2019年高考语文小说(人物情节环境等专题)复习专题.ppt
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①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④
概括探究主题；⑤品味赏析语言；来自赏析艺术技巧；⑦理解小说的标题。 (2)设计问题的切入点很小，问题较具体。 (3)设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。
小说的常识如何读懂小说
❖（一）小说的概念 ❖小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的一 种文学体裁。
什么作用？(3分)
作用
❖2011年 ❖12.补写第二段“基辅读者”来信的内容。(不 《第9车厢》 超过50字)(3分)
❖(俄罗斯， ❖13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什 ❖米哈依 么效果？(3分)
❖尔·扎多尔
诺夫)
❖14.赏析画线部分的景物描写。(5分)
❖补写情节
❖赏析情节表 现手法
❖赏析环境描 写
解题方略
3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。
（细节描写）
❖ ①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的 事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间 的关系。
❖ 4、从人物间的关系、作者的议论（评价）、 作品中其他人物的评价入手。（侧面描写）
❖ 如贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”、 “凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手辣的性 格特点。
❖1、人物
❖A、正面描写 ❖B、侧面描写
小 说 三 要 ❖2、情节 素
❖C、细节描写 ❖A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 ❖B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化， 达到高潮前的这段过程 ❖C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
❖D、结局：高潮之后的结果
❖A、自然环境：人物活动的地点、时
表现了这个人物的迂腐和呆气。 ❖ ②典型的细节可以深化主题。 ❖ 如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深
刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 ❖ ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。 ❖ 如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物
的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故 事，这样细节描写就推动了情节的发展。 ❖ ④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。 ❖ 如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的 蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。 ❖ ⑤造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。 ❖ ⑥典型的细节可以暗示影射。 ❖ 如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字， 其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏 瑜是影射了秋瑾的。
处？(6分)
的内涵和作用
近几年浙江高考小说文本考查情况统计如下：
❖命题 材料
❖题干与分值
❖考查角度
❖11.赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后
用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心 ❖赏析小说的形象
❖2014 理？(3分)
年 ❖《走
❖试1作2.简“要买分玉析”。情(节4分中)，作者使用了“欧·亨利笔法”，❖赏析小说情节
❖
❖ ③若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地 融合在一起。 ❖ ④揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主 要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对 次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的 力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。
三、物象的作用
❖ 高考中常见的提问方式： ❖ 1、小说多次写到XXX（物），有什么艺术效
果？ ❖ 2、请结合小说内容分析XXX（物）在文中的
作用。 ❖ 《鞋》、《魔盒》
❖3．物象的作用 ❖ 如果小说中引入特别重要的物件，其作用不 外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等。有 时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了 文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
故事情节
题型三：人物形象的作用
❖ 高考中常见的提问方式： ❖ 1、xxx在文中有何作用？ ❖ 2、运用xxx方法写xxx有什么用意？ ❖ 3、小说刻画xxx有何用意？ ❖ 当堂练《七岔犄角的公鹿》第1小题
❖知识储备：
❖（一）主要人物形象的作用
❖①往往要考虑情节的推进（人物性格发生了变化，情节是 否发生了变化）、主题的体现（反映的社会现实和寄托的 情感）两个方面。
❖ ⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特 征。
❖ ⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。 ❖ ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 ❖ ②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ❖ ⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心
❖3、环境 间、季节、气候以及景物
