人教部编版二年级下册太空生活趣事多第二课时教案优秀版

单县启智学校2018—2019学年度第二学期二年级语文教案
18 太空生活趣事多
教学目标
1．认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

能用自己的话说说在太空生活有哪些有趣的事情。

3．积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

人文主题
启发学生了解太空趣事背后科技的巨大作用，激发他们探索太空奥秘的兴趣。

教学重点
能用自己的话说说太空生活有哪些有趣的事情。

教学难点
正确、流利地朗读课文。

借助关键词句，整体了解课文内容。

教学准备
生字词卡片和课件。

课时安排
2课时
预习要求
朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成本课预习卡。

课时目标
1．认识“航、宇”等13个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

借助关键词句，整体了解课文内容。

3．积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1．播放中国航天史的经典图片：宇航员在太空中生活的画面。

教师讲述：神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，中国人为了人类的和平与进步，第一次登上了太空。

杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活了接近五天。

在那遥远的太空有许许多多神秘而有趣的事情，你们了解吗？
2．引导学生谈感受，教师相机板书课题。

3．学生齐读课题。

二、初读课文，学习字词
1．自由朗读课文，标注自然段序号，要求：借助拼音读准字音，读通句子。

2．边读边圈画课后生字，同桌相互检查自主识字情况。

3．请学生拿出生字卡片，学生的字卡可预先做成各种形状，如飞船等(学生根据想象自己完成)。

自由读生字卡片、同桌互相认读、小组内识字比赛、全班开火车读。

4．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词，强调重点字的读音。

出示词语：航天员宇宙安稳固定船舱杯子饮水袋一件问题密封浴桶
5．找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

6．教师相机归纳识字方法：
“换一换”识字法：密—蜜、饮—炊、杯—坏、桶—通。

利用形声字规律识字法：航、宇、桶、舱、板、固。

表扬学生提出的其他识字方法。

7．扩词练习。

教师激趣：我们来玩一个扩词游戏，你们看——
出示：
宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司员队员少先队员
师：你能选择生字表中的一个生字来玩这个游戏吗？学生自由发言，教师相机纠正，择机领读强化。

三、默读课文，整体感知
1．默读课文，引导学生思考：由于失重，太空生活中出现了哪些有趣的现象呢？
2．在太空中宇航员干什么事都不容易，是什么让他们感觉舒服呢？(学生自由读文，小组合作学习，交流问题。

)
3．指名汇报，指导学生在课文中找到4个关键词。

设计意图：
引导学生整体感知课文内
容，抓住“有趣”来了解太空生
活总体感受。

抓住“睡觉、活动、
喝水、洗澡”这些关键信息感知
课文叙述的几个方面，激发学生
好奇心和比较心理，为后续学习
作铺垫。

预设：睡觉、活动、喝水、洗澡。

4．请你读读你找到的趣事，并说说哪里有趣。

(指名读)
四、感受太空睡觉的有趣之处
1．指名读第2自然段，思考：我们平时是怎么睡觉的？航天员在太空中又是怎么睡觉的？(播放视频：宇航员睡觉的画面) 2．我们平时睡觉会出现太空中的现象吗？说说你读后的感受。

3．试着用“舒服”造句。

句子训练：____________________________________
4．理解“安稳觉”：什么是安稳觉？(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？(板书：要钻入固定在舱壁上的睡袋里)
5．你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？
预设1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。

预设2：睡着了，飘来飘去，可能会把仪器撞坏，也可能撞伤自己。

6．指导朗读。

(1)激趣引导：睡觉可以站着睡，还要固定，有不有趣？不固定，翻个身就飘走了，有不有趣？想象在太空睡觉的情景，带着有趣的心情，读出有趣、惊奇、好玩的感觉来。

(2)朗读指导：“一样”要跟“舒服”连在一起读；“不过”要稍作停顿且干脆些；“必须”是强调一定要这样做，要加重语气。

带有肯定意味的词语，一定要加重语气表示强调，引起听众注意，加深印象。

五、布置作业，课堂延伸
1．订正本课预习卡。

2．抄写本课重点词语。

课时目标
1．会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

能用自己的话说说太空生活有哪些有趣的事情。

教学过程
一、复习导入
1．开火车读词语。

出示：航天员宇宙安稳固定船舱杯子饮水袋一件问题密封浴桶
2．太空中出现了哪些有趣的现象呢？(教师相机板书)
二、体会太空活动之趣
1．自由读第3自然段，说说在太空中活动有些什么有趣的地方。

