四上书法教案

四上书法教案Safety is the first principle of investment. December 21, 2020
单人旁与双人旁
教学目标
1、了解单人旁和双人旁的写法,结构的组成;
2、通过探究,引导学生了解书法的乐趣;
教学重点
如何在书写过程中表现单人旁和双人旁的特征;
教学难点
感受汉字的美;
教具准备
课件、教材、实物投影、铅笔
一、课前交流：
我在我们学校教的就是和你们差不多大的孩子,他们的字比老师写得还漂亮,想不想看一看
实物投影学生作品
二、尝试书写;
1．其实他们没练多长时间就写成这样了;现在,小朋友可以从这上面随便选几个字试着写一写;教师巡视,选一个同学的字出示,和展示的比较;
2．大家说说谁写得好啊然后,把这个学生作业还给他,并激励他：拿过来就写,能写成这样,你已经很不简单了;想和他写得一样好吗这节课跟老师好好学,你们一定能写得和他一样好,甚至会超过他;
过渡：老师先教大家写单人旁;单人旁怎么写才好看呢
投影出示单人旁并板书课题：单人旁
三、指导写单人旁;
1．老师示范讲解;
1引导观察：
单人旁写在田字格的左半格,“撇”写在左上格,顿笔后直着撇出;垂露竖从哪儿起笔撇的中间起笔,其实,这个撇不仅决定了竖的位置,而且决定了整个字的位置,
所以说,写字时,每个字的第一笔都非常重要,他决定了整个字在田资格的位置;好,下面看老师怎样写的;
2教师范写;
请小朋友仔细看,撇的起笔在左上格的什么位置,收笔在什么位置,垂露竖要写的有力度,从上到下与竖中线的距离要保持一致;
2．学生描红两个;描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔,到哪儿收笔,描好以后坐起来;
3．请小朋友自己试着临写一个,看能不能写好;
4．教师巡视,把写得不好的投影展示出来,让学生指出来怎样改进;
5．再临写一个;写好的坐起来;
6．再写一个;
师：其实,刚才小朋友写字的时候,老师仔细观察了,大家写不好字,还有一个重要的原因,那就是姿势不正确;下面跟老师一起来唱写字歌;
好,下面咱们来写“信”
四、指导写“信”投影出示：信
师：正确的写字姿势是写好字的基础,但是学会观察是写好字的关键;所以,小朋友一定要做到眼到、口到、心到、手到;
2．示范指导;
A引导观察：
同学们仔细观察这个字的左边和右边,谁长得瘦谁长的胖谁的个子高谁的个子矮师：小朋友很会观察,这个字的结构特点就是左窄又宽,左低右高;
右边的字行笔的方向如何第二笔写在哪儿小朋友看的真清楚;
B下面,看老师怎么写的,好吗
单人旁不能离竖中线太近,右边：横折钩起笔在左边中间起笔,向右边左低右高行笔,回钩到中间十字交叉的位置,竖划在中心线上;
C学生描红;提示：描红时要用心记住每一笔怎样起笔,怎样收笔;描好的小朋友坐起来,可以和前边的范字比一比;
D临写一个;看得准,记得牢,才能写得好;写好的坐起来;教师巡视,发现典型错例;
可以从结构规律上评价：做到左窄又宽,左低右高了吗
5再临写一个;我们的汉字最讲究谦让,要把字写在田字格的中间;
针对存在问题,再指导;
6展示写得好的;及时表扬鼓励学生;
四、指导写“伯”
1．示范指导：
1：单人旁,竖的长短是随右半部分的高低而变化的,请小朋友仔细观察,你们看看这两个汉字有什么共同之处中国的汉字,不仅讲究谦让美、对称美,还讲究错落有致的美;左边短,右边相对较长；右边短,左边相对较长;好,下面仔细看老师写;
2老师范写;单人旁这一竖要稍短一点,右边的一横最长,下面的竖钩最长;
2．学生描红;感悟运笔过程;
3．临写一个,要仔细观察每一笔写在田字格的什么位置;
4．反馈：发现问题,及时纠正;5．纠正后再练写一个;再评价;
6．再练习写一个;
五、巩固练习：
