苏教版：小学一年级上册语文第4课《我叫神舟号》教案及教学设计

【导语】《我叫神⾈号》是⼀篇古代的神话传说与现代⾼科技发展相结合，以童话的形式展现给孩⼦们的课⽂。

以下是整理的（苏教版：⼩学⼀年级上册语⽂第4课《我叫神⾈号》教案及教学设计），希望帮助到您。

【教案】 教材简析：
本课共有三个⾃然段。

第⼀、⼆两个⾃然段通过嫦娥姐姐与“神⾈号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进⾏飞⾏试验。

第三⾃然段讲嫦娥姐姐要“神⾈号”带她回家。

课⽂插图描绘了嫦娥姐姐与“神⾈号”飞船的对话的情景，可以帮助学⽣理解课⽂内容。

课⽂后⾯⽥字格⾥的7个字是本课要求学⽣掌握的⽣字。

“飞”字的第⼀笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第⼆
笔“”是本课要求学⽣认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。

教学⽬标：
1、能正确、流利、在感情地朗读课⽂，会背诵课⽂。

2、复习巩固汉语拼⾳，学会9个⽣字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由⽣字组成的词语。

3、理解课⽂内容，了解我国科学技术的巨⼤成就，激励学⽣从⼩刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献⼒量。

教学重、难点：
学会9个⽣字及9个⽣字的书写是教学的重点和难点。

教学时间：3课时
第⼀课时
⼀、指导看图说话
1、（出⽰挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？
2、在嫦娥姐姐⾝边有⼀颗⼈造卫星，是从哪⾥来的呢？它叫什么名字呢？
3、你怎么知道这颗⼈造卫星是从中国来的呢？
⼆、揭题，学题
板书：我叫“神⾈号”
学⽣读题，正⾳
三、初读课⽂
1、听录⾳读课⽂。

（听准字⾳）
2、⾃由轻声读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，不认识的字照拼⾳多读⼏遍。

3、指名分⾃然段试读课⽂。

4、检查提问：“我叫神⾈号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？
四、认读⽣字词
天
飞
在
1、指名认读，相机正⾳
2、找朋友
3、在书上描红
4、练写
第⼆课时
⼀、检查复习
认读⽣字卡⽚，⼝头组词
⼆、精读课⽂
1、学习第1⾃然段
（1）学⽣⾃由朗读课⽂，再指名读
（2）分句理解，指导朗读
学习第⼀句：
“⼀天晚上，⼀艘飞船在太空散步。

”齐读第⼀句。

学习第⼆句。

指名朗读嫦娥姐姐的话。

“你”指的是谁？
嫦娥喜欢飞船弟弟吗？你是怎么知道的？
嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？
（引读两个疑问句）再指名读第⼆句。

（揭⽰：嫦娥姐姐问话时的语⽓⼗分亲切） 过渡：飞船弟弟是怎么回答的呢？
学习第2⾃然段。

师⽣回答。

师：⼩弟弟，你从哪⾥来？
⽣：我叫“神⾈号”，从中国来。

出⽰：我叫“神⾈号”，从中国来。

这⾥的“我”指谁呢？
读了这句话你知道了什么？
师⽣继续回答。

师：以前怎么没见过你？
⽣：科学家派我来作飞⾏试验。

出⽰：科学家派我来作飞⾏试验。

（指名读）
读了这句话你知道飞船是由谁造的？它有什么特殊本领？
结合板书：飞船弟弟中国来作飞⾏试验
齐读第三⾃然段
学习第三⾃然段
（1）指名读第3⾃然段
（2）嫦娥姐姐⾼兴吗？从哪⼉可以看出来？她为什么⾼兴呢？（指名学⽣说）
（3）齐读第三⾃然段
朗读全⽂。

1、同桌练习分⾓⾊朗读。

2、指名分⾓⾊朗读。

学习⽣字。

问你来新笔画
1、认读
2、找朋友
3、交流记忆⽅法
4、描红
5、书写
第三课时
⼀、分⾓⾊朗读课⽂
1、三⼈⼀组，⾃由练习，分⾓⾊朗读
要求；读出对话时的不同语⽓。

