【一年级英语】第四单元I can sing 第一课时优秀教案

单元教学设计框架
课题：英语沪教版一年级上册Module 2 Unit 4 I can sing
一、学情分析
本微课面向的是一年级学生，他们初入生活，活泼自信，乐于并勇于展现自己的才能，对歌曲与游戏的教学形式非常有兴趣。

由于此托底课程面向全一年级所有学生，学生们的掌握程度与能力可能有所不同，大多学生为英语零根底情况，所以此微课紧扣书本人物以及场景，要求掌握根本词汇与会话，并适量拓展局部常用词句。

二、教材分析
本微课内容选自一年级上册Unit 4 I can sing，核心词汇为sing, dance, read, draw，核心句型为What can you do? I can...这四个动词是一年级学生们日常能做到并熟悉的动作，两个新句型贴合学生们的实际日常生活对话。

在这个单元中，学生需要学会询问他人的才能，正确表达自己的才能并展现出来。

教学目标：学生们能够掌握并运用4个动词与2个句型。

教学重点：学生能够正确询问他人的才能，并表达自己的才能。

教学难点：学生们能够正确区分4个动词，对于他人的询问，能够根据自身的实际情况熟练答复并表演相应的动作。

三、单元设计思路和依据
本单元旨在表达综合语用能力以及课堂中对综合素养的融合，提供平台让学生展现自信，在英语课堂中能唱能跳能说能画；不同语境下反复操练相同语言，表达一年级新生入学后对课堂和园的喜爱，同时能自信表达自己、欣赏他人，善于合作，快乐成长。

本单元用句型做小标题，旨在逐步表达情感渗透的完整性，在每课时结束表达，最终在第五课时完整表达：
I can sing and dance. I can read and draw.〔1-2课时快乐学习，享受课堂，掌握技能。

〕
I can show.I am super!〔第3-4课时复习拓展，善于合作，欣赏他人，敢于展示。

〕
I can grow.〔在1-2课时借绘本标题表达孩子的成长历程。

〕
具体设计思路如下：
P1：I can sing and dance.以唱乐、舞动形式的音乐课引入，Miss Wang带着同学们一起唱歌、跳舞，让同学们学会简单的唱跳，并会用英文自信表达I can sing./ I can dance.课程营造音乐气氛，让孩子们在快乐的唱跳中享受课堂。

P2：I can read and draw.下课了，孩子们在园内享受阅读和绘画的乐趣，Miss Wang与孩子们进行了课间交流，
P3：I can show.适应了课堂，喜欢艺术课堂里歌曲、舞蹈、作画和阅读，五个主人翁非常享受园生活。

在Miss Wang 的鼓励下积极探索自己的能力并共同筹备Talent Show，享受着园生活的同时越来越用于展现自己。

P4：I am super!经过Miss Wang的鼓励与孩子们的筹备，孩子们登上了Talent Show的舞台并自信地展示自己的唱歌、跳舞、阅读、绘画的才能，自信地表达I'm super。

P5：I can grow孩子们享受完音乐课，享受艺术课，并在舞台上展示自己的才能，从而享受园生活的多姿多彩，对自己更了解，更自信。

本课在绘本“I can Grow"引领下，让孩子惊叹从婴儿到长大，自己掌握了如此多的技能，激发孩子对自己的信心，并制作绘本“I can..." 四、单元教学安排
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读以下新词汇：sing，dance,read,draw; 能正确地理解和应用核心句型：What can you do? I can... ；
2. 语言技能目标：能准运用What can you do? I can... 表达自己能做什么。

3.学习策略目标：通过情景教学法、TPR教学法、游戏、歌谣教学法等，掌握本课的词汇和句型，促进学生积极思考，培养在日常生活中的口语交际能力。

4.情感态度目标：通过多种形式的活动，培养学生的自信心和爱心，敢于表达和展示自己的同时也懂得欣赏他人。

第一课时
课时话题课I can sing and dance.
教学内容课Let's talk 1&Let's learn1&Let’s sing1
教学目标：1、理解并正确朗读单词sing，dance，能听、说、读、演、唱单词；
2、简单了解句型“What can you do? I can...〞并能用I can...自信表达自己能唱歌、
跳舞
3、能整体感知理解文本内容，懂得在快乐的唱跳中享受英文课堂，会用I’m happy
表达情感。

教学重点：1、正确朗读单词sing，dance，能听、说、读、演、唱单词
2、初步理解句型“What can you do? I can...〞
教学难点：〔明确难点所在、因何而难、解难策略〕
1、熟练运用I can...自信表达自己能唱歌、跳舞
2、能整体感知理解文本内容，懂得在快乐的唱跳中享受英文课堂
解难策略：
在教学过程中渗透学法指导，注重语音渗透，运用TPR、图片呈现法等教学方式强化学生对句型I can sing./ I can dance.的运用。

文本再构：
红色局部为教材文本，重点学习。

黑色为旧知，融合运用。

紫色为拓展，适当补充。

蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。

橙色局部为解说。

Miss Wang:I can sing. Let's sing together.
Miss Wang:What can you do ?
Alice:I can sing.
Eddie:I can sing "Good morning".
Kitty: I can sing a song.
Miss Wang：Look, I can dance. Let's dance together.
Miss Wang:What can you do ?
Kitty:I can dance.
Alice:I can sing and dance.
Danny: I can dance. I’m happy.
教学过程：。