1、小朋友是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢下面的字,你可以继续写一写我们班的小朋友很想和你们交个朋友,下课后,我要把你们的作业带回去,让他们看看咱们这些孩子有多厉害,这么短的时间就写得这么好;
2、下面咱们来做一件事,请小朋友听清老师的要求,同位的两个同学把你们的作业互相交换,你看看他的哪个字写得很美观,你在后面的那个田字格里写一个; 六、总结：
冰冻三尺非一日之寒;要想写一手漂亮的好字,一定要持之以恒,坚持不懈地努力,就会有收获;
米字旁
教学目标
1、通过讲解、指导掌握“米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观;
2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣;
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯;
教学重点
让学生掌握“米字旁”的书写规律,指导含“米字旁”字的结构安排;
教学过程
一、欣赏作品,激发兴趣
1、同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,想看吗
3、出示钢笔书法作品欣赏,背景音乐渔舟唱晚;你有什么想说的
4、同学们说出了老师的心声,我也自己能写出这样漂亮的字来,
5、那要怎么样做才能把字写好要呢复习写字姿势;
头正身直两脚平,身离桌子一拳远;
手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜;
拇指不能盖食指,两肘平放一条线;
本子放在正中间,左手按本右手写;
二、复习田字格及基本笔画的书写规则;
1、田字格的各部位名称：横中线,竖中线,左上格,左下格,右上格,右下格;汉字要写在田字格的中间位置;
2、同学们,我们都知道,汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础;基本笔画的书写：讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律;范写基本笔画;
三、学习新内容;
1、幻灯片出示学习内容;精和粒
2、观察这些字有什么联系之处;找出共同点和不同点;
3、都是左右结构,都要写的左窄右宽;部首是米字旁,是木字旁加一相向点;
4、出示幻灯片学习米字旁的写法;学生观察米和米字旁的异同点;
5、学习精和粒等带米字旁的书写特点;
1学生观察书写注意的地方;
2教师在田字格中范写,一边写一边讲解书写要领;我们在写这个笔画的时候要注意：A、米字旁的横左伸,捺变点并点在竖的中间;B、左窄右宽;注意笔画的穿插原则和避让原则;就像我们同学之间要互相谦让,互相团结;
6、注意各笔画在田字格中的位置;
3学生临写;教师巡视指导,并强调书写姿势;
4展示学生的书写,让学生找出书写的优劣之处;
5老师订正后再范写一次,学生再练习书写;
6老师指导书写平撇,平撇,顾名思义,就是要写得平一点;我们在写的时候要把它写得平而短,撇出的时候要快、要有力度;注意起笔、运笔和收笔;教师范写时可以边写边说,边喊口令：1、2;强调一个顿笔;
7请同学们举起你们的手来和老师一起写一写平撇;书空
8下面请大家在作业纸上自己写一写,同桌两个相互评价,在认为好的笔画或字下面画上五角星;
4展示学生书写;让学生指出好的地方和需改进的地方;
5针对出现的问题纠正,教师范写后学生再练习;
放手让学生书写,相互评价;然后展示书写,和学生一起来评一评,发现问题,根据学生发言随即范写,重点指导相向点的写法后学生再临写;
四、自己练练
1、同学们,刚才你们写得真认真值得表扬下面我们进行一个写字比赛好不好看看谁写得最认真,字写得最漂亮不过,在写之前小博士要提醒一下你们,是什么呢让我们一起去看看;
