音乐与生活综合实践活动设计方案

《生活中的音乐之我见》
综合实践活动设计方案音体美组曲晓欧
一、活动主题：音乐与生活
二、活动的对象：六年
三、活动设计者：曲晓欧
四、活动开展的背景：
在咱们平常的学校生活的多个方面音乐都起到了特殊的作用，比如：早晨校园广播的音乐，眼保操、课间操的音乐，上课、下课采纳的音乐等等，与咱们的生活有着息息相关的联系。

五、活动时长：活动时刻11月。

六、、活动目的：
综合实践活动课的特点决定了它的开放性。

因此我许诺不同的学生达到不同的目标，许诺学生在不同方面达到不同的目标。

因此我制定了以下三条活动目标
一、知识目标
（1）通过学生的自主探讨活动，体会“生活中处处都有音乐”、了解音乐在生活中的作用。

（2）对背景音乐、仪式音乐、医治音乐、有效音乐有必然深度的明白得，感受到它们不同的作用。

二、能力目标：
（1）对生活中的音乐有必然的熟悉，分清哪些音乐属于“有效音乐”“背景音乐”“仪式音乐”、“医治音乐”
（2）通过学生的自主探讨，初步能为生活中不同场景配置背景音乐。

（3）能识别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生制造想象力进行即兴的情景演出、即兴作文等，不仅提高了对音乐的鉴赏能力，而且培育了想象力。

（4）学会运用各类方式搜集、整理资料，培育学生运用材料、处置信息的能力。

3、情感目标：
（1）酷爱音乐、酷爱生活的踊跃情感。

（2）通过综合实践活动培育学生团结合作的精神，体验探讨的乐趣，提高学生的审美乐趣。

（3）提高了音乐鉴赏能力，陶冶高贵的审美情操。

七、活动打算：
在整个研究活动中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。

教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处置勤学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。

本次活动分四个时期进行：
第一时期：确信活动课题
发放调查问卷导入生活中的音乐能够分为“背景音乐”“仪式音乐”、“医治音乐”“有效音乐”，划分为四个小组让学生有目的的去探讨。

（一课时）
第二时期：搜集、整理
每一个小组的学生通过各类方式：搜集资料、上网查询、实地考察、采访等多种形式取得资料，然后由学生自行整理使之系统、有序。

（二课时）
第三时期：活动功效展现（二课时）
（一）展现每一个小组学生自主探讨取得的资料，形成知识共享。

（二）回归生活，进行实践活动：
（1）为学校食堂选择适合就餐环境的音乐
（2）为中午练字时刻选择适合的音乐
（3）选择适合的音乐进行配乐诗朗诵，或依照音乐所渲染的意境选择适合的诗文
（4）音乐进行即兴舞蹈、模特演出等
（5）听音乐想象作文等
（6）利用生活中的实物制造音乐
八、活动进程
（一）第一时期：确信活动课题
以学生的爱好作为活动的着眼点，制定研究活动的打算
现在期，从学生的年龄特点、爱好和已有的生活体会动身，鼓舞学生提出问题，从而确信这次综合实践活动内容，并引导学生集中感爱好、成心义的问题来研究，激发学生参与活动的爱好和踊跃性，增强目的性。

由此制定出本次活动的打算。

1．针对教师提出的“平常的日常生活中，你都在什么地址听到过音乐？”“什么地址播放的音乐让你感到很舒畅？”“你还希望在生活中的什么地址听到音乐？”学生各抒己见，提出了问题。

二、将生活中的音乐划分种类：
背景音乐：休闲、餐饮、超市、影视（动画片）
仪式音乐：节日、庆典、队列、迎送、婚丧
医治音乐：减缓情绪
有效音乐：广告、健身、舞蹈
3．划分小组，确信研究对象
第一小组，研究对象：背景音乐
第二小组，研究对象：仪式音乐
第三小组，研究对象：医治音乐
第四小组，研究对象：有效音乐
4、安排各组将整理、归类、确信的研究活动内容及活动进程填在这张综合实践活动方案设计表中。

综合实践活动方案设计
班级：组别：
第二时期：搜集、整理
学生只有在真实的生活世界中参与活动，在真实的生活世界中去感受、体验、领会，并取得各方面的进展，才能建构起真正属于学生
自己的知识和能力。

因此，活动与体验是综合实践活动的灵魂。

在探讨《音乐与生活》活动进程中，设计了如下活动
1．活动方式：
（1）走进周围环境
（2）个人上网查找资料或查找书籍
（3）实地观看、采访
（4）小组内的同窗彼此合作、自行整理
2．采取的方法：
（1）成立以文艺委员为组长的课题研究领导小组，构建有分管组长，成员研究网络,保证课题有效、有序的开展。

（2）充分开发利用好各类教育资源。

为了本次综合实践活动开展的丰硕多彩，要紧利用了图书资
源、网络资源、社区资源（超市）、医院等资源。

3．活动具体实施步骤：
第一小组：研究对象：背景音乐
到超市、商场等一些公开场合进行了走访。

第二小组：研究对象：仪式音乐
到大街、酒店、庆典公司等进行了走访。

第三小组：研究对象：医治音乐
到医院进行了采访，小组内的同窗还通过搜集书籍或上网查找等多种形式取得资料。

第四小组：研究对象：有效音乐
到校广播部就有效音乐进行了采访，还就舞蹈方面的有效音乐采访了学校的音乐教师。

通过同窗们的活动，他们都有不同程度的收成，然后再用这些知识去指导学生自己的生活，潜移默化中提高了自己的音乐欣赏、鉴赏能力。

第三时期：活动功效展现
1．利用一节课的时刻展现每一个小组同窗在本次活动中取得的资料，形成知识共
享，并谈了自己的不同感受。

（让学生各抒己见谈自己的感受，同时要引导学生：生活中的音乐的选用具有必然的目的性，在生活中起到必然的作用。

例如：开业庆典所采纳的音乐都很喜庆、喧闹，营造一种开门红的气氛，这确实是开业庆典那个场合选用音乐的目的性，同时音乐的选用也衬托了喜庆的气氛。

）
2．回归生活，进行实践活动，让音乐效劳于咱们的学校生活（3课时）
a)为上学时刻选择适合就餐环境的音乐
b)为中午练字时刻选择适合的音乐
c)选择适合的音乐进行配乐诗朗诵，或依照音乐所渲染的意境选
择适合的诗文
d)依照音乐进行即兴舞蹈、模特演出等
e)听音乐想象作文等
f)利用生活中的实物制造音乐
3．活动评判
为了能更真切地了解学生在活动进程中知识能力、情感态度、能力进展方面的情形，我用优秀3颗★，较好2颗★，一样1颗★来作
为评判标准考查了学生的个性进展、创新能力，而且交流活动中的感受，也是学生了解自己，进展自己的“双面镜”。

学生活动评判表
1．围绕教学目标组织学生对整个活动进行评判；
2．评判能够用★表示，优秀3颗★，较好2颗★，一样1颗★；
3．家长评判是评判学生在家进行的、家长又是了解的活动，不了解的内容能够空格；
4．若是是小组活动，那么对小组的评判也是对全组每一同窗的评判；
5．最后每人写出参与本次活动的收成与尽力目标。