人教部编版八年级语文下册 第19课 登勃朗峰 课件(共34张PPT)

6 理解所感，把握内涵
字音字形
检查预习
翌 日（ yì ） 俯瞰（ kàn ） 拾 级（ shè ） 斑斓（ lán ）
辚 辚（ lín ） 急湍（ tuān ） 苍穹（ qiónɡ） 缭 绕（ liáo）
焦炙（ zhì ） 巉 峻（ chán ） 皑 皑（ ái ） 沟壑（ hè ）
检查预习
词语解释
整体感知 初读课文，理清脉络
1.文章可以分为几部分？分别写了什么？ 全文可以分为两个部分：
第一部分：第1-6段，写登山的见闻与感悟。
第二部分：第7-11段，写乘车的经历与感受。
2.作者本次登勃朗峰，都到达了哪些地方？
请根据文章梳理作者的游踪。
抵达阿冉
取道黑首
提村前
抵达高地
马蒂尼
顶峰高地
沿河谷前 往沙蒙尼
整体感知 细读所见，赏景识人
3.作者都看到了怎样的景色？
马蒂尼-阿冉提村： 一路上的游客 沿途的风景
络绎不绝、美不胜收
勃朗峰： 白雪穹顶 周围群峰 峰巅云彩
独踞苍穹、奇形怪状、 色彩斑斓，瞬息万变， 洁白轻薄
散文笔法写景，无限感慨
4.作者为什么认为骑骡乘车的游客“可怜可悯”？
因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣 的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息， 不能充分享受登山的乐趣。他们的本意为雇佣马 车为己所用，其实反被马车所限制，从而也丧失 了游山玩水的自由。
代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝 利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
知识必备 知识链接
勃朗峰 意为白色之山，又译为白
朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位 于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱 达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔 4808米，是西欧的最高峰。
整体感知
作者本次都到达了哪些地方？ 看到了什么样的景色？ 遇到了什么人？ 有怎样的感受？
学习目标
1.了解文中所写景物、人物的特点，领会作者的生活态度。（重 点） 2.把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两写 法的表达效果。（难点） 3.欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。
知识必备 作者简介
马克·吐温 美国作家、演说家，美
国批判现实主义文学的奠基人，马克·吐温 一生写了大量作品，体裁涉及小说、剧本、 散文、诗歌等各方面。
➢ “不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去， 可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身 上——我是车夫之王啊。”
➢ “哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。” ➢ “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能
坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我 就是车王。”
19* 登勃朗峰
八年级下
情境导入
作为美国批判现实主义的奠基 人，幽默讽刺是他最大的写作 特点，今天，我们一起来学习 《登勃朗峰》，看看“马克吐 温式幽默”是怎样的吧！
1 检查预习
教 2 学习目标
7 思考探究 8 课堂小结
学 3 知识必备
9 作业
环 4 明确所至，梳理游踪
节 5 细读所见，赏景识人
6.作者是如何将景物特点描绘出来的？结合句子进行分析。
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰， 形如塔糖。
比喻 运用了比喻的修辞手法，把周围的山峰比作“指”“塔 糖”，形象地表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。
俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉
峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，
➢ 那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客 车队。 飞车越险，最快抵达
奇技
➢ 出发前，“把握十足” ➢ 途中飞速行车时，“神情威严” ➢ 险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”
惊险颠簸，镇定自若
奇性
小说笔法写人，传奇色彩
为什么作者写了“车夫之王”还要再写“勃朗队长”？
车王是本领高超的传奇人物，写“车夫之王”是浓墨重彩， 从多角度展开描写，写其朋友是简笔勾勒，“勃朗队长”爬山 次数和向导水平更高。
翌日：指第二天。 焦炙：形容心里十分焦急、如同火烤一样。 巉峻：形容山势高而险。 拾级：指逐级登阶。 穹顶：穹或穹形面的顶点或顶部。 缭绕：回环盘旋。 络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 轻歌曼舞：轻松愉快的音乐；加上柔和的舞蹈。 交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。 飘忽不定：四处流动，没有固定地点停留。 瞬息万变： 指在极短的时间内变化快而多。 纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。 霓裳羽衣：形容女子美丽的装束。 名副其实：名声或称谓（号）与实际一致、相符合。
媚迷人……洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣
的纯洁天使。
比喻
运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓 裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽。
7.作者都见到了哪些人？
车夫和车夫朋友
揣摩文中“车夫之王”和“勃朗队长”的说话语气，用自己的方式 读出来。请同学来模仿一下。 从车夫的语言、行事风格等描写中，你读出他是一个怎样性格的人？
“我就是车王”，幽默诙谐
奇言
➢ 沿河谷前往沙蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上 一小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机会，略显 醉意。
驾车走山路，却先“纵饮”。
奇行
➢ 他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。近 来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不歇，一如既往地 保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不 顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。
5.作者为什么要用第6段一整段写“肥皂泡”？这样写有何妙处？
补充景物描写，引发想象；“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引 发的联想，肥皂泡能够摄入各种景物，人可以从不同的视角看到不 同的形态，肥皂泡本身也在阳光下呈现出七彩光华。与课文第5段 所写云彩的五光十色、变换无定有相通之处。从另一个角度进一步 表现美景，形象地表达了自己的感悟和遐想。
轰鸣作响。
点面结合
“俯瞰”与“环顾”的视角相结合，笔法井然，描绘了登
勃朗峰沿途美不胜收的奇景（面）；从视觉角度，写急湍清流、
巉峻岩壁、葱绿丘岗（点），突出沿途山的奇特和山色的秀美；
从视觉、听觉角度，写沿途瀑布之多，声势之大。
那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十淡柔和，交相辉映，妖