2、学生一起读小博士信箱的内容;
3、学生练习
４、写好之后,相互评一评,在认为好的字的右下方打上小五角星;
出示评价要求：
1字是否写正确
2字写得是否整洁
3笔画写得是否到位
4整个字的间架结构是否合理
6整体感觉怎么样
四、读故事,谈收获
１、看到大家写得这么认真,写得这么好;但是,同学们,要真正写好字靠一时的努力,够吗我想读了这个故事或许对你们有所启发;
２、读故事,谈体会;读了这个故事以后,你有什么收获呢
３、是啊,这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习;虽然同学们不一定都能成为书法家,但是只要我们认真练习,持之以恒,一定会写出一手漂亮的好字;同学们对自己有信心吗
4、让我们来看看我班同学们的书写;出示幻灯片
看完之后,你认为这些同学写的怎么样这些同学之所以写的这么好,也是经历了长期的练习,相信我们经过练习也能写的很好;
5、同学们只要勤加苦练你们一定会写出一手漂亮的钢笔字;老师就把这八个字送给大家;让我们大声把它读出来：认真练习,持之以恒;
口字旁与日字旁
一、教学目标
1.正确书写带有“口”的字,注意“口”在不同字里的不同写法;了解并学
会与“口字旁”形态相似的“日字旁”的写法;
2.通过教师的示范与指导,培养观察、分析和比较的能力,举一反三,学会
观察与书写;
3.了解宣纸的历史和制作过程,激发对书法艺术的兴趣,培养审美情趣,接受书法文化的熏陶;
二、教学重难点
1.通过观察、思考和练习,初步掌握“口字旁”与“日字旁”的写法;
2.掌握“昭”“嗅”“时”的书写要领;
三、教学准备
1.带有“口”的米字格描红练习纸;
2.带有“嗅”“昭”“时”的米字格描红练习纸;
3.多媒体课件、毛笔、练习纸;
4.关于宣纸介绍的视频资料;
四、教学过程
一了解宣纸,激发学生学习兴趣
1.介绍书法学习工具知识;
教师谈话导入：笔墨纸砚是书法学习的重要工具,宣纸就是其中一种,下面我们观看一段视频,了解一下宣纸的制作过程;
2.播放关于宣纸的视频资料;
提问：从视频中你都了解到了些什么
3.教师小结;宣纸是中国传统文化的瑰宝,那么,今天我们再一次用我们手中的
笔去赋予宣纸更鲜活的生命;同学们有信心吗
二学习书写“口字旁”
1.课件展示“号”“台”“知”“品”“嗅”几个带有“口字旁”的字,观察这些字的共同点;
教师：这几个字都带有“口”,“口”既可居左,也可居右；既可做字头,也
可做字底;“口”字做偏旁时称为“口字旁”,带有“口字旁”的字多与嘴巴关; 今天我们先来学习“口字旁”的写法;那么书写“口”字的秘诀是什么呢
2.指导书写“口字旁”;
（1）研读教材,了解“口”字的书写要领;
2课件展示“写法提要”,并齐读：
①“口字旁”在左边字形不宜大,上宽下窄；
②两侧竖画内收,左低右高；
③折画按笔较重；
④底横托住横折;
（2）教师示范书写;同学们说书写要领,老师按照同学们的提示来书写; （3）
4学生描红;教师提示写字时要注意的写字姿势,书写时每个笔画尽量一
笔完成,不可来回涂描;
5互动评价;
三指导观察带“口字旁”的合体字
“嗅”
1.研读教材：
“嗅”字书写“一点通”;
课件展示：
“口字旁”小,居左上;右部上面窄小,下面宽大且向左穿插;
2.教师范书,提示用笔方法,速度要慢;
3.学生描红两遍,教师巡视指导;
4.展示学生书写,互评、自评;
5.找出不足后再仿影两遍;
6.展示进步较大的学生作业并点评;
四学习“日字旁”字的写法
1.教师：在“口”字中间加一横就是“日”字,那么“日”字的写法是不
是简单地在“口”字中间加一横就可以呢
2.指导学生观察带有“日字旁”的字,学生读帖,找出“日字旁”的特
点;
3.教师总结,课件展示“日字旁”的书写要领;
