北师大版五年级下册第六单元《确定位置》教学设计

北师大版五年级下册第六单元《确定位置》教学设计【教学内容】北师大版五年级下册第六单元《确定位置》教材65—66页
【教材与学情分析】
五年级的学生已经有了一定的动手操作能力，能够利用动手实践操作俺就解决问题的方法。

【教学目标】
知识与技能目标：通过“动物园”的情境，探究确定位置的三要素。

过程与方法目标：通过动手操作实践，使学生明确确定方向、角度、距离才能准确确定位置。

情感态度与价值观目标：使学生在一步步的探究过程中体会学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】
重点：探究根据方向、角度、距离确定位置。

难点：根据方向、角度、距离确定位置。

【课时安排】1课时
【教具与学具】教学课件，作业纸。

【教法学法】
本节课我将采用情境导入法，启发质疑法，动手操作法，多媒体演示法等多种教学方法相结合，让学生在动手操作中发现问题，在动脑思考中启迪智慧，充分体现数学教学活动中教师主导，学生主体的思想，使学生全身参与、全员参与、全程参与。

【教学流程】：
根据以上教材与学情、教法与学法分析，充分体现“教为主导，学为主体，疑为主线”的思想，我设计了以下教学流程：
【教学过程】：
一、寻找突破点，创设情境。

引导：同学们，你们听，这是什么声音？（课件播放警报声）
生：求救的警报声。

引导：是的，原来是一艘渔船在海上发出的求救信号，需要救援。

同学们，茫茫大海上，一艘渔船继续我们的救援。

（课件出示下图）
引导：救援人员站在观望塔上，利用雷达寻找渔船，我们需要知道哪些信息才能准确找到渔船的位置及时予以救援呢？
生：可以以观望塔为中心设立方向标，我们一般确定上北下南左西右东。

引导：这位同学非常好，那么按她说的来设立方向标吧！（课件出示下图）现在哪位同学来说说，渔船在什么位置上？
生：渔船在观望塔的北偏西方向上。

（板书：渔船在观望塔北偏西方向上）引导：这位同学确定了渔船在观望塔的北偏西位置，我们看（课件出示下图）北偏西是一个很大的范围，我们能准确找到渔船的位置吗？那还需要知道什么信息呢？还要确定它的角度。

引导：现在我们测量出了角度，谁来说说渔船在什么位置上？生：渔船在观望塔的北偏西65°方向上。

（板书：65°）
引导：那就是在这条线上，现在找到它的准确位置了吗？（课件出示下图）生：还是没有。

引导：还需要知道什么呢？
生：还需要知道它到观望塔的距离。

（课件出示下图）
生：渔船在观望塔的北偏西65°方向上5千米处。

（板书：5千米）引导：我们要准确找到渔船的位置需要知道哪些信息？这就是我们本节课学习的确定位置的三要素。

（板书：确定位置）
生：方向，还要知道角度和距离。

（板书：方向、角度、距离）
二、找准关键点，讲授新课。

引导：马上要到元旦了，老师准备带同学们去动物园玩，去之前我们要做一些准备工作，找准位置，选择你最想去的动物馆。

大家请看，这是动物园的场馆位置图，谁来说说，你看懂这幅路线图了吗？（课件出示情境图）
生：这些场馆都是以喷泉广场为中心。

引导：非常好，这位同学观察得非常仔细，它没有首先去找他最喜欢的馆，而是先找到了中心店，这样我们在动物园就不容易迷路了。

谁再来说说你最想去哪个馆？它在喷泉广场的什么位置上？（需要哪几个条件才能准确确定位置呢？
生：三个条件：方向，角度，距离。

引导：需要确定与中心店的方向，角度与距离。

现在，老师想去喷泉广场北偏西60°方向上，你知道我想去哪吗？
生1：老师想去长颈鹿馆。

生2：不，老师想去大象馆。

引导：能确定老师到底想去哪吗？老师其实想去的是大象馆，我想去看大象的长鼻子喷水。

谁能告诉我它到底在哪呢？
生：大象馆在喷泉广场北偏西60°方向1000米处。

引导：谢谢这位同学，老师知道大象馆在哪了。

同学们真是太厉害了，用方
向，角度和距离准确确定了位置，下面我要来挑战一下大家，有没有信心？
三、抓住疑难点，巩固练习。

1、课本练一练第1题，“夺宝”游戏，找到宝物的位置。

2、课本练一练第2题，学生独立完成，师予以讲评。

四、关注生长点，提高练习。

课本练一练第三题，从希望小学出门以希望小学为观测点，到达广播站后，又要以广播站为观测点重新确定位置，到达养鱼塘后以养鱼塘为观测点确定乐乐家的位置。

五、总结回顾，评价激励。

本节课你有什么收获吗？你学到了什么？你还有什么疑惑？
六、作业布置，拓展延伸。

每位同学找一个小伙伴，相向而站，参照课本练一练第4题，说说自己以同伴为观测点自己的位置。