幼儿园小班教师个人工作计划(五篇)

幼儿园小班教师个人工作计划(五篇)随着教育的广泛和深入以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道了作为一名教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、提高素质，迎接时代的挑战。为此，特制定本学期个人计划如下：

一、学习提升：

1、加强政治学习，通过学习《新世纪教师职业道德》，使自己思想政治素质和职业道德素质不断提升。关心时政，坚持收看《新闻联播》、《今日说法》等栏目，了解党的方针政策，增强法律意识，依法执教。

2、充实专业知识，通过各种方式的学习和研究，认真写学习札记，以不断提升专业水平和综合文化素养。在教育教学方面，阅读《小学教学与实验》、《小学语文教学》、《国内外教育文摘》等书报，以借鉴他人的先进理论和经验。

二、本职工作：

1、教学方面：

(1)继续加大课堂情景创设的力度，让自己从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。通过积极的激励性评价鼓励学生思维火花的绽放。

(2)积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计理念进行深刻的审视。要通过学生眼睛来反思自己的教学，要通过约请同事观察研究教学来

反思，要通过问请理论文献来反思自己的教学，要通过学生家长对学生的

发展要求反思自己的教学。

(3)作业设计方面尽量作到分层次，分要求，满足不同层次的学生。

2、班主任工作：

三、师表礼仪：

首先要作到行为举止端庄大方，谈吐文明，不管和同事还是学生都主

动运用礼貌语言。尊重家长，宽与待人。穿戴整洁，不穿与教师身份不符

和的服装，每天送给同事、学生还有自己以微笑。用自己人性最美丽的一

面去感染学生。

四、中心活动：

按时参加自己所在的数学研究中心和学生活动指导中心组的活动，尽

量作到每次活动有备而来，活动中积极的把自己的所得与大家交流，主动

承担一些自己办的到的事情。

路在脚下，事在人为。本学期我会尽最大努力完成好本职工作，也要

努力学习，为自己的专业化成长奠定良好基础。

本学期本人将遵循教育教学规律，认真学习教育教学理论，贯彻落实

学科教学常规，认真学习课程理论，研究新的课程标准,确立新的教学观念，以此为指导政治课教学，营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，

为提高中学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

一、加强理论学习，进一步更新观念，提升自身素质。

二、深入教研学习，形成自己的特色。

继续坚持集体备课，每周参与集体备课，备课时力求做到备教材、备

教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好

基础，努力探索提高政治课教学实效、积极实施素质教育的有效方法。不

上无准备的课，按教时备课，不仅备教学内容，而且也备学生。积极参与

科研、撰写论文。结合教学实践，总结教学规律，以成为我们自觉的行动。本学期我在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强

调合作等，使自我在做中学，在实践中领悟、实践中总结，总结中提高的

成长历程。

三、利用现代教学手段，制作一些可反复使用的课件。

充分利用网络，搜集大量的资料，从中了解信息。整合共享相关资源，整体提高学科教学质量。制作政治教学的多媒体课件耗时长，这需要同行

们的共同努力。既保持课件的新鲜度，也使得老师在上课过程中真正使用

多媒体教学手段，提高教学效率。

一、指导思想：

课堂教学是推进素质教育，提高教育教育质量的主阵地，为了适应课

堂的要求，把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路、新

设想结合起来，转变思想，积极探索，教学，优化教学模式，构建高效课堂。

二、工作目标：

1、深入学习和领悟学科教学模式，认真钻研新教材，研究教法，体

会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。

2、积极有效地落实学科课堂教学模式，让科学的教学模式成为实现

高效课堂的手段。

3、重视对高效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。

三、工作措施

(一)深入学习和领悟学科教学模式。

1、自主研读教学模式。

我是一名新教师，对于教学模式很陌生，学习和领悟学科教学模式，对于教学模式的解读。课堂教学中运用情景教学，充分发挥学生主体性，小组合作学习的研究、自主学习、问题解决等教学模式在科学课堂教学中的应用”。

2、学习与模式相关的教学理论。

没有理论的指导，一切都是苍白。正确的理论，让我们对教学模式的认识更加真实、更加深邃、更加准确。

3、虚心向同伴请教。

孔子说：三人行，必有我师。对于教学模式欠缺考虑、想的不周到的地方。和其他老师沟通，听取他们的意见，更加快速的领悟教学模式。

(二)应用教学模式，扎实开展教学。

1、以模式为依托，实施课堂教学。

紧扣新课程标准，以我校的教学模式为依据，在课堂教学上，教师和学生积极互动，共同发展，教学时师生相互交往的一种活动。所以在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要灵活运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。如教学

“分类”时，应充分利用校内课程资源，从学生生活实际出发，扩大取材

范围，增加了学生熟悉的玩具、书、衣物等，为学生提供更广泛的思考空间，同时向学生展示“有大堆零乱物品”的场景，使学生自觉产生要收拾、整理的愿

望。从而引出课题，渗透分类思想。然后以评选“最佳小管家”作为

奖励机制，让学生共同把教室里的杂物，按品种进行分类。每组选取一样后，让每组学生把小组内的物品按照一定的标准，再一次进行分类，让物

品摆放得有序、整齐和美观。从而让学生感受到生活中处处存在分类，明

白学习分类的必要性，使学生对学习分类知识产生浓厚的兴趣。课堂上，

再通过大家齐动手整理教室，自己动手整理书包，使学生非常容易地掌握

了“分类”的方法，也养成了整洁爱美的良好习惯。让学生真正感受到数

学就是生活，数学就在身边

2、反思自己在模式落实中的不足。

通过在课堂上教学模式的运用，学生理解和学习的效果，反思自己的

教学设计、实施不足。每天都有大量的新知识，新发现，为了创造高效课堂，更需要促使自己不断学习，不断提升自己。

3、完善自己对模式的运用。

在反思中发现问题，针对在理解和运用上出现的问题，进行改进，完

善对模式的运用。

(三)以研促改，打造高效课堂。

1、开发和利用教学资源，创造性地使用教材，为实现高效课堂打好

基础。