“日”字在左边时,和“口字旁”相比,日字旁形体窄长,竖画较直,最后一横写成短提,和右边部分相互呼应;
4.学生根据自己的理解选择其中一个喜欢的字描红两遍;
5.配乐书写,教师巡视指导,个别纠正;
6.小组评价展示;
1小组互评,课件出示小组评价等次,评价等级：笑脸、微笑、难过;
2小组推荐展示,并说出推荐理由;
3自我评价,找出不足;
4再仿影两遍,教师巡视指导;
五交流分享,展示作业
1.今天这堂课,你有什么收获,与大家一起分享吧;
2.教师：同学们今天真是收获不少啊,那我们就一鼓作气,来完成作业中的第三个字;
3.完成的同学将作业拿到黑板上展示;
六教师小结,鼓励学生课后多练;
女字旁
教学目标：
1、掌握女字旁的书写要领;
2、了解带有这两个偏旁的字一般书写规律,接受谦让与团结友爱的教育;
3、写好“妙、安、姿”,写得正确、端正、比例恰当;
4、欣赏兰亭序,接触古文字及古代书家所写同类字,逐步感受书法文化的熏淘,培养热爱祖国文字的思想感情,增强对书法的兴趣;
教学重点：女字旁的写法及带这个偏旁的字的一般书写规律;
教学难点：掌握带有这个偏旁的字的一般书写规律;
教具准备：投影仪、兰亭序欣赏投影作品、卷、钢笔、书写纸
教学过程：
一、组织教学：运指练习;
二、欣赏兰亭序;
播放古琴曲,投影展示兰亭序,师引导学生欣赏,述欣赏解说词;
三、新授：
1、引入课题;
现在让我们来做一回少年王羲之,一起学好这节课的内容——女字旁;
2、学习女字旁的写法;
1“女”字是这样写的,师书写“女”字但当它变成左偏旁时,字形和笔画写法会发生哪些变化呢请同学们边看老师书写边思考师范写女字旁
a、字形上的变化：变窄了;
b、笔画写法的变化：撇点的撇变直点变短了,撇与撇点的撇更近了,横变提了,短而斜了;
c、引导认识结构技法;
为什么这些笔画要这样书写呢为了让出空间给右边的部分,使整个字更加美观;这样的结构方法叫避让;板书：避让
谦让教育;我们人与人之间要相处得团结和谐,也要学会谦让,学会为别人着想,这样我们的世界将变得更加美好;
1师投影范写女字旁;提示写法：撇直长点缩短,后撇舒展、左靠与前撇平行,收笔撇低点高,提起笔左伸行笔斜向右上收笔偏左;
2生练写;描红一个,临写两个;
3展评;师巡回指导,发现典型病例和佳作及时展评;然后自评,纠正练习;
3、学习例字写法;
我们刚才学习了“女”子旁的写法,那么在字里面的另外那部分又是怎样配合与“女”字旁“子”字旁组合成一个美观的字的呢
1拼字游戏;
老师来拼摆两个字,大家进行分析讨论;老师故意把字拼摆成左右松散的病字
学生分析;谁先来发表看法
师作小结;板书：穿插紧凑
学生纠正拼字;
2师范写;提示写法：穿插的笔画写法、右两撇起笔位置,
3生练习,描红一个,临写两个;
4展评;师巡回指导,发现典型病例和佳作及时展评;然后自评,纠正练习;
4、应用练习;
1小结女字旁的写法与有这个偏旁字结构规律;
2书写技法应用练习,练写“妙、安、姿”,描红一遍,临写一遍;
提示：写以前要对范字进行仔细地观察分析,另外半部分是怎样配合女子旁使字结构紧凑的；
五、总结;同学们;我们中国的汉字发展到今天,已有六千多年的历史了,凝聚了我们无数先人们的智慧;他们不但具有艺术美,还蕴涵着丰厚的文化内涵,有待于我们去学习研究;我们汉字的书写作为一门艺术——“书法”,在世界上是独一无二的,别的国家即使有,也是从我们中国学过去的;我们为我们的民族有这么伟大的文字艺术而骄傲,我们为我们是中国人而自豪我们要从小写好中国字,做好中国人
月字旁
教学目标：
1、初步掌握月字旁的书写要领;了解带有这个偏旁的字书写的一般规律;
2、写好“明、期、朝”,写得正确、端正、比例恰当;
3、通过学习,感受汉字的形体美,激发学生热爱祖国文字的情感;
教学重点：
写好带有月字旁的字,
了解月字旁的字的一般书写规律;