2．思考：“主要靠手臂”是倒立着用手走路吗？
3．体验互动。

引导学生模仿不靠脚，只靠手来稳定身体进行移动的状态。

4．教师提示：现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。

可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。

所以，为了能平稳地走路，看(出示插图)，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

教师释疑：因为我们生活的地球有引力，而太空中引力很小，人容易飘起来，就只能靠手抓扶手来稳定身体。

三、体会太空喝水之趣
1．自读第4自然段，思考：太空喝水有趣在什么地方？
2．交流中引导抓住关键信息。

(1)杯子倒过来，水也不会往下流。

(2)喝水得用带吸管的饮水袋。

(相机板书：不流吸管)
3．播放宇航员太空喝水的视频。

4．指导朗读：注意读好“即使……也……”这一假设句，要读出水在太空中失重的有趣现象。

四、体会太空洗澡之趣
1．引导讨论：我们平时洗澡非常容易，可是在太空中就变成大难题了。

为什么呀？(水总是飘浮在空中)
2．宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？这个可太有趣了，请同学们用自己喜欢的方式来读一读吧！
3．小朋友们，通过刚才的朗读、交流，你们知道是什么原因造成这些趣事的吗？
4．播放太空失重的视频，简单了解失重现象。

五、拓展延伸，开阔视野
1．多媒体播放：宇航员太空生活视频，说说你还发现了什么事有趣。

2．如果你就是飞到太空的宇航员，回到地球后你会怎么介绍太空呢？请试着用下面的句式说一说。

在太空生活是很有趣的，要想____________，必须____________；要想____________，必须____________；要想____________，必须____________。

你看，太空生活是不是很有趣？
六、指导书写
教师：同学们都能正确、流利地朗读课文，并能在读中理解、感悟。

如果在接下来的书写练习中，我们能再接再厉，那就更加完美了。

1．出示“杯、失”等8个字，引导学生观察田字格里的字。

2．教师指导书写“易”，提示书写要点：上面的“日”要写得瘦长些，第六笔横折钩的横段写在横中线上，第八笔撇要比第七笔撇
稍长。

3．小组交流书写其他生字时需要注意的地方。

4．学生汇报，教师相机指导。

5．学生练写，教师巡视指导、点评。

七、布置作业，课堂延伸
1．完成本课随堂练。

2．抄写课后习题第二题中的词语。

板书设计
教学反思
兴趣是最好的老师。

在小学语文教学中，只有创设一种合适的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而使其自主地参与到学习中来。

在《太空生活趣事多》一课中，课文写的是太空生活，对孩子们来说，从未见过，很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。

为了让学生了解更多的太空知识，教师准备了相关的图片和视频，如食物如何飞到宇航员嘴边，宇航员在太空怎样睡觉，这一切的一切是那么新奇，孩子们一下子欣喜若狂。

图片、视频以及师生的互动触发了学生的学习欲望，学生兴趣盎然，从中也受到学科学的熏陶。

18太空生活趣事多
教学目标
自主识字与小组合作相结合，体现识字的层次性。

“自己最感兴趣的太空生活趣事是什么？”这个问题来引领，让学生以宇航员的身份参与学习并介绍太空趣事，
教学重难点
“自己最感兴趣的太空生活趣事是什么？”这个问题来引领，让学生以宇航员的身份参与学习并介绍太空趣事，
教学过程
第二课时
一、复习字词，激趣导入
1．教师听写本课生字，然后展评。

2．教师出示生字卡片，组织学生开火车认读生字并组成词语。

3．回顾课文内容，说一说：课文写了太空生活的哪些有趣的事情？
二、细读品味，感悟趣味
1．过渡：这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事呢？
2．学生再次自由朗读课文，把自己喜欢的段落多读两遍。