❖B、社会环境：人物的身份、地位、成长 的历史背景
❖ 五、几个命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.理解小说标题 5.概括探究主题 6.品味语言特色 7.分析写作技巧
人物形象
❖ 高考考题题型：P88 ❖ 人物形象的塑造手法、 ❖ 人物形象的概括与分析、 ❖ 人物形象的作用。
解题方略
❖ 1、分析环境描写，把握人物性格。 ❖ 人物都是一定的社会环境的产物，如《林黛
玉进贾府》开头贾府的环境描写，把故事发 生的背景、时代、社会关系做了明确的交代， 林黛玉的性格特点也就有了基础，有了依托。 ❖ 2、分析故事情节，把握人物性格。 ❖ 情节是人物性格的历史，可以从情节入手， 据情节论人。
❖ 小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生 对小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三 点：
❖ ①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度 概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审 美取向作出评价。
❖ ②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界， 鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。
❖ ③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描 写、语言表达等方面探讨其中蕴含的民族心理和人 文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
❖ 高考中小说的命题指向四个关键词：环境、 情节、人物、主题。具体来说可以分为以下 几方面：
❖ 1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环 境描写； 4.概括主题内容；5.品味语言特色； 6.分析写作技巧。
/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情 节发展。 ❖ 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描 写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语 言、行动交叉在一起。 ❖ ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 ❖ 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、 故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场 景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、 语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创 作和记叙文不可忽视的技巧。 ❖ 当堂练《七岔犄角的公鹿》第2小题
近几年浙江高考小说文本考查情况统计如下：
❖命题 材料
❖题干与分值
❖11.理解文中词语的含义 (4分)
❖考查角度 ❖赏析字词、语句
❖2017 ❖12.赏析文中画线的句子。(5分)
《一种 美味》 ❖13.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。 (5分)
❖赏析小说语言 ❖分析小说主旨
❖14.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好 ❖理解分析小说结尾
掌握常规答题模式，规范表达
❖ 1、Xxx是一个……（思想性格特点）+……（身份 地位）的人。
❖ 2、xxx的性格特点：1）…………
❖
2）…………
❖ 人形象题 要针对试题的角度具体灵活作答，没有一 成不变的模式。
❖ (总答题思路: 是一个怎样的人+ 性格、品质特 征+ 形象的意义 )
❖ 作业：《看谷子的老人》P90
❖
《七岔犄角的公鹿》
题型二：人物形象的塑造手法
❖ 高考中常见的提问方式： ❖ 1、请赏析划线处人物语言。 ❖ 2、小说中的细节描写、肖像描写、对话描写
等有怎样的作用。 ❖ 3、本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏
析。
表现人物的手法：
❖ ⑴正面描写——直接描写 ❖ 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格
解题方略
❖ 一、主要人物的作用 ❖ 运用“三考虑”思维，找准答题切入点 ❖ 1、考虑对情节的作用 ❖ 2、考虑对主题的作用 ❖ 3、考虑对社会的作用
二、分析次要人物的作用
❖ 1、牵线搭桥，推动情节 ❖ 2、侧面衬托，个性鲜明 ❖ 3、渲染气氛，奠定基调 ❖ 4、揭示主题，增添魅力
❖2．次要人物的作用。 ❖ 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以 下方面考虑： ❖ ①为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过 次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物 更加鲜明清晰。 ❖ ②渲染气氛，奠定基调 ❖ 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境， 起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。
❖眼》( ❖13.小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？ 中国， (3分) 王伟 ❖锋) ❖14.这篇小说为什么要用“走眼”做题目？(5分)
❖分析概括人物的心 理
❖理解分析小说标题 的内涵
❖15.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(5分) ❖分析小说的主旨
❖命题材料
❖题干与分值
❖考查角度
❖11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有 ❖分析情节的
❖赏 析 语 言 (人物心理 分析)
❖李丽娟)
❖伤 ( 注 ： 一说为写
❖14.联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲 突到矛盾化解，直到理解信任的几个主观 原因。(5分)
❖赏 析 小 说 情节
人 叙 事 散 ❖15.文中画线的四个句子在写法和作用上 ❖赏 析 语 言
文)
有哪些共同点？(5分)
(表达技巧)
❖②分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手法的作用, 首先要总结这些描写的内容,分析它们对人物形象塑造的作 用,然后依次考虑对情节、对主题的作用。