教学难点：掌握月字旁的书写要领;
教学过程：
一、课前出示课题
二、示标
阅读课本上的碑帖例字,研究不同书法家书写“日字旁”,小组内交流它们的结构特点;
三、合作探究“月”字旁写法
1、出示月字旁,学生合作探究月字旁怎样写才好看;
2、交流
3、根据学生交流的情况,老师小结、范写;月字第一笔为竖撇,第二笔折笔、顿笔后向中央内收,勾的时候作短暂的停顿,然后迅速向上勾出,中间两短横不要关门,右边留出一点空间;
1学生练写、评价
2自纠性学习
四、学生自主探究：明的写法
1、学生自由观察,探究怎样写时
2、小组里交流
3、指名当小老师范写
4、老师根据小老师的范写补充评价
5、学生练写、评价
五、练习
在习字册中练写“明、期、朝”
六、阅读书法园地：大字无过瘗鹤铭
瘗鹤铭是一篇哀悼家鹤的纪念文章,内容虽不足道,但其书法艺术却诚然可贵;瘗鹤铭原刻于镇江焦山西侧临江崖壁之上,大约在唐代后期或稍晚坠落江中,破裂残损;自宋代瘗鹤铭残石被发现以来,历代书法家均给予其高度评价,并且对它的时代、作者、思想艺术性等方面的研究、探讨一直没有停止过;
板书设计
月字旁
明、期、朝
月字旁要点：竖撇,折笔、顿笔后向中央内收
示字旁
一、教学目标：
1．激发孩子喜欢汉字,写好汉字的兴趣;
2．掌握示字旁的书写要领;
3．了解带有示字旁的例字的一般书写规律;
二、教学重点：
1．让学生掌握示字旁的书写要领,并能正确书写;
2．了解带有示字旁的例字的一般书写规律;
三、教学难点：
示字旁写时注意点横分离,横短撇长,竖为垂露竖；衣字旁注意撇、点的夹角;
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
一、导入新课
一谈话导入：
1．课前唱找朋友;
师：通过你们的表现,老师看得出来,咱们都是好朋友;
今天老师又带来了一个好朋友,看看认识吗
2．出示示字旁
二学生观察
1．学生看屏幕并思考;
2．师：你认识吗
学生说一说,师鼓励、表扬;你的观察力真强你了解的真不少你有一双会发现的眼睛
三导入新课
师：我们认识的两个新朋友是示字旁和衣字旁,今天,老师和小朋友一起来写好示字旁;出示课题：示字旁
二、新授指导
1．师：示字要想变成偏旁,字形将会发生怎样的变化呢我们一起来看看;
2、师：神奇吗示字发生了怎样的神奇变化短横变成了点,长横和左边点连了起来变成横撇,竖钩变成了竖,最后一点没变;
学生交流回答,师相应表扬;这一点都被你看到了真了不起
3、指导掌握示字旁的书写要领;
出示示字旁;
师：示字通过这一系列的变化变成了示字旁;
礻
师贴田字格：
4．观察,讲解示字旁的书写要领;
师：我们一起来看看,怎样写好示字旁;谁能告诉大家它的笔顺;师生一起书空;
师：现在我们一起来看看示字旁在田字格中是怎样写的;
点在田字格的哪里生答;横撇起笔在_______,生答;注意横短撇长,横撇的折处与点的收笔处要呼应;竖是垂露竖,写在_____;点点在________;
1学生交流,师范写;把要点和孩子再说一遍;现在请大家一起来说说示字旁应该怎样书写;老师来写一下;点写在_____,像个小雨滴,横写到______停,再往下撇,竖是_______,要短,最后一点从______点出;
2学生练写;
师：说的这么好,老师相信小朋友一定会把它写好,请大家拿出练字本一起写写看,注意写字姿势;
3反馈
师：老师拿了两位同学的作品,一起来看看展示这位同学写时出现了什么问题可能出现：点与横撇的折处没呼应,横长撇短,竖不是垂露竖;
孩子,你明白了吗请上来改一下;表扬、鼓励;这样写就好看了;
还有一位同学写得不错,我们一起欣赏一下,同时再次巩固要领;
5、指导书写带有示字旁的例字
师：示字旁写好看了,那么带有示字旁的字你会写吗
1出示例字2观察例字
我们先看看它们都有哪些特点从结构、结构关系：左窄右宽,左右紧凑,每个字的特点突出;
