小学英语教材与绘本整合教学存在的问题及解决策略

小学英语教材与绘本整合教学存在的问题及解决策略

在小学英语教学中，绘本和教材整合教学被广泛应用，这种教学模式在提高学生的语

言水平和阅读能力方面起到了积极作用。教师在整合教学过程中也面临着一些问题，例如

教材和绘本的选择、教学内容的整合、学生的参与程度等。为了更好地实施小学英语教材

与绘本整合教学，需要找到相应的解决策略来解决这些问题。本文将探讨小学英语教材与

绘本整合教学存在的问题，并提出相应的解决策略。

问题一：教材和绘本的选择

在整合教学中，教师需要选择与教学内容相关的绘本，以便增强学生对知识的理解和

记忆。在实际教学中，教师往往难以找到合适的绘本，有时教材和绘本之间的内容关联度

不够。

解决策略：教师可以通过建立教材与绘本库，收集整理符合教学内容的绘本资源，以

备教学时使用。在教学过程中，可以灵活地根据学生的实际需求进行选择，从而增加教学

的灵活性和针对性。教师还可以利用多媒体手段，如网络、电子书等，扩大绘本的选择范围，为教学增加更多选择的可能性。

问题二：教学内容的整合

教材和绘本整合教学需要教师将绘本故事与教材内容进行有机结合，使之成为教学的

一部分。但有时教师难以将绘本内容与教材内容有机地整合在一起，导致教学效果不佳。

解决策略：教师可以在教学前对教材和绘本进行充分的分析，找出它们之间的联系和

共同点，并根据实际情况设计教学内容和活动。教师可以结合绘本情节和教材内容，设计

各种课堂活动，如朗读、角色扮演、游戏等，以增强学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。教师还可以设计一些拓展性的活动，如创作绘本、写作故事等，以提高学生的语言表

达能力。

问题三：学生的参与程度

在教材与绘本整合教学过程中，有些学生可能因为语言能力薄弱、阅读习惯不良等原因，对教学内容和绘本故事缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

解决策略：教师可以根据学生的实际情况，采用不同的教学策略。对于语言能力较差

的学生，可以采用分层教学的方式，为学生提供更多的帮助和支持，激发学生的学习兴趣。对于阅读习惯不良的学生，可以设置丰富多彩的课堂活动，如多媒体展示、互动问答等，

增加学生对教学内容和绘本的兴趣，提高教学效果。

小学英语教材与绘本整合教学在实际教学中存在一些问题，但通过合理的解决策略可

以有效应对这些问题。教师可以通过建立教材与绘本库，设计丰富多彩的课堂活动，设置

分层教学等方式，为学生提供更好的教学体验，达到更好的教学效果。希望本文的解决策略能够为小学英语教师提供一些借鉴和参考，促进小学英语教材与绘本整合教学的不断改进和完善。