3．说话练习，理解文本。

(1)师：太空中的趣事都哪里有趣呢？请你用下边的句式来说一说你喜欢的趣事吧！
课件出示：在太空中，宇航员______________必须__________，不然______________。

(2)小组交流。

(在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况)
4．全班汇报，教师相机进行指导。

(1)睡觉——必须把自己绑在睡袋里——不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

①指名读，把有趣的现象读出趣味来。

②“没法睡觉，睡得不安心”，在课文中就有一个词跟这个意思是相反的，你能找出来吗？(安稳觉)
③如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。

我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。

(出示课件图片)
④齐读第2自然段。

(2)喝水——用带吸管的饮水袋。

①指导朗读第3自然段。

②课件出示图片，展示宇航员在太空舱中用带吸管的饮水袋。

③指导学生用“即使……也……”来说话。

(3)走路——鞋底带钩的鞋子，钩住带网格的地板。

①指名汇报有趣之处。

②出示相关图片，指导朗读第四自然段。

(4)洗澡——特殊的淋浴室。

①指导朗读，突出淋浴室的特殊。

②教师介绍世界首位太空游客蒂托回到地球后讲述洗澡的趣事：蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空淋浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。

太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。

然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。

在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。

沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。

洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器一点点吸干。

③指名谈感受。

5．过渡：的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。

那么，在太空中为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

(1)学生再读课文，找一找。

(2)交流。

随着学生交流，课件出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

(3)导读：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

所以文中说——(学生接读课件中的句子。

)
6．拓展：老师知道你们也搜集了一些太空生活中的趣事。

请同学们做太空小导游给大家介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事。

(1)课件出示表达形式。

(可独立完成，也可同桌互助完成。

)
大家好！我是太空小导游( )，欢迎大家来太空旅游。

由于在太空中处于失重状态，所以游客们( )(做什么事)必须( )(怎么样)，不然( )(会发生什么情况)。

祝大家( )(怎么样)!
(2)自由练习说一说。

(3)全班交流。

教师相机引导：①运用教材中的内容把话说完整；②用了解到的资料把话说
完整；③联系生活，大胆想象，把话说完整。

设计意图：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

在学生细读文本的基础上，引导学生把课外搜集与课内学习综合起来。

通过交流，学生增强了对文本的了解，开阔了视野，同时培养了语言表达能力。

三、观察示范，指导写字
1．出示本节课要求会写的生字：杯、失、板、易、浴。

学生认读，识记生字。

2．观察交流，说一说怎样才能把这些字写好。

(“失”的第一笔撇要小而短，第四笔竖撇要在竖中线上起笔；“易”要注意“日”的写法；“杯、板、浴”要左窄右宽。

)
3．学生提出较难写的字，教师进行示范。

4．学生描红，练习书写。

5．投影展示学生的书写作品，进行交流评议。

把自己认为难写的字多写两遍。

四、开放作业，拓展延伸
1．画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

2．说一说：把你了解到的太空生活中的趣事说给朋友、家人听听。

3．写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空中生活会发生什么趣事，以“我在太空中的生活”为题写一段话。

板书设计
17.太空生活趣事多
一、学习目标
1．会认15个生字，会读写9个生字。

2．在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

二、重点难点
通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。

三、教学方法
多媒体、互动式教学、板书式教学
第一课时
一、导入
给出图片：
师：我们今天去一个很好玩的地方，你猜猜看是哪里，答案就在这张图里面。

生：天空，宇宙
师;对了，今天我们就一起去太空冒险，看看太空的生活是什么样子的。

老师先给你们放一个视频，看完以后你来告诉我人们在太空里面是怎么样生活的。

播放视频：/w_19rumuo8td.html
（可以漂浮在空中；用水袋喝水；还可以跑步但是很困难；种……）师：看完视频里面宇航员们在太空里面的生活，你们觉得有趣吗？生：有趣。