3练习
说了这么多,我们一起来写写看,注意写字姿势;师巡视;
4反馈
每一幅作品都很用心,每一幅作品都很优秀,现在老师想考考大家是否真正掌握了示字旁和衣字旁,做个小游戏;
三、拓展
1．老师这儿的示字旁特别想找个朋友,你们能帮帮忙吗
说的同时发偏旁
它们的朋友就在其中;再发部件
祝福被裤
2．师给手势,其衣字旁说：找呀找呀,找朋友,我的朋友在哪里
上台
部件说：在这里上台;
其拿部件同学带读;
师：对不对依次;
四、总结
中国字方方正正,中国人堂堂正正,小朋友们从小要写好字,做好人;
最后老师送你们一句话：
工工整整写好字,堂堂正正做好人
五、板书设计：
示字旁
礼神
草字头
教学目标：
1.了解草字头的结构特点,掌握有这个偏旁字的书写规律,写好这种偏旁的字;
2.能正确运笔和构字,注意“双姿”；能通过观察、比较,区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受,发表自己的见解,培养学生对作品的审美能力;
3.继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱;
教学重点：掌握草字头字的书写规律,以正确的书写姿势写好每一个字;
教学难点：掌握上下结构字各部分的宽窄;
教学过程：
一、组织教学
齐唱写字歌,回顾写字姿势;
二、激趣导入：
1.看动画故事柳公权戒骄成名;问：这个故事告诉我们什么勤学苦练,不骄傲；书法家不光作品好,人品也好;
2.欣赏书法家作品;问：你们想写出这么优秀的作品吗那就让我们以书法家为榜样,从一笔一划练起,写好每一个字,好吗
三、练习草字头
1.看课件,自主观察草字头,思考：写草字头时要注意什么指名回答;
2.教师出示要点1.写在上半格中间,上开下合;2.横长竖短,竖将横等分;右竖长,起笔高于左竖,写成撇,教师范写1遍,学生在书上练习写2遍;
3.观察课本草字头的字,说说书写要注意什么;
4.教师出示要点书写草字头的字时,应使上下各部分对正;注意各部分在格中的位置,每部分的长短和宽窄要适当,齐读,教师范写“若”;
5.提出练习要求：描红→书写→比较→修改→自评,学生练习写“若、英”;
6.出示评价要求：正确、认真、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展
取两份学生作品,集体评价;每人在纸上二次练字：每个字写2遍;
四、小结
师生回顾书写要点,齐读31页小博士的话;
人字头
一、教学目标：
1、初步掌握人字头的书写要领;
2、理解人字头的字的一般书写特点,理解人字头字天覆式结构的特点;
3、写好“全、今、令”,写得正确、端正、比例恰当;
4、激发学生练字的兴趣,鼓励学生平时坚持练字;
二、教学重点：初步掌握人字头的书写方法;
三、教学难点：了解带有这个偏旁的字的书写特点
四、教具准备：1、带田字格的黑板;2、字卡人、人字头;3、字条,口诀卡;4电子图片撇捺的写法
三、教学过程：
一．复习
师：同学们,以前我们学过很多的基本笔划,下面我们复习一下其中撇、捺的写法;
出示图片,学生回忆书写方法;
师总结：撇要弯曲,捺要有捺角折笔;做到“撇”中有尖,“捺”中有角;
二．导入
师：用撇捺能组成什么字人、八、入;今天我们来学习用撇捺组成的偏旁,板书：人字头的写法
三．新授：
1、师：出示“人”和“人字头”学生找区别;
位置——————上、下位置不同笔画角度————夹角大小不同
组合方式————起笔位置不同笔画形状————弧度不同
2、师：总结撇捺舒展、左右对称或角度相等、捺画起笔在撇画起笔处的下方,边行边按,稍转边行边提,捺脚写在横中线上……
口诀：撇捺舒展象做操,张开角度一样高,起笔位置要记牢,收笔对正刚刚好;
3、师：示范书写;学生练习
4、学习“全”字。