无线电测向运动高考加分引质疑业内人士支招

“20分的加分，在我孩⼦的学校，在学习⽐较优秀的学⽣中，⾜可以甩开30个左右的排名，要是在全省，那⼜该有多少学⽣被这20分甩在⾝后？我的孩⼦如此地勤奋，是希望通过⾃⼰的勤奋在河南⾼考(论坛)这样残酷的竞争中能够脱颖⽽出；我作为家长，愿意⼤把地把钱花在孩⼦的学习上，是为了帮助提⾼孩⼦的竞争⼒。但是，如果没有公平竞争的环境，我们再努⼒⼜有什么⽤？如果我的孩⼦发现⾼考根本就没有公平竞争的机制，他是会继续不屈不挠地勤奋学习呢，还是埋怨家长和学校没有能⼒给他加分呢？”

本报8⽉13⽇刊登了《焦作⼀中的⾼考体育加分神话》等反映⾼考加分存在不公平现象的报道后，⼀位家住河南郑州的家长给本报发来题为《让我的孩⼦还如何参加⾼考》的电⼦邮件，对“三模三电”等项⽬存在“泛滥的不公平的加分”表达了担忧。

在和中国青年报记者的交流中，就如何让⽆线测向运动重回健康发展道路，业内⼈⼠纷纷⽀招。

有着多年国家队执教经验、全国⽆线电测向委员会原主任陈惠琼⾮常看重在宣传⽆线电测向运动时的“正确引导”。她告诉记者，在学校开展⽆线电测向运动能够磨练青少年的意志品质，同时也能增加学⽣对相关科技知识的了解和应⽤。“这些东西在课堂上是学不到的，⼴东⼀些学校对该项运动的普及活动开展得很好。但近年来有些学校的功利性很重，组织学⽣参赛就是冲着加分去的，甚⾄采取不正当的⼿段谋取名次。”

记者发现，四川⼀所中学将学⽣在⽆线电测向⽐赛获得⼆级运动员称号并获得⾼考加分的内容写进了招⽣宣传中——“本校近期开展科技智能体育活动结硕果，定向越野、⽆线电测向共有23⼈获国家⼆级运动员资格，⾼考享受20分加分”。

前不久参加了⽆线电测向国家队集训的⼀位四川籍队员告诉记者，虽是参加国家队集训，但之前她并没有练过，她参加这项运动是⽗母安排的，“⽗母考虑到有⾼考加分，也可以锻炼才让我参加⽐赛”。

“我们在宣传⽆线电测向运动的时候，不要⽤⾼考加分去诱导家长和学⽣。”对于⼀些学校把“能获得⾼考加分”作为宣传的重点，陈惠琼⾮常反感。“我们要把这项运动的特点、魅⼒和能带给学⽣的好处等介绍给家长和学⽣。因为加分⽽重视这项运动，不是发展的长远之计。”陈惠琼说。

在⽼教练苏燕⽣看来，如果严格按照⽆线电测向运动的规则和要求，杜绝随意性和偶然性，想要在⽐赛中获得好名次并达到国家⼆级运动员的标准并不容易。“这种情况下是应该加分的。但⽬前的⽐赛随意性和偶然性太⼤，⽆线电测向的⼆级运动员太多太滥，所以⾸先还应该让⽐赛回归正常的秩序。”

他建议，将录取有⽆线电测向运动特长的学⽣的权利交给⾼校，⽽不是进⾏普遍的⾼考加分。“如果哪⼀所⾼校愿意招收有测向特长的学⽣，这是它的权利。考⽣和家长也可以根据⾼校的⾃主招⽣政策和⾃⼰的特长针对性地作出理性选择。”

东北师范⼤学附中的⽆线电测向教练苗琦告诉记者，按照吉林省的⾼考加分政策，学⽣想通过⽆线电测向获得⼆级运动员加分并不容易。“先得参加⽆线电测向的⽐赛获得名次，去申请⼆级运动员证书；到加分认证的时候，学⽣要去参加省⾥测试，但测试的项⽬是⽥径、篮球等⼏个指定的项⽬，并不包括⽆线电测向。⽽且最后加上了，分值也只有5分。所以，来我们学校参加训练的学⽣，基本是因为爱好这项运动才来的。但在有的省份，可能因为政策不⼀样，情况也有所不同。”苗琦说。

苗琦认为，对青少年来说，⽆线电测向运动是很锻炼思考、动⼿和体能的⼀项运动，如果取消⾼考加分，参与⽆线电测向运动的⼈数可能会减少。但他同时表⽰，如果取消加分，这项运动会更加单纯⼀些，“没有加分还能参加这项运动才叫真热爱，那些为了加分的，获得加分以后也不见得会再练了，对这项运动没什么⽤”。

对于因⾼考加分存在的⼀些不公平现象，⼀名教练告诉记者：“⼤多数参赛队参赛⽬的都是纯洁的，尤其是⼩学代表队，没有功利性、⽬的性，都是为了爱好才来参加⽐赛。真正问题就是出在⾼中阶段直接训练参赛的运动队和队员⾝上。”

中国⽆线电联盟论坛上也有关于⽆线电测向加分是否应取消的讨论。友“153624”认为，不能⼀篙打翻⼀船⼈。⼴东籍教练胡⽴明认为，加分是把双刃剑，搞得好推动活动的发展，搞不好臭名远扬。友“江西猎狐者”则表⽰：“不加分还在练测向和参加⽐赛，才是爱好。”