❖③分析人物形象的社会意义,首先要结合情节分析人物形 象的典型性,然后结合社会现实深切理解人物对当代社会的 思想指导等方面的作用。
❖④分析人物形象的艺术价值,主要是结合社会现实,分析人 物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。
特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描 写、细节描写、心理描写等。 ❖ ⑵侧面描写——间接描写 ❖ 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间 接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事 件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在 情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘 托。
形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用
题型一：人物形象的概括与分析
❖ 提问方式： ❖ 1、请简析xxx的人物形象。 ❖ 2、xxx是一个怎样的人？试加以概括。 ❖ 3、xxx有哪些性格特点？请简要分析。 ❖ 当堂练《捡烂纸的老头》第1小题（2分） ❖ 答案：老丑，邋遢，怪异
❖ 细节描写的作用如下： ❖ ①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。 ❖ 如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地
❖16.结合文中弟弟的经历，写出你的两点 ❖探 究 小 说
成长感悟。(4分)
主题
1.从试题形式看，高考小说阅读有何特点？ 高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为 5 题。命题方式是
主观问答题。 2.从考题考点上看，高考小说阅读有何特点？
(1)高考命题人设计问题侧重小说“三要素”(人物形象、故
事情节、环境)和主题。往往在以下题型中选择 4 个考查：
❖15.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合 ❖赏析作品主
作品谈谈你的看法。(6分)
题
❖命题材料
❖题干与分值
❖考查角度
❖12.文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文 ❖分 析 情 节
叙事有什么作用？(2分)
的作用
❖2010年 ❖《静流》 ❖(中国，
❖13.品味文中加点的动词，简析它们分别 表达了父亲怎样的心理。(4分)
高考语文 文学类文本阅读
小说阅读
考纲要求
❖ 1.分析综合 C ❖ ⑴分析作品结构，概括作品主题 ❖ ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 ❖ 2．鉴赏评价 D ❖ ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ❖ ⑵欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ❖ ⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 ❖ 3．探究 F ❖ ⑴ 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ❖ ⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 ❖ ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
概括探究主题；⑤品味赏析语言；来自赏析艺术技巧；⑦理解小说的标题。 (2)设计问题的切入点很小，问题较具体。 (3)设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。
小说的常识如何读懂小说
❖（一）小说的概念 ❖小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的一 种文学体裁。
什么作用？(3分)
作用
❖2011年 ❖12.补写第二段“基辅读者”来信的内容。(不 《第9车厢》 超过50字)(3分)
❖(俄罗斯， ❖13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什 ❖米哈依 么效果？(3分)
❖尔·扎多尔
诺夫)
❖14.赏析画线部分的景物描写。(5分)
❖补写情节
❖赏析情节表 现手法
❖赏析环境描 写
解题方略
3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。
（细节描写）
❖ ①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的 事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间 的关系。
❖ 4、从人物间的关系、作者的议论（评价）、 作品中其他人物的评价入手。（侧面描写）
❖ 如贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”、 “凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手辣的性 格特点。
❖1、人物
❖A、正面描写 ❖B、侧面描写
小 说 三 要 ❖2、情节 素
❖C、细节描写 ❖A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 ❖B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化， 达到高潮前的这段过程 ❖C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
❖D、结局：高潮之后的结果
❖A、自然环境：人物活动的地点、时
表现了这个人物的迂腐和呆气。 ❖ ②典型的细节可以深化主题。 ❖ 如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深
刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 ❖ ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。 ❖ 如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物
的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故 事，这样细节描写就推动了情节的发展。 ❖ ④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。 ❖ 如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的 蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。 ❖ ⑤造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。 ❖ ⑥典型的细节可以暗示影射。 ❖ 如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字， 其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏 瑜是影射了秋瑾的。
