逆境可以变为顺境。

从现实来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。

四、以积极的心态对待挫折和逆境
1、人格与境遇。

（1）阅读材料：教材“洪战辉的感人事迹”
（2）思考问题：为什么保持健康人格是以积极人生态度对待挫折和逆境的基本要求？
（3）总结：以积极的心态对待挫折和逆境，首先要处理好人格与境遇的关系，逆境磨炼人的意志，也考验人的品格，保持健康人格是以积极人生态度对待挫折和逆境的基本要求。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

（1）分析例子：“我的处境并不算最糟糕的”
一个穷人与妻子、六个孩子，还有女婿，共同生活在一间小木屋里，局促的居住条件让他感到活不下去了，便去找智者求救。

他说：“我们全家这么多人只有一间小木屋，整天争吵不休，我的精神快要崩溃了，我的家简直是地狱，再这样下去，我就要死了。

智者说，你
按我说的去做，情况会变得好一些。

”穷人听了这话，当然是喜不自胜。

智者听说穷人家还有一头奶牛、一只山羊和一群鸡，便说：“我有让你解除困境的办法了，你回家去，把这些家畜带到屋里，与人一起生活。

”穷人一听大为震惊，但他是事先答应要按智者说的去做的，只好依计而行。

过了一天，穷人满脸痛苦地找到智者说：“智者，你给我出的什么主意？事情比以前更糟，现在我家成了十足的地狱，我真的活不下去了，你得帮帮我。

”智者平静地说：“好吧，你回去把那些鸡赶出房间就好了。

”过了一天，穷人又来了，他仍然痛不欲生，他哭诉说：“那只山羊撕碎了我房间里的一切东西，它让我的生活如同噩梦。

”智者温和地说：“回去把山羊牵出屋就好了。

”过了几天，穷人又来了，他还是那样痛苦，他说：“那头奶牛把屋子搞成了牛棚，请你想想，人怎么可以与牲畜同处一室呢。

”“完全正确”，智者说：“赶快回家，把牛牵出屋去！”
故事的结局是这样的：过了半天，穷人找到智者，他是一路跑着来的，满脸红光，兴奋难抑，他拉住智者的手说：“谢谢你，智者，你又把甜蜜的生活给了我。

现在所有的动物都出去了，屋子显得那么安静、那么宽敞、那么干净，你不知道，我是多么开心啊！”（2）总结：一个人生活的幸福与否，从来没有一个恒定的标准，你的处境虽然很糟糕，但还不是最糟糕的，还没有到绝望的时候，需要你做的是调整你的心态，鼓起生活的信心，改变眼下的处境，至少，不要退到你已经见识过的比现在还糟糕的境地。

「课堂小结」
一、用发展的观点看问题
1、一切事物都处在发展变化之中。

2、发展是前进性与曲折性的统一。

二、人生是一个在曲折中发展的过程
1、人生是一个不断发展的过程。

2、人生发展过程是前进性与曲折性的统一。

3、保持积极进取的态度，准备走曲折的路。

三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇
1、顺境为人生发展提供机遇与有利条件。

2、逆境可以磨炼人的意志。

3、顺境与逆境的联系与转化。

四、以积极的心态对待挫折和逆境
1、人格与境遇。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

「课后作业」
教材体验与探究第1题
第三篇：第五课发展变化与顺境逆境
第五课
发展变化与顺境逆境
第一课时
用发展的观点看待人生过程
[教学目标] 认知：了解人生不可能是一成不变的，理解发展的实质和状态，明确用发展观点看问题的重要性。

情感态度观念：认识用发展观点看问题的重要性，正确把握发展的实质和状态，增强积极进取、谋求人生发展的自觉性。

运用：学会正确区分新事物和旧事物，用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度。

[教学过程] 一结合课件中的案例说明发展的实质。

（学生讨论，教师总结）发展的实质是新事物代替旧事物。

不能把任何运动、变化都看成是发展。

新事物，是指符合客观规律，有强大生命力和远大前途的东西。

判断一个事物是新事物还是旧事物，关键是看这个事物是否符合客观发展规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。

评析漫画“吃祖宗饭，断子孙路”，理解科学发展观是在正确认识事物发展规律基础上形成的科学的发展观念。

（教师总结）用发展的眼光看问题，要求我们要把世界上一切事物看成是一个变化发展的过程，善于发现和支持新事物的成长。

对于自己的人生，也要有发展的观念，用科学发展观做指导，力图实现全
面、协调、可持续的发展。

（分析事例，理解发展的状态）事例一：数字惊人的业余时间人的一生中除去1/3的时间用于工作；1/3的时间用于休息睡眠，还有1/3的业余时间。

业余时间看起来很零散，但细算起来，是很惊人的。

如果你今年20岁，到60岁退休，40年中就有116800（40×365×8）个小时的业余时间。

假如，每天平均只拿出两小时来有计划地从事某一项研究或某一种事业，40年中也有29200个小时。

相当于3650个工作日，整整10年。

（学生讨论，教师总结）世界上任何事物的变化发展都是量变和质变的统一。

一切事物的变化发展都是从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。

因此，我们要重视量的积累。

只要我们在实际生活中，从点滴小事做起，注意把这些业余时间运用好，足以使我们干出一番事业来。

体验导行
积极进取谋求人生发展。

人生是不断变化的，人生要想发展，要想成功，就须不断地改变自己，不断求新、求变。

我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。

作为中职生，必须要树立积极进取的人生态度，对人生充满希望，既要客观地认识自己，乐观地接受自己，又要勇敢地挑战自我，超越自己，努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

”这句话包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？请大家运用所学知识谈谈自己的看法。

第二课时
用发展的观点看待顺境和逆境
[教学目标] 认知：了解人生不会是一帆风顺的，理解发展是前进性和曲折性的统一、顺境和逆境的辩证关系，明确以积极心态面对人生的境遇。

情感态度观念：能学会以积极的心态对待挫折和逆境。

面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成良好的生活态度。