2、指定两三个⼩组分⾓⾊朗读。

嫦娥姐姐：亲切⾼兴
飞船弟弟：肯定⾃豪
⼆、练习背诵
1、⾃由尝试背诵
2、指名背诵
三、启发想象
嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么？
四、课堂练习
1、指导学⽣⽤“⾼兴”说话。

出⽰：（谁）⾼兴问：什么事让你⾼兴呢？
六、学习⽣字
以
前
的
1、认读
2、找朋友
3、交流记忆的⽅法
4、看笔顺图，描红
5、书写
【教学设计】
教具使⽤：
1、⾃制投影⽚。

2、⾃制⽣字卡⽚
3、⼩⿊板。

4、卡⽚。

教学过程
第⼀课时
⼀、故事导⼊，提⽰课题：
1、（屏显插图）传说，嫦娥是后羿的妻⼦，因偷吃了长⽣不⽼，奔上了⽉宫，成为天上的仙⼥。

她上天后，⼀直在思念着家乡。

在1999年11⽉21⽇夜晚，她在太空中遇到了⼀艘飞船。

想知道他们间发⽣了什么故事吗？这就是我们要学习的⼀篇新课⽂。

2、出⽰课题。

读题。

⼆、初读指导。

1、配乐范读。

2、学⽣⾃由读课⽂两遍，要求读准字⾳，读通句⼦。

标出⾃然段序号。

3、检查⽣字词读⾳。

（卡⽚出⽰）
指名读，指点学⽣读准平、翘⾆⾳，前、后⿐⾳，三拼⾳。

4、⽂共⼏个⾃然段？
5、指名分⾃然段读课⽂，正⾳，指导句间停顿。

三、学习⽣字。

1、出⽰：天飞在你来
2、学习新笔画：横折斜钩、横钩
3、⾃学⽣字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

4、指导写字。

①教师范写，指导学⽣按笔顺提⽰描写。

②学⽣描红，教师⾏间巡视指导。

教学过程
第⼆课时
⼀、检查复习，巩固旧知。

1、出⽰：天飞在你来
2、认读。

3、给“天”“飞”找朋友。

⼆、精读训练。

1、学习第⼀⾃然段。

⑴指名读第⼀⾃然段。

⑵多媒体演⽰⽆⼈飞船在太空中散步的情景。

“太空”即很⾼的天空。

飞船在太空中看到了什么？
⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么？
出⽰：⼩弟弟，你从哪⾥来？以前怎么没见过你？
①“⼩弟弟”指谁？“你”指谁？
②嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？
简介：⽆⼈宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，能到离地球很远的宇宙中搞科学研究，只需科学家在地⾯控制就⾏了，⼀号飞船于1999年11⽉才发射升空，嫦娥以前当然不会见到了。

③谁来学嫦娥姐姐问⼀句？（亲切、惊讶、
2、学习第⼆⾃然段。

⑴指名读第⼆⾃然段。

⑵飞船弟弟是怎么回答的？
⑶启发看图想象，理解“思考”。

出⽰：我叫“神⾈号”，从中国来，科学家派我来作飞⾏试验。

①讨论：从飞船的话中你知道了什么？
②交流。

A：名字——神⾈号
这是江泽民爷爷命名的，即神奇的飞船的意思。

B：家乡——中国。

C：任务——科学家派来作飞⾏试验的。

③谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？（⾃豪的语⽓）
3、学习第三⾃然段。

嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话以后有什么反应呢？
⑴指名朗读第三⾃然段。

⑵嫦娥姐姐怎么说的？
⑶出⽰：⼩弟弟，你回去的时候，⼀定要把我带上，我真想回家看看。

①嫦娥姐姐为什么要回家看看？
②是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神⾈号”可⾃由来回，她当然想回家看看。

③谁来学嫦娥姐姐说⼀说？
嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备怎么样接待她呢？
三、总结课⽂
祖国的科技发展⽇新⽉异，更先进的飞船还等待着你们这⼀代去创造发明。

四、分⾓⾊朗读课⽂，背诵课⽂。

五、学习⽣字。

1、出⽰字卡：问以前的
2、⾃学⽣字
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给他们找朋友。

3、指导写字。

①教师范写。

②学⽣描红。

③学⽣在《习字册》上练写。