处？(6分)
的内涵和作用
近几年浙江高考小说文本考查情况统计如下：
❖命题 材料
❖题干与分值
❖考查角度
❖11.赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后
用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心 ❖赏析小说的形象
❖2014 理？(3分)
年 ❖《走
❖试1作2.简“要买分玉析”。情(节4分中)，作者使用了“欧·亨利笔法”，❖赏析小说情节
❖
❖ ③若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地 融合在一起。 ❖ ④揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主 要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对 次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的 力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。
三、物象的作用
❖ 高考中常见的提问方式： ❖ 1、小说多次写到XXX（物），有什么艺术效
果？ ❖ 2、请结合小说内容分析XXX（物）在文中的
作用。 ❖ 《鞋》、《魔盒》
❖3．物象的作用 ❖ 如果小说中引入特别重要的物件，其作用不 外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等。有 时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了 文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
故事情节
题型三：人物形象的作用
❖ 高考中常见的提问方式： ❖ 1、xxx在文中有何作用？ ❖ 2、运用xxx方法写xxx有什么用意？ ❖ 3、小说刻画xxx有何用意？ ❖ 当堂练《七岔犄角的公鹿》第1小题
❖知识储备：
❖（一）主要人物形象的作用
❖①往往要考虑情节的推进（人物性格发生了变化，情节是 否发生了变化）、主题的体现（反映的社会现实和寄托的 情感）两个方面。
❖ ⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特 征。
❖ ⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。 ❖ ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 ❖ ②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ❖ ⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心
❖3、环境 间、季节、气候以及景物
❖B、社会环境：人物的身份、地位、成长 的历史背景
❖ 五、几个命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.理解小说标题 5.概括探究主题 6.品味语言特色 7.分析写作技巧
人物形象
❖ 高考考题题型：P88 ❖ 人物形象的塑造手法、 ❖ 人物形象的概括与分析、 ❖ 人物形象的作用。
解题方略
❖ 1、分析环境描写，把握人物性格。 ❖ 人物都是一定的社会环境的产物，如《林黛
玉进贾府》开头贾府的环境描写，把故事发 生的背景、时代、社会关系做了明确的交代， 林黛玉的性格特点也就有了基础，有了依托。 ❖ 2、分析故事情节，把握人物性格。 ❖ 情节是人物性格的历史，可以从情节入手， 据情节论人。
❖ 小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生 对小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三 点：
❖ ①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度 概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审 美取向作出评价。
❖ ②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界， 鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。
❖ ③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描 写、语言表达等方面探讨其中蕴含的民族心理和人 文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
❖ 高考中小说的命题指向四个关键词：环境、 情节、人物、主题。具体来说可以分为以下 几方面：
❖ 1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环 境描写； 4.概括主题内容；5.品味语言特色； 6.分析写作技巧。
/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情 节发展。 ❖ 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描 写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语 言、行动交叉在一起。 ❖ ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 ❖ 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、 故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场 景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、 语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创 作和记叙文不可忽视的技巧。 ❖ 当堂练《七岔犄角的公鹿》第2小题
近几年浙江高考小说文本考查情况统计如下：
❖命题 材料
❖题干与分值
❖11.理解文中词语的含义 (4分)
❖考查角度 ❖赏析字词、语句
❖2017 ❖12.赏析文中画线的句子。(5分)
《一种 美味》 ❖13.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。 (5分)
❖赏析小说语言 ❖分析小说主旨
