【教育资料】岳麓版高中历史必修二第五单元第26课《经济全球化的趋势》教案(4页)学习专用

第26课 经济全球化的趋势
课程标准：了解经济全球化的发展趋势（原因、过程、影响），探讨经济全球化进程中的问题。

根据课标完成以下学习目标：
1、简述20世纪90年代以来经济全球化加速的原因、表现和意义。

2．分析全球化过程中存在的问题，谈谈你的认识。

教学流程
教师讲解经济全球化的含义：
指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

设疑引思1：在漫长的农耕时代，世界上各个民族都在封闭隔绝的状态下独自发展，世界各地区之间什么时候开始大规模地从隔绝走向交流？那么经济全球化又经历了一个怎样的发展过程？（学生回答后，教师总结）
历史回顾：经济全球化的发展进程
（1）16世纪，新航路开辟后，世界市场初步形成。

（2）工业革命后，国际贸易迅速发展，世界市场进一步发展。

（3）19世纪末20世纪初，通过资本输出，又通过武力，列强将资本主义经济关系网撒向全球，瓜分世界完毕，世界市场最终形成。

（4）二战后，世界经济开始向着体系化、制度化的方向发展。

（5）20世纪90年代以来，经济全球化速度大大加快。

设疑引思2：你认为
20世纪90年代以来，经济全球化迅速发展的原因有哪经济全球化的趋势 经济全球化迅速发展 原因 表现 经济全球化的利与弊 新型交通和通讯方式的运用 两极格局的结束 绝大多数国家都实行了市场经济体制 国际贸易的增加 世界市场的扩大 国际分工的成熟 贫富差距扩大 经济危机全球化 环境问题 经济全球化的展望
积极影响 存在问题
些？分析下面四则材料并结合教材知识，总结经济全球化迅速发展的原因。

1、经济全球化迅速发展的原因
课件展示：
看下面三段材料：
材料一唐朝时，玄奘西行取经往返于长安与天竺用了几十年，今天我们从北京坐飞机去印度只需几个小时，而如果利用电话或者是互联网，就可以和身在印度的朋友进行即时通话联系了。

材料二1961年，一条长达154千米的“柏林墙”隔
开了东西柏林。

随着苏联的解体和两极格局的结束， 1989年
11月9日下午6点57分，民主德国宣布从即时起开启边境。

柏林墙第一次被凿开一条缝，将东西柏林分隔28年的高墙很
快就被推倒，墙两侧的德国人民终于可以自由来往了。

材料三改革开放前后的中国：
学生自由发言后教师总结，经济全球化迅速发展的原因：
A.科学技术的发展和生产力的提高提供了物质基础和根本推动力
B.新型交通和通讯方式提供了基本技术手段
C.两极格局的结束为经济全球化消除了政治障碍
D.市场经济体制建立为经济全球化疏通了商品流通渠道
在这些因素的推动下，经济全球化以前所未有的速度和规模向前推进。

那么现在经济全球化迅速发展的表现有哪些呢？导入下一问题
2．经济全球化迅速发展的表现
①教师展示下列图片和文字材料，学生分组讨论图片反映的信息。

材料一：麦道公司在美国以外的零件供应地示意图：
材料二：
全球外国直接投资的增长
漫画：资本的跨国运动
②教师对每组探究的结论进行评述。

概括总结上述四则材料分别展示的经济全球化的表现：
材料一：反映生产的全球化，是经济全球化的表现之一。

材料二：反映资本的全球化，是经济全球化的表现之二。

材料三：反映贸易的全球化，是经济全球化的表现之三。

材料四：反映跨国公司的迅速发展，是经济全球化的载体。

教师引导：经济全球化发展如此迅速，那么经济全球化有什么好处呢？（学生集体回答后教师总结）
经济的全球化有利于世界各地资源在全球范围内的优化配置，为各个国家提供了更多的发展机会，也极大地丰富和方便了人们的日常生活。

但在经济全球化的过程中，一系列问题也逐渐暴露出来。

导入下一子目。

二、问题与展望
创设情境：教师打出时事新闻中人们对经济全球化问题的反映的图片资料，学生看图片并结合教材内容，分析经济全球化带来的问题。

教师引导：经济全球化是一把双刃剑。

有人说，经济全球化为各个国家提供了更多地发展机会；也有人说“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的敲门砖，是新殖民主义的一种形式，因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。

”大家怎样看待经济全球化这个问题？展开小组辩论。

（步骤：①课前准备：学生分成两个辩论小组，一个小组为正辩方，以“经济全球化利大于弊”为本组的论点；一个小组为反辩方，以“经济全球化弊大于利”为本组论点。

各小组成员合作查找资料，围绕本组的论点组织论据。

②组织辩论：完全由学生组织辩论，选出一名主持人，各组推选三名辩手，并成立由学生组成的评委。

要求主持人控制各辩手的辩论时间，让每位辩手都有发言的机会。

③总结评定：评委代表公布评定结果及其理由。

④教师总结发言，强调面对经济全球化我们应有的态度。

）
应有态度内容提示：
•经济全球化是历史发展的必然趋势，不能阻挡
•从长远看，全球化有利于世界和各国经济的发展
•要建立公正合理的国际经济、政治新秩序，因势利导、趋利避害，促进世界各国的共同繁荣。

•我们要学会并善于利用世界游戏规则
小结：
课后探究：由中国入世看中国如何应对经济全球化的挑战？
教学反思：
“经济全球化”，既是一个历史问题，也是一个时事问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题。

本课设计力图将这三个方面有机结合，通过“看一看、说一说、议一议”的师生互动过程，通过自主学习、分组讨论、组织辩论等方式，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，加深对知识的理解，培养学生自主探究、合作学习及思辨能力；同时贯彻落实新课标的“情感态度与价值观”目标，培养学生的历史使命感和社会责任感。