师：所以今天，我们要学习的内容就是：太空生活趣事多。

那我们来看看书本上是怎么描写他们的生活的吧！
首先你们来朗读一下课文，然后告诉老师这篇文章有几个自然段。

还有文章里面都讲了哪些事情。

学生朗读，纠正读音。

数段落，讲解生字（可以组两个词帮助记忆）
回答问题文章中说了哪几件太空生活的趣事？
答：睡觉要绑在睡袋里面；喝水要用带吸管的饮水袋；走路要穿鞋底带钩的鞋子；洗澡要用密封的桶还要把脚固定住。

师：我们现在来分段讲解一下课文，讲解完了以后，利用你自己的知识，你来告诉我为什么在太空里面的生活是这样的
分段讲解课文
师：你知道这段话放在文章的开头有什么作用吗？
（这段话起到了一个总起的作用，用简单的话向读者交代了接下来的文章的基本内容。

）
学生朗读，纠正读音。

师;请你简单描述一下这段话的内容，这段话讲的是哪件有趣的事情呢？
生：宇航员睡觉的时候站着和躺着一样舒服，不过为了睡好觉，宇航员需要把自己绑到睡袋里面。

师：非常好，那我们来看一下他们是怎么把自己绑在睡袋里面的。

是不是很神奇，虽然这么绑着，但是宇航员还是觉得很舒服的。

师：我们来看一下这个句子：要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。

请你用：要想……，必须……造一个句子。

学生朗读，纠正读音。

师;请你简单描述一下这段话的内容呢？
生：在太空里面喝水要用一种带吸管的饮水袋。

展示图片：
师：我们看一下这个句子：
宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。

请你用：要想……得……
学生朗读，纠正读音
师;请你简单描述一下这段话的内容呢？
生：描述的是宇航员在宇宙飞船里面走路……
你尝试咳嗽一下，是不是会有一个向后的力，这就是为什么咳嗽会后退。

学生朗读，纠正读音。

师;请你简单描述一下这段话的内容呢？
生：描述的是宇航员在太空舱里面洗澡所使用的工具……
师：了解了这么多的太空生活，你觉得有趣吗？你想不想去太空生活、你觉得太空生活方便吗？
作业：1.文章读熟
2.生字认读
3.用要想……，必须……；要想……得……
分别造一个句子。

第二课时
生字
件（左右，单人旁，六）
笔顺：
组词:一件；事件；挂件
造句：他交待了事件的来龙去脉。

密（上下，宀，十一）
笔顺：
组词：秘密，密谋，密室
造句：些秘密我一直埋在心里，从未对任何人说过。

固（全包围，国字框，八）
笔顺：
组词：固定，固态，巩固。

造句：那面镜子被固定在墙上了。

宇（上下，宀，六）
笔顺：
组词：宇航员，器宇不凡，庙宇
造句：想要成名一名合格的宇航员，你需要经过严格的训练。

宙（上下，宀，八）
笔顺：
组词：宇宙，宙斯，上宙
造句：我们的世界仅仅是宇宙的一小部分而已。

杯（左右，木，八）
笔顺：
组词：玉杯，贪杯，奖杯
造句：我在学校运动会上赢得了一个奖杯。

失（单一，大，五）
笔顺：
组词：大失所望，万无一失，丢失
造句：为了保证能成功,你的计划必须万无一失。

板（左右，木，八）
笔顺：
组词：黑板，木板，一板一眼
造句：上课的时候，同学们的眼睛齐刷刷地盯着黑板。

容(上下，宀，十)
笔顺:
组词：容易，宽容，容身之所
造句：天下之大，哪里是我的容身之所。

易（上下，日，八）
笔顺：
组词：易容术，轻易，贸易
造句：世界上有很多坏人，你不能轻易地相信别人。

浴（左右，三点水，十）
笔顺：
组词：浴室，浴巾，沐浴
造句：浴室里面很滑，我们走路的时候要小心。

室（上下，宀，九）
笔顺：
组词：教室，室友，地下室
造句：负责值日的同学把教室打扫得干干净净。

作业：生字抄写三遍，词语句子抄写一遍。