❖14.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好 ❖理解分析小说结尾
掌握常规答题模式，规范表达
❖ 1、Xxx是一个……（思想性格特点）+……（身份 地位）的人。
❖ 2、xxx的性格特点：1）…………
❖
2）…………
❖ 人形象题 要针对试题的角度具体灵活作答，没有一 成不变的模式。
❖ (总答题思路: 是一个怎样的人+ 性格、品质特 征+ 形象的意义 )
❖ 作业：《看谷子的老人》P90
❖
《七岔犄角的公鹿》
题型二：人物形象的塑造手法
❖ 高考中常见的提问方式： ❖ 1、请赏析划线处人物语言。 ❖ 2、小说中的细节描写、肖像描写、对话描写
等有怎样的作用。 ❖ 3、本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏
析。
表现人物的手法：
❖ ⑴正面描写——直接描写 ❖ 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格
解题方略
❖ 一、主要人物的作用 ❖ 运用“三考虑”思维，找准答题切入点 ❖ 1、考虑对情节的作用 ❖ 2、考虑对主题的作用 ❖ 3、考虑对社会的作用
二、分析次要人物的作用
❖ 1、牵线搭桥，推动情节 ❖ 2、侧面衬托，个性鲜明 ❖ 3、渲染气氛，奠定基调 ❖ 4、揭示主题，增添魅力
❖2．次要人物的作用。 ❖ 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以 下方面考虑： ❖ ①为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过 次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物 更加鲜明清晰。 ❖ ②渲染气氛，奠定基调 ❖ 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境， 起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。
❖眼》( ❖13.小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？ 中国， (3分) 王伟 ❖锋) ❖14.这篇小说为什么要用“走眼”做题目？(5分)
❖分析概括人物的心 理
❖理解分析小说标题 的内涵
❖15.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(5分) ❖分析小说的主旨
❖命题材料
❖题干与分值
❖考查角度
❖11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有 ❖分析情节的
❖赏 析 语 言 (人物心理 分析)
❖李丽娟)
❖伤 ( 注 ： 一说为写
❖14.联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲 突到矛盾化解，直到理解信任的几个主观 原因。(5分)
❖赏 析 小 说 情节
人 叙 事 散 ❖15.文中画线的四个句子在写法和作用上 ❖赏 析 语 言
文)
有哪些共同点？(5分)
(表达技巧)
❖②分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手法的作用, 首先要总结这些描写的内容,分析它们对人物形象塑造的作 用,然后依次考虑对情节、对主题的作用。
❖③分析人物形象的社会意义,首先要结合情节分析人物形 象的典型性,然后结合社会现实深切理解人物对当代社会的 思想指导等方面的作用。
❖④分析人物形象的艺术价值,主要是结合社会现实,分析人 物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。
特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描 写、细节描写、心理描写等。 ❖ ⑵侧面描写——间接描写 ❖ 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间 接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事 件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在 情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘 托。
形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用
题型一：人物形象的概括与分析
❖ 提问方式： ❖ 1、请简析xxx的人物形象。 ❖ 2、xxx是一个怎样的人？试加以概括。 ❖ 3、xxx有哪些性格特点？请简要分析。 ❖ 当堂练《捡烂纸的老头》第1小题（2分） ❖ 答案：老丑，邋遢，怪异
❖ 细节描写的作用如下： ❖ ①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。 ❖ 如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地
❖16.结合文中弟弟的经历，写出你的两点 ❖探 究 小 说
成长感悟。(4分)
主题
1.从试题形式看，高考小说阅读有何特点？ 高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为 5 题。命题方式是
主观问答题。 2.从考题考点上看，高考小说阅读有何特点？
(1)高考命题人设计问题侧重小说“三要素”(人物形象、故
事情节、环境)和主题。往往在以下题型中选择 4 个考查：
❖15.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合 ❖赏析作品主
作品谈谈你的看法。(6分)
题
❖命题材料
❖题干与分值
❖考查角度
❖12.文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文 ❖分 析 情 节
叙事有什么作用？(2分)
的作用
❖2010年 ❖《静流》 ❖(中国，
❖13.品味文中加点的动词，简析它们分别 表达了父亲怎样的心理。(4分)
高考语文 文学类文本阅读
小说阅读
考纲要求
❖ 1.分析综合 C ❖ ⑴分析作品结构，概括作品主题 ❖ ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 ❖ 2．鉴赏评价 D ❖ ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ❖ ⑵欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ❖ ⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 ❖ 3．探究 F ❖ ⑴ 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ❖ ⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 ❖ ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读